譚夢(mèng)桐

11月21日，由啟承轉(zhuǎn)合和熵一資本聯(lián)合舉辦的第十六期公益讀書會(huì)如期舉辦。本期讀書會(huì)，我們邀請(qǐng)到的是中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)杜子德老師。

杜子德老師1955年生于山西省清徐縣牛家寨村，1984年在中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所獲計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)碩士學(xué)位，1996年到CCF任專職副秘書長(zhǎng)，2004年任秘書長(zhǎng)。1998年創(chuàng)建YOCSEF，2005年擔(dān)任IOI首任主席。在CCF主導(dǎo)變革，創(chuàng)建民主開放體制，為中國(guó)科協(xié)社團(tuán)改革提供了成功范例。九三學(xué)社成員。

杜老師這次給大家?guī)淼臅恰秾?duì)生命的敬畏》?！秾?duì)生命的敬畏》以作者阿爾貝特·施韋澤生平為主要內(nèi)容，內(nèi)容中不乏發(fā)人深省的道理。

在20世紀(jì)的歐洲，阿爾貝特·施韋澤是位家喻戶曉的人物。他1875年生于法國(guó)的阿爾薩斯，青年時(shí)代多才多藝，不僅是神學(xué)博士和哲學(xué)博士，而且是一位享有盛譽(yù)的管風(fēng)琴演奏家，對(duì)巴赫的音樂也有深入研究。38歲時(shí)取得醫(yī)生執(zhí)照，作出了一個(gè)驚人的決定：到那未開化的黑暗大陸──非洲去，攜妻子一起前往非洲的蘭巴雷內(nèi)（現(xiàn)在屬于加蓬）。在那里，他創(chuàng)建了自己的診所，為當(dāng)?shù)鼐用裰尾。瑲v盡艱辛，直到與世長(zhǎng)辭。

導(dǎo)讀中，杜老師說，《對(duì)生命的敬畏》是他這幾年來讀過的最好的書，因?yàn)榕c本書作者阿爾貝特·施韋澤的價(jià)值觀完全契合，“為充滿在周圍世界中的痛苦而難受?！币惨虼耍爬蠋熯€多年在山西呂梁地區(qū)支教。

杜老師在導(dǎo)讀的同時(shí)，也用切身經(jīng)歷為大家詮釋道理。杜老師也曾懷著“拯救資本主義世界人民于水深火熱”的使命感走出國(guó)門，但映入眼簾的卻是兩個(gè)世界從物質(zhì)到精神的巨大差距。因?yàn)檫@些差距，讓杜老師落淚并走遍歐洲，尋找差距的本質(zhì)。這些恰恰也是施韋澤價(jià)值觀的體現(xiàn)：“個(gè)人幸福權(quán)利的問題：不是盡力追求自己的幸福，而是反思自己是否有權(quán)利心安理得地享受已有幸福?！?p>

施韋澤一生反對(duì)任何暴力與侵略，他極力倡導(dǎo)尊重生命的理念。施韋澤深信，渴望生存、害怕毀滅和痛苦，是人類的一種本能，也是每一個(gè)生命體都具有的本能。

作為一個(gè)有思想能力的人，我們應(yīng)該尊重別人和別的生命，因?yàn)樗麄兿裎覀冏约阂粯樱瑥?qiáng)烈地冀求著自由而快樂的生活。因此，無論是身體或心靈，任何對(duì)生命的破壞、干擾和毀滅都是壞的；而任何對(duì)生命的幫助、拯救及有益生命成長(zhǎng)和發(fā)展的都是好的。在實(shí)踐生活中，施韋澤認(rèn)為每一個(gè)人在傷害到生命時(shí)，都必須自己判斷這是否是基于生活的必須而不可避免的。

有一個(gè)例子：一個(gè)農(nóng)人可以為了生活，在牧場(chǎng)上割1000棵草給他的牛吃，但在他回家的路上，他卻不應(yīng)不小心踢倒一棵路旁的小花。施韋澤相信宇宙間所有的生命是結(jié)合在一起的，當(dāng)我們致力于幫助別的生命時(shí)，我們有限的生命可體驗(yàn)與宇宙間無數(shù)的生命合而為一。

杜老師對(duì)阿爾貝特的信念完全認(rèn)同?！熬次飞谋举|(zhì)是什么？”杜老師問大家?！拔艺J(rèn)為就是展示自我生命的意義和處理好周圍生命的關(guān)系，而愛是其中的核心?！?/p>

最后，杜老師提到本書的譯者陳澤環(huán)老師給子德老師發(fā)來微信：“你們是我的知音。喜歡施韋澤的人一般具有較強(qiáng)的道德感。”

接下來，鄭老師為大家安排了一部電影：《讓愛傳出去》（Pay？It？Forward）。

一個(gè)初一的小男生，在社會(huì)課上聽到老師說的一段話：“你們終有一天會(huì)自由，沒有作業(yè)，不用學(xué)習(xí)，擺脫父母老師的啰嗦?？墒?，如果到那天，你發(fā)現(xiàn)自己還沒有準(zhǔn)備好，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界就是一坨屎，你會(huì)怎么辦？所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力把它變得好一點(diǎn)。”

于是，小男孩想出一個(gè)主意：他幫助三個(gè)人，然后每個(gè)受到幫助的人再接著去幫助三個(gè)人，依次傳下去。

我們都會(huì)覺得小男孩的想法太過理想。事實(shí)上，電影中，小男孩幫助的三個(gè)對(duì)象，也只有一個(gè)成功，另一個(gè)算半成功，最后一個(gè)幫助讓小男孩失去了生命。可是，就因?yàn)楦冻隽诵袆?dòng)，小男孩的愛確實(shí)傳遞出去了，跨越了整個(gè)美國(guó)東西海岸。影片最后，伴著“make？the？angel？ out”的樂聲，人們點(diǎn)亮蠟燭來送別小男孩。

在現(xiàn)場(chǎng)，各位教練也點(diǎn)燃了提前準(zhǔn)備的蠟燭，大家一起送別小男孩。燭光下，鄭志文老師在輕輕抽泣，杜老師也多次掏出手帕拭淚，許多讀友也默默地淚流滿面……

在這煽情而又凝重的氣氛中，讀書會(huì)結(jié)束了。讀書會(huì)雖結(jié)束了，但這次意義深遠(yuǎn)的導(dǎo)讀，卻讓讀友們心情久久不能平靜。