楊德勝

【摘要】在素質(zhì)教育的大背景下，對小學(xué)生開展道德教育非常重要。小學(xué)教育工作者要把德育工作放在首位，謹(jǐn)嚴(yán)慎行，言傳身教，對于學(xué)生的道德素質(zhì)的提高進(jìn)行全方位的影響教育，從而真正切實(shí)有效地提高道德教育的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 特色 內(nèi)容

我們面向小學(xué)生開展道德教育工作，就要關(guān)注到小學(xué)生的健康成長，在一定的環(huán)境中去思考道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生遵守道德行為。充分考慮到這些綜合性的因素，才能使得道德教育工作更加全面和細(xì)致，而且最后也能取得更好的效果。道德教育要貫穿到小學(xué)生整個(gè)小學(xué)生活中的各個(gè)方面，在智力教育、美育體育、勞動(dòng)教育等各種具體的教育領(lǐng)域中自然滲透道德教育。因此，道德教育是對于小學(xué)生的健康成長非常重要的，這關(guān)系到他們將來走向更高一級的學(xué)校，將來走向社會(huì)，組建自己的家庭，處理各種社會(huì)事務(wù)的時(shí)候的具體表現(xiàn)。當(dāng)然，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康發(fā)展，因?yàn)檫@些因素都是相互聯(lián)系和影響的。所以，在小學(xué)階段，如何有效地開展道德教育工作呢？

一、圍繞道德教育的主題探索具有本校特色的德育教育方式

每一所學(xué)校都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的辦學(xué)風(fēng)格，所以，在道德教育方面也要探所出一條自己學(xué)校特色的道路。例如，可以從校本課程入手，逐漸地形成獨(dú)具本校特色的道德教育傳統(tǒng)。在課程研發(fā)的時(shí)候，需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)等問題，這些巨大的難題和阻礙的出現(xiàn)，都是正常的，但是一旦成型之后，教學(xué)就具有很大的靈活性。這也保證了后續(xù)道德教育效果的延續(xù)。

（一）道德教育要真正融入學(xué)生的日常生活

道德教育需要一些專門的課程來進(jìn)行，同時(shí)也特別需要滲透到學(xué)生生活的方方面面，在日常生活中去學(xué)習(xí)道德觀念，接受道德教育。因?yàn)榈赖陆逃男Ч旧砭筒皇强梢酝ㄟ^傳統(tǒng)的課程模式以及考試的模式來檢驗(yàn)的，道德教育的效果要有一個(gè)較長的時(shí)間去檢驗(yàn)，通過學(xué)生的言行表現(xiàn)來進(jìn)一步地探查學(xué)生真正對道德教育的理解，學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀念等是否能夠做到自覺的遵守和實(shí)踐。

（二）制定科學(xué)有序的德育計(jì)劃

在學(xué)校道德教育體系的構(gòu)建中，每一個(gè)年齡階段的學(xué)生在道德觀念認(rèn)識和道德行為習(xí)得方面，具體需要達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)，都要細(xì)化成具體的條目，這樣更具有指導(dǎo)性，對于每一位教育工作者來說，自己在工作中應(yīng)該承擔(dān)大部分責(zé)任，這些也都要有明確的分工，保證效果的實(shí)現(xiàn)，保證道德教育系統(tǒng)化的形成。

（三）形成完善的道德教育評價(jià)系統(tǒng)

對于道德教育來說，效果如何，經(jīng)常需要后續(xù)的評價(jià)來進(jìn)行檢驗(yàn)。一方面，道德教育的效果可以通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)來進(jìn)行；另一方面，也可以通過定期的調(diào)查問卷和個(gè)別訪談等形式來完成。作為教學(xué)效果評價(jià)的實(shí)施者，可以由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來做，也可以聯(lián)系家長來共同完成此項(xiàng)工作。

二、小學(xué)階段道德教育實(shí)施的具體內(nèi)容

明確道德教育的具體內(nèi)容，在工作中就可以做得更加細(xì)致和具體化，避免有所遺漏。而且工作的具體內(nèi)容對教師以及每一位教育工作者的具體工作，都有很好的指導(dǎo)意義。

（一）將愛國主義教育扎實(shí)地做到實(shí)處

愛國主義教育是小學(xué)德育體系中的重要組成部分，要通過各種宣傳教育活動(dòng)以及體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，讓小學(xué)生們對祖國充滿熱愛之情，在內(nèi)在的深層次的道德情感態(tài)度方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每周的升國旗、唱國歌活動(dòng)以及各種形式的與社會(huì)熱點(diǎn)事件相貼合的愛國主義教育，都要按照日程來實(shí)施，對學(xué)生進(jìn)行全方位的愛國主義教育。

（二）將學(xué)生的道德文明教育作為日常道德教育的常規(guī)任務(wù)來抓

學(xué)生的言行表現(xiàn)、操行表現(xiàn)等，都可以貫穿到日常的道德教育活動(dòng)中來自然地進(jìn)行。這些除了在課堂上需要教師向?qū)W生自然地滲透一些相關(guān)的禮儀規(guī)范的講解之外，同時(shí)也能夠在日常生活中，通過教育工作者的言傳身教來全方位地進(jìn)行。

（三）打造良好的校園氛圍，給學(xué)生構(gòu)筑良好的道德環(huán)境

校園的整體風(fēng)氣情況如何，會(huì)對學(xué)生的道德品行帶來非常重要的影響。所以，作為小學(xué)階段的道德教育，要特別重視校園風(fēng)氣的建設(shè)。在校園文化環(huán)境的布置方面要持續(xù)加強(qiáng)，同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生中間所流行的非主流文化及時(shí)做出干預(yù)。

（四）重視并加強(qiáng)勞動(dòng)教育

現(xiàn)在很多的小學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)識不清晰，他們在家庭當(dāng)中盡可能地不去參與家務(wù)勞動(dòng)，這從道德教育方面來說，對學(xué)生的健康成長發(fā)展是不利的。所以，在小學(xué)的整個(gè)道德教育過程中，要讓小學(xué)生承擔(dān)一定的勞動(dòng)，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，這對于學(xué)生將來良好的發(fā)展是非常必要的。

總之，在小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)塑造的關(guān)鍵階段，為了保證道德教育的效果，作為小學(xué)教育工作者，我們要形成系統(tǒng)的道德教育觀念，要在整個(gè)的小學(xué)階段將道德教育滲透到課堂以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，也要聯(lián)系家庭來有效地開展此項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慧珠.新中國小學(xué)德育課程的演變[J].課程·教材·教法，2006，（02）.