劉素萍

德國父母認(rèn)為，子女不是自己的私有財產(chǎn)，而是一個社會公民。父母從小除了培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，尤其是不介入孩子的交友圈，這樣可以培養(yǎng)其社交能力及獨立思考和判斷能力。

雅尼娜才5歲，爸爸媽媽就放手讓她交朋友。雅尼娜在幼兒園有兩個好朋友，他們經(jīng)常一起玩耍，也經(jīng)常吵架，比如搶玩具，還經(jīng)常讓雅尼娜選擇“陣營”，有時甚至“鬧斷交”，她經(jīng)常為此大哭。每當(dāng)遇到?jīng)_突，父母并不急著扮演裁判角色，而是讓孩子自己或者與孩子一起思考如何解決沖突。雖然雅尼娜受挫時，低落情緒持續(xù)時間有些長，但最終讓她學(xué)會了強有力的應(yīng)對技巧。

上了小學(xué)，孩子們的社交圈變大，德國父母會有意識地讓孩子獨立組織各種活動。特別是一年一度的生日聚會，是培養(yǎng)孩子主人翁意識的好機會。在準(zhǔn)備過程中，他們要考慮客人的需求。聚會中，還要擔(dān)當(dāng)起主人的角色，讓客人盡興，照顧好每個人的感受。去朋友家過夜也是德國孩子社交生活的重要組成部分。雖然說只是換了個地方睡覺，但對許多孩子說，這類社交活動讓自己長大不少。因為單獨去朋友家過夜，等于切換到一個相對不熟悉的環(huán)境，要獨立適應(yīng)別人家的程序和規(guī)矩，這是個不小的挑戰(zhàn)。

進入初中，孩子的交友圈有了質(zhì)的變化，父母必須面對孩子交異性朋友的問題。不過，德國父母對待子女交友抱著十分寬容的態(tài)度，在他們的字典里沒有“早戀”這個詞，也不會強制干預(yù)，只會為子女做好指導(dǎo)和咨詢工作。

德國家長把孩子當(dāng)小大人，甚至讓孩子進入成人的深交圈，有機會接觸更多陌生人，慢慢地就不怕生了。也難怪許多人覺得德國孩子比較早熟和獨立。