張海全, 黃勤英, 曾振芳, 鄭廣進(jìn), 蔡杰慧, 農(nóng)克良

(廣西民族師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院, 廣西 崇左 532200)

制藥工程專業(yè)以培養(yǎng)醫(yī)藥生產(chǎn)工程技術(shù)人才為目標(biāo),要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。我國(guó)制藥工程專業(yè)從1998年開始本科生培養(yǎng),目前已有上百所高校開設(shè)制藥工程專業(yè),其中不乏名牌高校,也包括了眾多普通地方院校?！?85工程”“211工程”高校以及部分“雙一流”高校具有雄厚的資金、師資力量及深厚的文化底蘊(yùn),其制藥工程專業(yè)知名度、學(xué)生實(shí)踐能力及畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等毋庸置疑。

然而,這是許多普通地方院校亟待解決的難題。廣西民族師范學(xué)院從2011年開始培養(yǎng)制藥工程專業(yè)本科生,起步比較晚,但我校結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),取得了較好成效。以下是對(duì)我校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)系列舉措的總結(jié)。

1 校企合作,共建校外實(shí)踐教學(xué)基地

校企合作辦學(xué)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式,具有重大現(xiàn)實(shí)意義,可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人才、設(shè)備、技術(shù)的整合,資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高人才培養(yǎng)針對(duì)性和實(shí)效性,提高實(shí)踐型人才的培養(yǎng)質(zhì)量,是培養(yǎng)高層次制藥工程專業(yè)人才的一條重要途徑[1]。為加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),我校制藥工程專業(yè)與廣西方略集團(tuán)崇左制藥有限公司、桂林澳林制藥有限公司、廣西科倫制藥有限公司、大海陽(yáng)光制藥有限公司、大參林醫(yī)藥連鎖有限公司、北海圣民制藥有限公司、崇左百草堂制藥有限公司等醫(yī)藥企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地,以滿足學(xué)生課程見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)需要。

校外實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用“雙導(dǎo)師制”[2],由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專業(yè)教師共同承擔(dān),采用“三段式”教學(xué)法[3]開展實(shí)踐教學(xué),有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2 創(chuàng)辦企業(yè)班,訂單式培養(yǎng)專業(yè)人才

制藥工程專業(yè)是以化學(xué)、生物、藥學(xué)及藥學(xué)工程為基礎(chǔ)的一個(gè)綜合性專業(yè),培養(yǎng)方向按照藥物分類可有中藥制藥方向、化學(xué)制藥方向、生物制藥方向等,按照制藥技術(shù)可分為藥物檢驗(yàn)方向、藥物研發(fā)方向、藥物制劑生產(chǎn)方向等。

不同的企業(yè)因生產(chǎn)藥物品種、生產(chǎn)規(guī)模的不同,需要的制藥專業(yè)人才也有所不同。創(chuàng)辦企業(yè)班,訂單式培養(yǎng)專業(yè)人才,可以有效解決企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求問(wèn)題。

創(chuàng)辦企業(yè)班的方式是,新生入學(xué)后可報(bào)名申請(qǐng)加入某企業(yè)班,企業(yè)班根據(jù)該企業(yè)的需求另外獨(dú)立開設(shè)專業(yè)課程,課程見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在該企業(yè)完成,企業(yè)班畢業(yè)生經(jīng)考核合格后可直接進(jìn)入該企業(yè)上崗。創(chuàng)辦企業(yè)班直接與企業(yè)接軌,部分專業(yè)課程貼近生產(chǎn)實(shí)際,有利于增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,提高就業(yè)能力。

迄今為止,我校制藥工程專業(yè)分別與廣西科倫制藥有限公司、桂林澳林制藥有限公司、大參林醫(yī)藥連鎖有限公司和大海陽(yáng)光制藥有限公司開設(shè)了4屆“科倫班”、2屆“澳林班”、2屆“大參林班”和1屆“陽(yáng)光班”,為他們分別培養(yǎng)了120名、40名、40名和20名專業(yè)人才。目前,“圣民班”“方略班”和“百草堂班”正在積極籌備創(chuàng)辦中。

3 充分利用模擬仿真,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

制藥工程專業(yè)部分理論課程如制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)、制藥工藝學(xué)等,如單純用文字說(shuō)明,學(xué)生會(huì)感覺枯燥無(wú)味; 藥物合成、藥劑學(xué)、制藥分離工程等課程實(shí)踐部分,如僅在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備的限制,很難保證每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),不能讓學(xué)生很好地理解中試放大和工業(yè)化生產(chǎn)。

模擬仿真教學(xué)可以通過(guò)二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫進(jìn)行,并加以文字描述,圖文并茂,動(dòng)靜結(jié)合,從教學(xué)方法和教學(xué)手段上解決教學(xué)內(nèi)容枯燥和抽象的問(wèn)題,不僅可以提高教與學(xué)的互動(dòng)性,還能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。

我?；瘜W(xué)化工學(xué)院建有自治區(qū)級(jí)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室,可以開展多種原料藥(如美羅培南、阿司匹林、青霉素等)、多種藥物制劑(片劑、膠囊、栓劑、液體制劑等)3D虛擬現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)仿真教學(xué),也可實(shí)現(xiàn)多種制藥設(shè)備仿真三維模型展示及功能部件的多角度學(xué)習(xí)。利用模擬仿真教學(xué)可以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),為學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

4 積極參加學(xué)科競(jìng)賽,增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

最新版《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(GMP)頒布以來(lái),制藥行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高,制藥工程專業(yè)設(shè)計(jì)類學(xué)科競(jìng)賽,有助于激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力,有利于吸引、培養(yǎng)、篩選具有較高工程實(shí)踐潛能的學(xué)生,對(duì)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義[5]。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽,其中制藥工程專業(yè)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省教育廳和學(xué)校舉辦的各種比賽中取得了較好成績(jī),獲得全國(guó)大學(xué)生“國(guó)藥杯”三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各1項(xiàng); 全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng); 廣西高校化學(xué)化工類論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。

5 舉辦職業(yè)技能培訓(xùn),提高專業(yè)實(shí)踐能力

醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格證書是醫(yī)藥從業(yè)者具有從事醫(yī)藥生產(chǎn)必須具備的學(xué)識(shí)和技能的證明[6]。為提升職業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我校鼓勵(lì)制藥工程專業(yè)學(xué)生積極考取化學(xué)檢驗(yàn)工證、食品檢驗(yàn)工證、中藥調(diào)劑員證、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員證等醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格證書,對(duì)通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試取得證書的學(xué)生給予一定的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)。

為讓學(xué)生順利通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格理論考試和技能操作,學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)地和設(shè)施,組織有經(jīng)驗(yàn)的教師有針對(duì)性地進(jìn)行考前輔導(dǎo)和操作培訓(xùn),目前制藥工程專業(yè)90%的學(xué)生取得了國(guó)家職業(yè)資格證。學(xué)生通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格證的考取過(guò)程,強(qiáng)化了職業(yè)技能,提高了上崗適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力[7]。

6 創(chuàng)新畢業(yè)論文選題,提升工程實(shí)踐水平

畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié),可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題能力、科研精神和獨(dú)立工作意識(shí)[8]。

以往學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師全部為校內(nèi)的專業(yè)教師,選題主要由校內(nèi)教師根據(jù)自己的科研課題確定,但這樣的選題方式具有一定的局限性。一方面,教師科研課題的數(shù)量和內(nèi)容有限,滿足不了學(xué)生畢業(yè)論文選題的數(shù)量要求; 另一方面,教師結(jié)合科研課題選題雖具有一定的創(chuàng)新性,但與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)和工程實(shí)踐聯(lián)系不夠密切。

因此,畢業(yè)論文選題需要結(jié)合學(xué)生未來(lái)可能從事的工作及社會(huì)和企業(yè)要求,盡可能選擇與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)和工程實(shí)踐密切相關(guān)的課題,并對(duì)畢業(yè)論文形式實(shí)行“多樣化”管理[9]。

為此,我校針對(duì)制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文選題進(jìn)行了改革,即選題主要由學(xué)生根據(jù)自己在企業(yè)進(jìn)行課程見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)來(lái)提出,再經(jīng)指導(dǎo)教師審核。或者由企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合本公司的生產(chǎn)實(shí)際提出選題,可以是對(duì)企業(yè)某藥品生產(chǎn)工藝的優(yōu)化,或是對(duì)某生產(chǎn)工藝過(guò)程技術(shù)難題的研究,或是對(duì)某生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化等。

這些與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合的課題,由于具有實(shí)用背景,大大強(qiáng)化了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。此外,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師主要由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng),或由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專業(yè)教師共同擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)論文的開題、評(píng)閱、答辯等工作,由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專業(yè)教師共同完成,實(shí)施場(chǎng)地不再局限于校內(nèi),有的可以放到企業(yè)進(jìn)行。

7 開放實(shí)驗(yàn)室,激發(fā)實(shí)踐操作興趣

實(shí)驗(yàn)室的開放是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑,可有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維[10]。

我?；瘜W(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室全天候免費(fèi)向?qū)W生開放,為學(xué)生提供動(dòng)手和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)奧妙、進(jìn)行實(shí)踐操作的興趣。實(shí)驗(yàn)室積極開放綜合性實(shí)驗(yàn)[11]、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),開放畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和學(xué)科技能競(jìng)賽實(shí)驗(yàn); 鼓勵(lì)開設(shè)與企業(yè)需求相結(jié)合的,實(shí)用性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目; 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新,大力支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前,制藥工程專業(yè)學(xué)生利用開放的實(shí)驗(yàn)室,共計(jì)開展國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8項(xiàng),自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10余項(xiàng),校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)。開放實(shí)驗(yàn)室的同時(shí),堅(jiān)持“綠色化”實(shí)驗(yàn)理念[12],盡量使用毒性小、廢棄物少、環(huán)境污染輕的試劑和溶劑,保證實(shí)驗(yàn)的環(huán)保和安全。

8 結(jié)語(yǔ)

在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的時(shí)代,實(shí)踐能力是制藥工程人才培養(yǎng)的重中之重。在制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索中,要堅(jiān)持創(chuàng)新理念,在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)創(chuàng)新,在教學(xué)方法上要堅(jiān)持創(chuàng)新。我校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特色,采取了校企合作共建校外實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)辦企業(yè)班、構(gòu)建模擬仿真教學(xué)平臺(tái)、舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列舉措,探索出一條有效提高制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的道路,學(xué)生創(chuàng)新思維、工程實(shí)踐能力大大提高,畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上,專業(yè)對(duì)口率90%以上,在廣西各普通院校中具有較高的知名度,并成為廣西高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。