□ 陳曼婷

初中音樂是一門重要的學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，能夠讓學(xué)生心靈和情操得到陶冶，促使學(xué)生審美能力逐步得到提升。初中音樂教師要在做好日常教學(xué)任務(wù)時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，促使他們德、智、體、美、勞都得到發(fā)展，為學(xué)生今后更好適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，要求初中音樂教師積極探索更加行之有效的教學(xué)方法，寓教于樂，寓美于學(xué)，達(dá)到豐富學(xué)生精神生活的目的，促使學(xué)生閱歷與思想素養(yǎng)都得到提升。這樣學(xué)生才能樹立良好的人生觀與世界觀，更好地面對(duì)未來人生，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。

一、立德樹人的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來，德育教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分。教師在為學(xué)生傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)的過程中，也要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生知榮辱、懂是非、辯善惡，堅(jiān)持立德樹人。“ 立 德 樹 人” 語 境 宏 闊、語 意 深遠(yuǎn)。就是在教育中要堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人，從而達(dá)到堅(jiān)持以人為本，通過合適教育塑造人、改造人、發(fā)展人。

初中音樂教育須將立德樹人作為首要任務(wù)，自覺演繹一個(gè)等式： 教書= 育人，幫助學(xué)生塑造良好的思想品德，形成遠(yuǎn)大的理念與堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生修養(yǎng)水平不斷提升。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷對(duì)初中音樂教學(xué)方法與途徑進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生懂得世界的真善美，將音樂教育中的德育價(jià)值真正體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)音樂意境有良好的好奇心、求知欲，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，樹立樂觀向上的自信力，養(yǎng)成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

對(duì)初中音樂教師來說，應(yīng)該對(duì)立德樹人根本任務(wù)與基本內(nèi)涵有深入的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、理想信念教育和民族精神教育，讓學(xué)生的文化修養(yǎng)逐步得到提升。

二、初中音樂教師堅(jiān)持立德樹人的意義

長(zhǎng)期以來，以立德樹人為目的的音樂教育在中學(xué)教學(xué)中飽受詬病，并不是其重要性而是其實(shí)效性。盡管音樂教育沒有語文、歷史等學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，但是作為初中階段一門重要學(xué)科，同樣承擔(dān)“ 立德樹人” 重要責(zé)任，音樂教師作為立德樹人的實(shí)踐者應(yīng)該努力提升音樂教育的育人價(jià)值。音樂是初中音樂教育的重要載體，審美與體驗(yàn)為其教育核心內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，以“ 立德樹人” 為寓教目標(biāo)，在音樂課堂上滲透對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成高尚的道德品質(zhì)，這就是新時(shí)期初中音樂教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

對(duì)初中音樂教學(xué)來說，并非僅僅是簡(jiǎn)單的傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而要結(jié)合初中生實(shí)際特點(diǎn)，選擇適合他們的樂曲組織教學(xué)。利用生動(dòng)的音樂形象開展對(duì)學(xué)生的審美教育，動(dòng)之以情、曉之以理，情景交融，寓德育于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學(xué)和熱愛自然的情感，讓學(xué)生的日常德育教育得到延伸發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)中的各種曲目有著不一樣的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)與生活有更多的感悟與了解，培養(yǎng)學(xué)生辨別能力，激發(fā)學(xué)生的奮斗之情，將音樂教育在立德樹人上完美結(jié)合起來。

三、初中音樂教師堅(jiān)持立德樹人的建議

（一） 轉(zhuǎn)變思想理念，提升自身素質(zhì)

為了在初中音樂教學(xué)中體現(xiàn)出立德樹人的理念，需要教師對(duì)立德樹人的內(nèi)涵與目標(biāo)有深入的理解。教師要充分考慮到初中音樂教育要求，盡快轉(zhuǎn)變自身的教育理念，將教書> 育人轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝? 育人，促使學(xué)生虛心接受正面教育或者在潛移默化中獲得美學(xué)教育，作為社會(huì)有用人才初步成長(zhǎng)。

同時(shí)，教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響很大，初中音樂教學(xué)在日常教學(xué)過程中，必須利用自己的人格魅力與過硬專業(yè)技能影響學(xué)生，確保課堂教學(xué)效率的提升。良師益友的專業(yè)素養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種樂曲欣賞方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，良師益友的品行修養(yǎng)也在無形中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的善德教育。這樣學(xué)生既掌握豐富的音樂知識(shí)，也達(dá)到了個(gè)性的發(fā)展與品德的塑造，為學(xué)生一生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)育打牢了基礎(chǔ)。

（二） 注重全面育人，健全學(xué)生人格

讓學(xué)生形成健全人格是初中音樂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)與交流，為學(xué)生全方位、多角度進(jìn)行音樂講解，讓學(xué)生悟出“ 善始善終”、“ 管中窺豹” 的人生哲理。為了讓初中生逐步養(yǎng)成積極向上的人格，音樂教師應(yīng)該從知識(shí)、能力及心理等內(nèi)容出發(fā)，通過對(duì)學(xué)生的有效的引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)⒆晕胰烁駜?yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，盡快改正不足之處，真正明白修業(yè)先修身的道理。

學(xué)生要想形成健全人格，應(yīng)該在智慧、道德和審美人格等方面達(dá)到完美統(tǒng)一，而音樂教育則可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生人格上發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)同音樂藝術(shù)家的健康生活習(xí)慣與取得的卓越功績(jī)。

在音樂教學(xué)過程中，教師要按照健康人格標(biāo)準(zhǔn)，借助音樂所傳達(dá)的信息，為學(xué)生帶來了刻骨銘心的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好規(guī)范，促使學(xué)生對(duì)自我行為作出有效調(diào)整，逐步養(yǎng)成按照“ 美”的標(biāo)準(zhǔn)自我調(diào)整控制能力。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造音樂環(huán)境

音樂教學(xué)方法很多，如體驗(yàn)性音樂教學(xué)法、實(shí)踐性音樂教學(xué)法、語言性音樂教學(xué)法等等。然而，教學(xué)最重要的是必須抓住學(xué)生情感融入音樂情感，如利用聲音高低、強(qiáng)弱、剛?cè)岱攀?、連斷對(duì)比，語言上的語氣、語調(diào)變化以及旋律節(jié)奏、調(diào)性等變化表達(dá)和展示歌曲所要表達(dá)思想感想和精神境界。因此，必須因材施教、因人施教、推陳出新，讓學(xué)生在獲得音樂美感享受的同時(shí)自覺接受美德熏陶。

在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)模式下，教師通常按照個(gè)人意愿開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中顯得非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)很差，容易產(chǎn)生厭煩的情緒，這點(diǎn)需要教師引起注意。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教師既要完成課堂授課任務(wù)，還要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生自主創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《 二泉映月》 ，讓學(xué)生充分感受到到作者阿炳雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但是他仍熱有著一顆追求光明、樂觀向上的精神品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師先為學(xué)生詳細(xì)講解瞎子阿炳的經(jīng)歷，并介紹著名指揮家小澤征爾對(duì)這個(gè)樂曲作出的評(píng)價(jià)，即這首樂曲應(yīng)當(dāng)跪著來聽。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生可以全面了解新舊社會(huì)存在的巨大差異，逐步被阿炳艱辛卻頑強(qiáng)的藝術(shù)生命所感染，也能夠?yàn)槲覈?guó)瑰麗的民族文化遺產(chǎn)而感到驕傲。

在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生邊欣賞美妙的音樂，邊發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生說說自己想對(duì)阿炳說點(diǎn)什么？ 這樣就點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，他們都認(rèn)真回答，在師生有效互動(dòng)下，既提升了教學(xué)效率，也營(yíng)造了充滿正義的音樂環(huán)境，滋生了無聲的善德能量。

（ 四） 激情表達(dá)音樂，多元培養(yǎng)學(xué)生

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師也會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候能夠融入自身情感，通過正確方式進(jìn)行表達(dá)。這樣學(xué)生對(duì)作者創(chuàng)作歌曲的背景有深入的理解，也逐步與作者在情感上形成共鳴，教師可以在其中融入美學(xué)、正義、愛國(guó)愛家等多元素教育，學(xué)生自覺接受良好教育，達(dá)到立德樹人的目的。

比如，在《我愛你，中國(guó)》 教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，也能夠激發(fā)學(xué)生振興祖國(guó)的責(zé)任感，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)歷史文化的豐富多彩，也清楚我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，并在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想情感。在課堂教學(xué)過程中，教師要利用多媒體為學(xué)生播放音樂，并讓學(xué)生模唱歌曲的片段，與欣賞結(jié)合起來，準(zhǔn)確、深入理解歌曲的情緒與風(fēng)格。

通過多元素的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感都得到了增強(qiáng)，也逐步樹立起報(bào)國(guó)之志。如此音樂教育，立德樹人教育的方便大門就打開了。

四、結(jié)語

總之，初中音樂教師要堅(jiān)持立德樹人，圍繞這個(gè)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分體現(xiàn)出來，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生全面參與到音樂學(xué)習(xí)中，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，初中音樂教師要注重提升自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人理念，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)立德樹人的理念，這樣才能讓學(xué)生在無形中接受德育，既掌握了知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了自身的全面發(fā)展。