李少鋒/LI Shaofeng

學校項目的建設(shè)用地通常都是緊張的，特別是小學和初中。隨著目前入學適齡兒童數(shù)量快速增加的情況日益顯著，除了新建學校外，老學校的改擴建也成為了解決問題的普遍適用手段，特別是對于一些在所處城市中已經(jīng)有一定教育質(zhì)量口碑的老學校來說，原址上的擴建往往更能現(xiàn)實有效地解決義務(wù)教育層面上的社會綜合矛盾。

蘇州高新區(qū)實驗初級中學東校區(qū)擴建工程項目，就屬于上述類型中的一個案例。在原址校園中進行擴建，這個項目所面臨的問題極為典型，矛盾也非常集中，那就是：空間有限，需求多樣。

原貌

這所初中在蘇州高新區(qū)有著極高的口碑，教學質(zhì)量名列前茅，所處位置也是在區(qū)域中心。但是由于老校舍建設(shè)時期較早，教學容量已不能滿足需求，校園中也沒有建設(shè)標準跑道操場，校舍原有空間形式和設(shè)施也無法滿足目前新增的必須的教學內(nèi)容和模式，因此需要擴建。這次擴建，校園西側(cè)圍墻外的拆遷場地，會作為增補用地，擴充到校園用地范圍內(nèi)，但無法作為新校舍的建設(shè)用地，因為新增用地面積只足夠為學校提供一個必須的300m跑道操場和幾片籃、排球場地，再沒有可能容納新增建筑。因此，學校計劃增加的約20,000m2的教學用房，只能在校園原有唯一的一片空地上展開謀劃。

管道

這片空地，準確地說，應該算是一條通道，它東西寬45m，南北縱深逾200m，位于校園南側(cè)，連接南校門和原有教學樓，是上學放學時師生的必經(jīng)之路。道路東、西兩側(cè)，分別是兩片完整的籃球場，和一條百米跑道，道路和運動場地并列貫穿空地南北。因此，擴建工程需要在一條200m長的通道中展開，這條通道東西兩邊封閉，新建建筑限高5層，相當于向上的空間也被限制住了，向下不做地下室，也是封閉的。所以，我們形容這個擴建場所是一條“管道”，管徑四周封閉，南北兩頭開放，連接校園內(nèi)外。接下來，我們就要把計劃新增的各部分校舍空間各得其所地裝進“管道”，這其中的謀劃是擴建工程的重點。

1 校園入口

2 “管道”

3 建成校園全貌

4 一層南北通廊

謀劃

擴建需要為學校擴充以下5大部分功能空間：能容納1000名學生同時就餐的食堂和相應的廚房等配套用房；能容納兩個標準籃球場并包含表演舞臺的體育館，藝體、特色活動室，校史展室；1000m2的圖書館；2800m2的行政教研辦公樓；15個普通教室。

這5個部分功能空間，體量各異，要求不同，想要以節(jié)省空間并且符合規(guī)范和使用要求的方式，經(jīng)濟地裝進“管道”里，我們需要抓住主要矛盾。由于“管道”空間有限，對于功能布置的最大限制便是尺寸擺布：南北方向的尺寸約束小，東西“管徑”方向上空間有限，尺寸約束大。因此我們把必須沿東西方向布置的功能，和可以沿南北方向布置的功能做了梳理和區(qū)分：行政教研辦公樓和新建教室，是屬于師生日常使用頻繁的用房，必須保證充足的日照和防干擾間距，因此這些功能空間需要沿東西向布置，保證南北面開窗，采光通風，并相互保持一定間距排列。而餐廳、體育館、藝體、特色活動室、校史展室和圖書館，屬于大空間功能，并且不是師生保持長時間使用的房間，因此空間形狀和朝向沒有特定的要求，可以相對靈活布置。

碼放

我們將餐廳“墊”在最底層，因為餐廳要求的空間大，同時對采光的要求不高，可以“攤開”碼放，最大程度地利用各個方向的空間。而且為避免餐食味道對教學的干擾，我們把餐廳放在“管道”最南側(cè)，遠離北側(cè)教學樓區(qū)域。餐廳西側(cè)并列布置一條寬敞的南北通廊，把剩下的空間填滿，同時保證原有的校園流線通暢。在餐廳上方的二層，布置12間特色活動室，東西尺寸和一層的餐廳一樣，但可以并列做兩排房間，之間夾一條內(nèi)走廊。一層大通廊的上方同樣疊放二層通廊，西側(cè)房間通過二層大通廊采光，東側(cè)房間通過東側(cè)外墻窗采光。再上方3層布置體育館大空間，東西尺寸覆蓋“管徑”的總尺寸，因為要求無柱空間，而且需要大尺寸層高，所以正適合“碼放”在最頂上。這樣一來，“管道”的南半部分就碼放完成了。

“管道”北半部分與校園已有教學樓相接，適合碼放需要與學生頻繁聯(lián)系的功能部分。圖書館對采光要求不高，并且需要大空間，我們把它“墊”在底層，可以充分利用“管道”各個方向的空間。在上方二到五層，我們碼放3排東西方向布置的板樓，和3個庭院，分別嵌在3棟板樓之間，和南半部分的體育館之間。這3排板樓和一、二層通廊一同撐滿“管徑”東西方向空間，與3個庭院一起，碼放滿“管道”北半部分的南北方向空間。最北邊一排板樓容納15間教室，和已有教學樓連在一起，南邊兩排容納行政教研辦公房間。

完成上述的一系列動作之后，我們就將約20,000m2的擴建功能用房，妥當?shù)匕卜胚M了像管道一樣的校園空地里。

場景

完成各個功能區(qū)的碼放之后，我們看到了時空疊加的場景：

5 首層平面

6 二層平面

7 三層平面

8 西立面

舊時師生們行走的南北通道，變成了串聯(lián)各個新增功能區(qū)的雙層通廊，這塊場地上往日的交通功能還在，又疊加上了今日嶄新的學習生活場景；舊時同學們揮灑汗水的露天運動場，變成了如今寬敞舒適的室內(nèi)體育館，既能進行正規(guī)的體育教學和比賽，又能讓師生們在此載歌載舞，節(jié)慶聯(lián)歡。

“管道”中各功能區(qū)的縱橫交錯，也形成了多維度的空間場景：一層的大空間功能房間把空間占滿，只留下一條南北通廊，但通過樓梯由一層升至二層，便能感受到視線由封閉立刻變?yōu)殚_敞，二層的多個庭院和架空空間，都造就了豁然開朗的場景空間。這些開敞空間，被同學們自發(fā)地開發(fā)成為了容納各種室外活動的場地，仿佛把擴建前這片場地上的室外運動場景又回憶回來了。

二層通廊是露天的空間，西側(cè)向新增的操場敞開，站在二層通廊上，可以對操場上的運動場景一覽無余。二層通廊成為擴建校舍和新增操場的空間連接面，把新增的操場用地和原有校園建設(shè)用地的界限打破，讓新建的校舍從“管道”西側(cè)突破限制，獲得嶄新的校園空間感受。擴建的謀劃，終于在校園全部完成時，超越了場地的束縛，成為了時空疊加、新舊融合的整體?！?/p>

9 四層平面

10 五層平面

11 南立面

11 1-1剖面

12 2-2剖面

項目信息

業(yè)主：蘇州高新區(qū)實驗初級中學

建筑設(shè)計：啟迪設(shè)計集團股份有限公司

項目負責人：李少鋒

設(shè)計團隊：蔡爽，張穎，張筠之，陳方，方彪，朱愷，夏雨

總建筑面積：17,900m2

設(shè)計時間：2016.05

建成時間：2018.08

攝影：章勇，張超

13 界限打破

14 體育館

15 階梯教室

16 圖書館