張孟超

摘 要：新時期基層黨校發(fā)展水平的提升，為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)培養(yǎng)帶來了保障作用。實踐中為了保持基層黨校良好的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)狀況，則需要對其教學(xué)針對性和實效性加以思考，針對性的開展研究工作，進而增強基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果?；诖耍疚膶鶎狱h校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性展開論述。

關(guān)鍵詞：基層黨校;經(jīng)濟學(xué);教學(xué)狀況;針對性;實效性

注重基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性思考，有利于為該學(xué)科教學(xué)水平提升提供保障，確?；鶎狱h校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作開展有效性，滿足基層黨員干部的實際需求。因此，在實施基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)充分考慮其教學(xué)針對性和實效性，促使相關(guān)的教學(xué)工作開展能夠達到預(yù)期效果。

一、基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方面存在問題探討

為了保持基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作良好的落實效果，則需要對其教學(xué)方面的存在問題加以探討。具體的存在問題包括以下方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和實效性

某些基層黨校在實施經(jīng)濟學(xué)教學(xué)計劃的過程中，由于其教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和實效性，從而降低了經(jīng)濟學(xué)教學(xué)水平，對其教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校的部分經(jīng)濟學(xué)教師由于缺乏基層實踐經(jīng)驗，對學(xué)員的實際情況與學(xué)習(xí)需求考慮不夠充分，致使自身的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作開展缺乏針對性，加大了基層黨校在該學(xué)科方面的教學(xué)問題發(fā)生率;（2）一些基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師日常工作開展中雖然與基層較近，但由于自身所掌握的知識大多為理論知識，未能以實踐教學(xué)的方式進行合理運用，導(dǎo)致經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏實效性，難以達到基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)要求。

（二）經(jīng)濟學(xué)教學(xué)啟發(fā)性不夠，教學(xué)方法不豐富

現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟形勢復(fù)雜，對基層黨校的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。但是，實踐中由于部分基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師在實踐中的教學(xué)啟發(fā)性不夠，且教學(xué)手段不豐富，致使基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)水平有所下降。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校的某些經(jīng)濟學(xué)教師往往從書本理論出發(fā)，并在宏觀層面上對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行講述，未能根據(jù)學(xué)員的整體學(xué)習(xí)狀況與基層經(jīng)濟工作高效開展要求開展相應(yīng)的教學(xué)工作，致使基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果受到了影響，會降低其教學(xué)質(zhì)量;（2）部分基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師所講授的經(jīng)濟學(xué)理論和實際情況嚴重脫節(jié)，且經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)干部培訓(xùn)的需要，加上既有的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法較為單一，信息化教學(xué)方式利用效率有待提高，也給基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)水平提升中帶來了制約作用。

（三）教學(xué)硬件投入力度有待加大

基層黨校在長期的實踐中為我國基層黨員的有效培養(yǎng)提供了支持，促使基層工作開展更加高效。但是，實踐中由于一些基層黨校在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)硬件方面的投入力度有待加大，影響著相關(guān)的教學(xué)工作效率。具體表現(xiàn)為：（1）某些基層黨校未能根據(jù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)要求在硬件方面進行更多的投入，致使經(jīng)濟學(xué)教學(xué)要求無法得到充分滿足，制約著其教學(xué)水平的提升;（2）部分基層黨校在思想上對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)硬件投入進行深入思考，導(dǎo)致該學(xué)科的教學(xué)硬件投入不足，影響了經(jīng)濟學(xué)教學(xué)活動開展效果。

二、提高基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的相關(guān)措施

（一）細化教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)員的實際需求

在提高基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的過程中，需要根據(jù)實際情況，不斷細化經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并通過對學(xué)員實際需求的充分考慮，確保經(jīng)濟學(xué)教學(xué)狀況良好性。具體表現(xiàn)為：（1）基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師應(yīng)從學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)、課堂教學(xué)的互動效果增強等方面入手，細化經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容，實施好經(jīng)濟學(xué)教學(xué)計劃，促使該學(xué)科方面的教學(xué)工作開展更加高效。同時，需要通過對當前基層經(jīng)濟工作落實狀況的分析，將豐富的實踐經(jīng)驗、專業(yè)理論知識等融入到基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，達到其教學(xué)內(nèi)容不斷細化的目的，并提高經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性;（2）在實施基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)計劃的過程中，也需要教師能夠堅持“人本主義”教育觀，充分考慮學(xué)員的實際需求，讓他們主動地參與到經(jīng)濟學(xué)教學(xué)活動開展中，促使其教學(xué)效果更加顯著，最終達到經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性在基層黨校實踐中不斷提高的目的。

（二）豐富教學(xué)手段，重視分層備課方式使用

基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師應(yīng)通過對信息化時代發(fā)展要求的考慮，將信息技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，促使其教學(xué)手段更加豐富，為經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的提高提供技術(shù)支持。同時，為了提高基層黨校教師經(jīng)濟學(xué)專題的備課水平，提升他們的專業(yè)能力，則需要根據(jù)基礎(chǔ)經(jīng)濟工作開展的需要，重視分層備課方式的使用，從個人的自備課、教研室的研討備課及有效的備課方式推廣使用這三個層次入手，改善基層黨校經(jīng)濟學(xué)教師的備課狀況，有效開展相關(guān)的教學(xué)工作，實現(xiàn)對教學(xué)中學(xué)員的有效激發(fā)，從而提高經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性。

（三）加大教學(xué)硬件投入力度，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情

基層黨校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作高效開展要求，給予其教學(xué)硬件投入更多的支持，逐漸加大這方面的投入力度，促使經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作落實更具科學(xué)性，滿足其教學(xué)針對性與實效性提高方面的要求。在此期間，當基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)硬件逐漸完善后，可為相應(yīng)的教學(xué)計劃高效實施可靠保障，促使基層黨員干部的學(xué)習(xí)熱情可得到有效激發(fā)，逐步提高經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性，豐富該學(xué)科教學(xué)方面的實踐經(jīng)驗。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的深入思考，有利于提高基層黨校在該學(xué)科方面的教學(xué)效率與質(zhì)量，減少經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方面的問題發(fā)生。因此，未來在促進基層黨校教學(xué)事業(yè)發(fā)展的過程中，需要關(guān)注經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性，并將相應(yīng)的教學(xué)工作落實到位，促使基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)水平在長期的實踐中可不斷提升，滿足與時俱進的發(fā)展要求。

參考文獻：

[1]段嫦娥.簡述基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的針對性和實效對策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（10）：47.

[2]王悅.黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效性的認識[J].現(xiàn)代國企研究，2018（08）：91.

[3]黃顯衛(wèi).基層黨校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)針對性和實效對策[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（13）：282+284.