■陳娜娜（山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

“高校實(shí)踐育人共同體”的提出，是我國(guó)開始將高校與城市發(fā)展進(jìn)行融合的具體出臺(tái)政策，意味著市校融合發(fā)展的模式得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，有利于市校的共同發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)然，這一政策的提出，也對(duì)高校實(shí)踐育人的方式提出了更高的要求，需要高校能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)育人策略進(jìn)行及時(shí)更新和優(yōu)化，以符合市校融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性要求。

一、高校實(shí)踐育人建設(shè)在市校融合發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）育人理念上存在較大的差異

在當(dāng)前的高校實(shí)踐育人中，大部分老師的教學(xué)理念都是以學(xué)校學(xué)習(xí)為中心，教授學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)與技能，讓學(xué)生跟隨自己的思路進(jìn)行各學(xué)科的探索和研究，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)積累素養(yǎng)，這種教學(xué)理念在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，自然在城市發(fā)展中不能及時(shí)提供有建設(shè)性的幫助。另外受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前還存在部分高校老師將考核分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐育人作為學(xué)生的測(cè)試工具，而不是作為促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的渠道，這種偏頗的教學(xué)思想給學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)蒙上了一層陰影，不利于學(xué)生獲得全方位的實(shí)踐鍛煉。

（二）高校育人建設(shè)能力存在缺陷

高校實(shí)踐育人活動(dòng)的開展，就要協(xié)調(diào)好校內(nèi)各部門的工作要求，又要與校外企業(yè)進(jìn)行科學(xué)對(duì)接，同時(shí)還需要各帶隊(duì)老師能發(fā)揮出自身的組織協(xié)調(diào)作用，這對(duì)當(dāng)前的高校管理部門來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，正是這種實(shí)踐育人建設(shè)能力的缺陷型，一直影響著高校實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，對(duì)高校學(xué)生融入到城市建設(shè)中造成了很大的阻礙。除高校管理與老師的素質(zhì)存在缺陷外，學(xué)生不能正確進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)也是高校育人建設(shè)能力不足的重要表現(xiàn)，由于大部分學(xué)生在高校間參加的都是體驗(yàn)類活動(dòng)，對(duì)于有創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)不了解，找不到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的入手切入點(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)踐與城市發(fā)展一直存在隔膜，影響著市校融合發(fā)展的實(shí)踐腳步。

（三）高校實(shí)踐育人機(jī)制不健全

制度是保證活動(dòng)實(shí)施的前提條件，在當(dāng)前的高校教學(xué)中，將更多的目光放在校內(nèi)生活和環(huán)境的管理上，而在一定程度上忽視了與城市建設(shè)與發(fā)展的對(duì)接，對(duì)于實(shí)踐育人工作沒有建立起完善的制度保證措施，使我國(guó)大部分高校在進(jìn)行實(shí)踐育人教育時(shí)，都會(huì)碰到各環(huán)節(jié)的阻礙，大大降低了實(shí)踐育人活動(dòng)開展的效率，也使部分高校放棄了實(shí)踐育人活動(dòng)的開展，導(dǎo)致學(xué)生在校期間與社會(huì)生活脫節(jié)，既不利于高校學(xué)生的自我成長(zhǎng)，也影響了城市對(duì)各類人才的使用頻率，在一定程度上阻礙著城市的健康發(fā)展。

二、高校實(shí)踐育人在市校融合發(fā)展中的作用

（一）有利于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的運(yùn)用，而高校作為培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的搖籃，將市校進(jìn)行融合發(fā)展，能讓城市及時(shí)有效的利用高校內(nèi)的各種專業(yè)技術(shù)學(xué)生，對(duì)城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，以此促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

（二）高校是城市創(chuàng)新的重要場(chǎng)所

高校每年都會(huì)為城市提供大量的專業(yè)人才，這些大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是進(jìn)行科技創(chuàng)新的重要源頭，只有做好高校的實(shí)踐育人工作，才能讓這些大學(xué)畢業(yè)生能在畢業(yè)之初就具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，更快的適應(yīng)城市生活，進(jìn)而為城市創(chuàng)新做好人才儲(chǔ)備。

（三）高校為城市吸引更多的人才

高校最大的作用就是得人才的培養(yǎng)，同時(shí)高校還能有效吸引更多的人才，依托高校的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，做好市校的融合發(fā)展計(jì)劃，就能讓高校人才在日常生活工作中不斷為城市建設(shè)出一份力，為城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。

三、高校實(shí)踐育人的具體改革策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)踐育人觀念

想要做好市校融合發(fā)展工作，就必須要實(shí)行全新的教育管理觀念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)開展時(shí)，不僅要有效協(xié)調(diào)好校內(nèi)部分、各老師的工作方式，同時(shí)還要與校外政府機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)以及社會(huì)等多方面做好實(shí)踐育人溝通工作，從而在城市范圍內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好高校實(shí)踐育人的具體工作原則和方法，保證實(shí)踐育人活動(dòng)向城市建設(shè)方面靠攏。在實(shí)際工作中，首先要做好目標(biāo)任務(wù)的確定。高校、企業(yè)和政府部門要依據(jù)實(shí)踐育人的開展進(jìn)度，明確各自的責(zé)任與義務(wù)，落實(shí)好各自的工作目標(biāo)，并制定出統(tǒng)一的活動(dòng)開展計(jì)劃，用制度的落實(shí)來(lái)保證實(shí)踐育人環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。其次，要將管理機(jī)制進(jìn)行健全。各主體之間應(yīng)該建立起對(duì)應(yīng)的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)高校實(shí)踐育人工作開展規(guī)范化管理，并加強(qiáng)各主體部門之間的溝通與聯(lián)系，對(duì)出現(xiàn)的管理問(wèn)題進(jìn)行充分有效的溝通，最終制定出完善的活動(dòng)管理流程，保證高校實(shí)踐育人活動(dòng)的高效性和有序性。最后，要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和優(yōu)化。各主體應(yīng)該共同成立監(jiān)督部門，對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)的開展過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)估工作，使市校融合發(fā)展成為城市建設(shè)中的新常態(tài)，保證市校融合工作的科學(xué)進(jìn)行。

（二）實(shí)踐性教學(xué)的對(duì)接需求

高校實(shí)踐育人在于城市建設(shè)發(fā)展進(jìn)行有效對(duì)接時(shí)，需要高校學(xué)生具備一定的知識(shí)技能實(shí)用性，這是高校學(xué)生群體參與到城市建設(shè)中必須要掌握的技能，也是市校融合發(fā)展的必要前提。為了滿足城市發(fā)展這一對(duì)接需求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)培養(yǎng)中，首先可以將課程教學(xué)實(shí)踐化，即老師在開展知識(shí)體系教學(xué)時(shí)，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的技能應(yīng)用情況對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐性知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生從知識(shí)獲取上就具備一定的操作實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生將理論知識(shí)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)操作上有積極的作用。其次，要利用好學(xué)生的探究性。在實(shí)踐育人活動(dòng)中，可以將發(fā)展方向相似的學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們能有效就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論與探究，在多人的思想碰撞中，既能豐富每位學(xué)生的認(rèn)知視野，開闊他們的思維角度，又容易產(chǎn)生靈感的火花，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，為城市的建設(shè)與發(fā)展增添新的活力。最后，實(shí)踐項(xiàng)目小組的組建。高校要充分利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)面，將不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生群體進(jìn)行組合，構(gòu)建實(shí)踐項(xiàng)目小組，讓學(xué)生從不同方向發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)面，最終提高整個(gè)項(xiàng)目組的綜合能力。

（三）明確高校實(shí)踐育人教學(xué)的核心問(wèn)題

高校在開展實(shí)踐育人教學(xué)中，主要是為了發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)際價(jià)值，為城市與社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的最佳培養(yǎng)渠道。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，高校必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育的核心問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。首先，要將市校融合發(fā)展觀念融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)城市發(fā)展的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。其次，要開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，用多樣性和豐富性的活動(dòng)使學(xué)生保持學(xué)習(xí)探索的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化率。最后，高校育人活動(dòng)的開展少不了老師的參與，高校方面要加強(qiáng)對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)，以便更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。只有保證學(xué)生在高校實(shí)踐育人活動(dòng)中的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，才能在市校融合發(fā)展中發(fā)揮出高校學(xué)生的最大價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，高校實(shí)踐育人活動(dòng)愈加得到人們的認(rèn)可，其對(duì)高校的發(fā)展以及城市的建設(shè)意義也被人們所重視。雖然當(dāng)前我國(guó)大部分高校在實(shí)踐育人教學(xué)開展中還存在一些問(wèn)題，但是這并不能阻礙市校融合發(fā)展的步伐，高校方面要及時(shí)做好問(wèn)題總結(jié)，并加強(qiáng)與校外各企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系交流，對(duì)傳統(tǒng)高校實(shí)踐育人活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，從而發(fā)揮出高校學(xué)生的全部?jī)r(jià)值，使高校實(shí)踐育人活動(dòng)為城市的建設(shè)發(fā)展提供助力。