謝興

利用一次函數(shù)的有關(guān)知識解決實(shí)際問題時，同學(xué)們總是因?yàn)楹鲆曇恍┫拗茥l件、考慮問題不全面或受思維定式影響而出錯。謝老師將從圖像、自變量取值范圍、函數(shù)關(guān)系式三個方面簡單加以剖析，幫助同學(xué)們在解題時“對癥下藥”。

一、忽略實(shí)際意義，畫錯函數(shù)圖像

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湟里初級中學(xué)）