茅莉萍

初中數(shù)學(xué)教材上的例題都是經(jīng)過千錘百煉的題目，具有“典型性”特征，所以，盡管我們已經(jīng)進(jìn)入九年級下冊數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，除了教材上的顯性知識必須熟練掌握以外，教材上的例題仍然是我們必須重視和關(guān)注的對象，好多中考題的原型就來自教材的例題。在蘇科版九年級下冊（第115頁）有這樣一個例題，下面我們就以這個例題為基本素材，先歸納其本質(zhì)，再進(jìn)行變式研究。

【點評】對于借助例題探求得到的基本圖形，我們可以對其作翻折、平移等全等變換，從變換的視角來再次認(rèn)識基本圖形，充分體會例題中基本圖形的作用，同時體會在全等變換過程中形變而量不變的特征。本題的解決可以說是從一個全新的視角對基本圖形進(jìn)行再認(rèn)識。

（作者單位：江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)）