宿雯雯

摘要：武術課堂是學校課堂培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的主要途徑之一。本文通過文獻資料法、綜合分析法和邏輯思維法來對小學生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)進行了總結(jié)和分析。并提出了一些培育措施。

1.研究目的：

小學階段則重視啟蒙期核心素養(yǎng)的培育能夠為學生未來生存和發(fā)展奠定堅實的基礎。核心素養(yǎng)的培育根據(jù)學科教學內(nèi)容的的不同而不同。武術課能夠培育小學生哪些重要的核心素養(yǎng)？根據(jù)目前小學生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，采取一些培育措施。把小學生核心素養(yǎng)的培育措施能夠落實到武術教學之中，希望能夠借此為小學武術體育教學提供參考和借鑒。

2.研究方法：

2.1文獻資料法

運用中國知網(wǎng)，查閱武術課程核心素養(yǎng)培育的相關文獻，為文章的研究提供了理論依據(jù)

2.2綜合分析法

通過對掌握資料的分析和研究，以現(xiàn)有核心素養(yǎng)的基本概念為指導，對武術課堂培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)重要方面提出了自己的見解。

2.3邏輯思維法

結(jié)合本文研究的問題，運用判斷、推理的形式，對如何在武術課中培育學生的核心素養(yǎng)問題進行了梳理和總結(jié)。

3.結(jié)果與分析

3.1小學武術課中核心素養(yǎng)重要方面的界定

武術課程文化教育有其獨特的教育特點——武德教育，武德教育是加強思想道德核心素養(yǎng)的一條有效途徑。武術套路又是鍛煉學生堅強意志品質(zhì)的主要途徑之一。所以，在武術課程對小學生核心素養(yǎng)的培育中，堅韌的意志品質(zhì)、良好的思想道德品質(zhì)，是小學生核心素養(yǎng)方面中的較為顯著的兩個重要方面，是未來引導學生健康成長的重要手段，對他們?nèi)蘸笮纬闪己玫牡赖掠^、世界觀和價值觀都有著積極的影響。所以，我國學校都應重視運用中華民族的國粹武術課程來培育學生的核心素養(yǎng)。

3.2小學武術課中核心素養(yǎng)重要方面界定的依據(jù)

2014年我國教育部出臺的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，該意見中提出了學生的核心素養(yǎng)并不是某一個單獨的品質(zhì)，而是一種能夠適應自身發(fā)展和未來社會發(fā)展所必須具備的品格和能力。因此，武術課核心素養(yǎng)主要組成方面的確立要考慮該意見的指向。

4.結(jié)論與建議

4.1道德品質(zhì)方面

（一）道德品質(zhì)表現(xiàn)

目前的小學生大多是獨生子女，最多家里就兩個孩子。所以多數(shù)家長對子女較為嬌慣、溺愛、遷就，養(yǎng)成了子女驕橫、任性、自我等不良的習性；又是剛剛上一年級，對于一些不良習性在幼兒園里沒有及時的改正過來。那么到了一年級在學校表現(xiàn)出來的就是目中無人，毫無顧忌他人的感受，隨意品評嘲笑同學；隨意動手打人，犯錯誤后不勇于承認；不尊重老師，經(jīng)常性的打斷老師講話等等這些行為，嚴重的影響了課堂秩序，同時又對其他同學造成了不良影響。

（二）道德品質(zhì)培育策略

1）武術禮儀的學習

武術課堂是嚴肅的，并要求每一個學生都要嚴格對待。在武術課堂，老師也應該用武術的禮儀標準來約束自己，做到言行有禮，為學生做好榜樣。在武術中最常用的抱拳禮和鞠躬禮教師要教授于學生，并告知抱拳禮和鞠躬禮要貫穿于武術課堂中，無論是在室內(nèi)還是室外。在室內(nèi)進行武術課教學時，教師向?qū)W生傳授鞠躬禮，在室外要用抱拳禮，以此來表示師生之間的相互尊重。

武術禮節(jié)動作只是武術禮儀的中形式上的外在表現(xiàn)，目的是要讓學生們通過老師的講解和示范，來了解武術禮節(jié)所蘊含的深刻含義。使學生在感受武術禮儀的深奧性的同時，喚起學生內(nèi)心的感應去渴望知禮、明禮。要讓學生了解禮節(jié)在武術中無處不在，慢慢的使學生養(yǎng)成尊敬老師和同學，上課要謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)。更要向?qū)W生講明練習武術的人要不斷加強自我的內(nèi)心修養(yǎng)，培育高尚的道德情操。

2）武術禮儀的運用

當學生了解了武術禮儀的內(nèi)容以及所蘊含的含義后，教師要不失時機地把武術禮儀再運用到實際的教學當中去。例如：上課時，師生均行“抱拳禮”。老師向?qū)W生問：“同學們好”的同時，行“抱拳禮”。學生在回答“老師好”的同時，行“抱拳禮”。然后落手立正，禮畢。下課時，老師向?qū)W生說：“同學們再見”，學生們在回答“老師再見”的同時，行“抱拳禮”，隨后落手成站立，然后學生再落手立正。上室內(nèi)課時，當老師走向講臺時，體委發(fā)口令：“起立，禮！”學生起立行“鞠躬禮”。教師以“鞠躬禮”答謝。下課時，老師說：“下課！”隊長發(fā)口令：“起立，禮！”學生起立行“鞠躬禮”。教師以“鞠躬禮”回謝。在教學中規(guī)范的運用武術禮儀可以表現(xiàn)出學生容端體正的尚武本色，并把武術的禮儀內(nèi)化為平時在學校的行為準則，按照武術的禮儀要求來規(guī)范自己的行為舉止，久而久之促使學生們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3）武德的滲透

“未曾習武先學禮，為曾學武先修德”?！拔涞隆笔侵妇毩曃湫g的人們，在社會活動中所應遵循的的道德規(guī)范和所應具備的道德品質(zhì)。是人共同信仰的一種言行準則，專指以武的行為特征、以仁義為準則的言行舉止操守準則。在武術教學過程中要對小學生不斷地滲透武德的幾個方面：“忠”武德的首要內(nèi)容；“仁”教育學生們要用廣博的愛去對待一切；“信”對同學要誠實可信，信守言行；“義”教育學生們要善良，義善良之本；“孝”教育學生要尊敬老人、長輩和敬愛師長；“禮”教育學生們要有禮貌、禮節(jié)、注重儀態(tài)、儀表等；“智”教育學生們要有明慧的心。教師應不斷的以武德規(guī)范學生的行為舉止，幫助學生在練習過程中，逐漸形成尊敬重道、重義守信、立身正直、謙和仁愛的良好的道德品質(zhì)。

4.2意志品質(zhì)方面

（一）意志品質(zhì)方面表現(xiàn)

隨著社會生活水平的提升。由于家庭當中孩子的數(shù)量又較少，所以現(xiàn)在的大部分家庭對于孩子的寵溺尤為嚴重。導致現(xiàn)在的較多學生們吃苦耐勞的能力和堅持不懈的精神不斷的流失，大多缺乏耐心、專心和定力，禁不住失敗和挫折的考驗。因此，在學校教育中不僅僅是注重學生的學習成績，培育專業(yè)人才。更應注重的是學生未來生存所需要的良好的意志品質(zhì)。

（二）意志品質(zhì)培育策略

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。在武術基本功的練習過程中，要想每個動作都做到規(guī)范，那么除了對大腿肌肉力量的要求，還需要髖、膝、踝關節(jié)有良好的柔韌性。所以老師要引導學生克服疼痛，穩(wěn)定住情緒，語言進行鼓勵，使學生的注意力慢慢的集中。長期的柔韌素質(zhì)練習，培養(yǎng)了同學們能夠吃苦耐勞，鍛煉了學生們堅強勇敢的意志品質(zhì)。

武術教學中，套路練習是主要內(nèi)容之一。例如：五步拳、旭日東升、少年規(guī)定拳等。動作較多，方向線路變化復雜的情況下，特別是剛剛學習武術的小學生，在練習武術套路時要想記住很多動作要領，并要求每一招每一式都能夠串連起來，學生把動作都記住有一定的難度，這就要求學生要有足夠的耐心，不厭其煩的認真的聽老師一遍遍的講解和觀看示范動作，加強對武術動作的記憶，規(guī)范自己的武術動作。武術套路的練習，要長期系統(tǒng)的貫穿于武術課的始終?？菰锏奈湫g套路需要學生們磨練自己的耐心，基本步型、功架規(guī)范更要求持久嚴格的習練。去追求每一招、每一式的精益求精，做到“形神兼?zhèn)?、?nèi)外兼修”。在套路演練中應表現(xiàn)出武術的精、氣、神，以上所述對于小學生的意志力是一種挑戰(zhàn)，更是一場考驗?！岸毴?，夏練三伏”，嚴寒酷暑，堅持不懈，有助于鍛煉學生們的艱苦奮斗，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品格。長期堅持，從而培育學生頑強拼搏，持之以恒的堅韌的意志品質(zhì)。

參考文獻：

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