井 清

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 安徽 馬鞍山 243000）

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是思政課的重要組成部分，是思政課實(shí)效性的重要載體之一。要想上好思想政治理論課實(shí)踐課程，其項(xiàng)目設(shè)計(jì)又是重中之重，它決定了實(shí)踐課程教學(xué)的形式和內(nèi)容等，本文首先對思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)涵作了界定。

1.思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課重要的組成部分，一直以來，關(guān)于高校思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的界定一直存在著爭議，沒有確定的概念定義。無論是廣義和狹義之分，還是場所論與功能論之分，其理解都是片面的。

本文認(rèn)為，從概念界定的角度出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)構(gòu)成了，思政課的教學(xué)整體。首先把整體分為部分，把思想政治理論課這個整體，劃分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分。一般而言“理論”是指一個用“概念”組織起來的信息體系，稱得上理論它必須不是一個顯而易見的解釋，它還應(yīng)該包含一定的錯綜性。而理論教學(xué)就是指對教材中的“概念”而進(jìn)行的教學(xué)，通過教師的講解，使學(xué)生能理解枯燥的理論，并內(nèi)化于學(xué)生自己的知識體系范圍之內(nèi)。思想政治理論課從這一名稱就可以看出，其實(shí)，它本身是一門理論性很強(qiáng)的一門課程，所以本文定義思想政治理論課理論部分，即為教師講解或是口頭闡述，而學(xué)生作在下面聽這個過程皆為理論教學(xué)部分；而除此之外的所有大活動、小活動皆來源于教師的設(shè)計(jì)，可歸為實(shí)踐教學(xué)。本文提出，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對而言的，除了理論，即為實(shí)踐。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，之所以設(shè)計(jì)實(shí)踐部分，是為了讓學(xué)生對課堂上所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論讓知識有更深層次的理解。思想政治教育是這門課的大前提，在此指引下我們要做到讓學(xué)生，真的能把晦澀難懂的理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動，不僅要有認(rèn)識而且要做到行為一致這是一個很難的過程。由認(rèn)知到實(shí)踐，由理論知識的學(xué)習(xí)到產(chǎn)生思想的變化，這需要實(shí)踐教育環(huán)節(jié)來起到催化劑的作用，讓這種變化，能更快的出現(xiàn)，所以說實(shí)踐教學(xué)是對理論教學(xué)的加深和擴(kuò)大。同此引出了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的概念。

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目由實(shí)踐而引出，首先依據(jù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)而由來，而實(shí)踐教學(xué)依據(jù)理論教學(xué)目的或目標(biāo)而設(shè)定。本文認(rèn)為，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，穿插于理論課堂上的小講演，小播報；各種參觀、調(diào)研、活動等都可以稱作是實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是教師依據(jù)班情、學(xué)情、學(xué)校所有的校內(nèi)外資源，緊密結(jié)合理論教學(xué)而具體設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。項(xiàng)目本身雖然具有一定的獨(dú)立性，一個項(xiàng)目即是一個主題；但思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)又不是僅僅只由一個項(xiàng)目而組成，它由一系列的項(xiàng)目組成整個實(shí)踐教育的體系。每個項(xiàng)目對應(yīng)一個理論的知識點(diǎn)，因每個理論知識點(diǎn)之間是有密切聯(lián)系的，所以每個項(xiàng)目之間自然也具有理論知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目必須要滿足以下條件：一是活動必須由教師主體來引導(dǎo)進(jìn)行教師指導(dǎo)或引導(dǎo)，須由教師本人根據(jù)自自己班級的實(shí)際情況，而精心設(shè)計(jì)；二是作為主體是學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，開展探討，并加以深度思索。三是實(shí)踐對學(xué)生理論理解的加強(qiáng)。學(xué)生真正對所學(xué)的理論知識要深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)的理論知識，分析當(dāng)前的國家形勢，解釋社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，提升思政理論課程的教學(xué)效果。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，是以思想政治理論課的理論知識為依據(jù)，學(xué)生通過課內(nèi)外實(shí)際參與的體驗(yàn)活動項(xiàng)目，在實(shí)踐活動中能運(yùn)用馬克思主義原理與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并能運(yùn)用理論知識來能分析社會熱點(diǎn)實(shí)政，解決身邊的問題，又能鍛煉自己的各種溝通、實(shí)踐動手能力而設(shè)計(jì)的活動，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原則

第一，思想性原則。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思想性是第一位的，實(shí)踐是服務(wù)于理論教學(xué)的這個宗旨不能變，千萬不能脫離思政理論課大綱和目標(biāo)的要求。思政課教學(xué)內(nèi)容的思想性決定了，要注重實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的政治性和意識形態(tài)性。思想政治理論課本身的教學(xué)要求就是要對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治意識的培養(yǎng)與教育，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察社會，客觀認(rèn)識社會問題。

第二新穎性原則。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要敢于創(chuàng)新，具有新穎性。教師選題設(shè)計(jì)，要能突破現(xiàn)在常見的實(shí)踐形式，跟上時代發(fā)展的步伐，具有一定的新穎性，可結(jié)合最新的國家建設(shè)成果，最新的平臺、最新的手段等等。特別是可借助于網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代先進(jìn)的信息化手段。但要注意，項(xiàng)目與理論知識點(diǎn)的結(jié)合?？傊η蠼虒W(xué)內(nèi)容豐富，形式各異，體現(xiàn)出足夠的新穎性。

第三針對性原則。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要緊扣理論學(xué)習(xí)的主線，緊扣學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。時代在變，教學(xué)對象、學(xué)生思想都在改變著，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要跟形勢變化走，始終從大家真正關(guān)心的事情、議論的熱點(diǎn)和關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)。如學(xué)習(xí)鄧小平理論時，我們就針對不同專業(yè)設(shè)計(jì)一些不同的主題活動：對經(jīng)管系，要從市場經(jīng)濟(jì)的角度；對軟件的學(xué)生，就要從改革開放后，軟件技術(shù)的變化等等，各個專業(yè)學(xué)生的立足點(diǎn)不同，所處的環(huán)境也不同，這就要求在實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，要具有一定的針對性，才能提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

第四系統(tǒng)性原則。思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要作為一個系統(tǒng)工程，不能教師想到哪做到哪。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時，應(yīng)注意相互的協(xié)調(diào)一致，體現(xiàn)整體最佳原則。實(shí)踐教學(xué)要有制定明確的教育目標(biāo)，并衡量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施就要成為有計(jì)劃、有組織、有規(guī)范的教學(xué)活動，這種教學(xué)活動要具備一定的科學(xué)性，可衡量性，既要考慮到最后的實(shí)效成果，又要想到整個實(shí)踐過程的各個環(huán)節(jié)。

第五可行性原則。實(shí)踐教學(xué)的可行性主要指的是，項(xiàng)目具有實(shí)現(xiàn)的可操作性大，貼近實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，即便于學(xué)生開展;二是可行，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要可實(shí)地完成，并符合實(shí)情，具有實(shí)際意義。

3.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟

3.1 精心策劃項(xiàng)目選題

選題，是實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的靈魂。設(shè)計(jì)選題時要選擇能做到理論聯(lián)系實(shí)際的。在選題具體設(shè)計(jì)過程中，實(shí)踐項(xiàng)目要能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)其理論和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的選題一方面要有理論基礎(chǔ)，另一方面要與我們所關(guān)注的社會熱點(diǎn)和同學(xué)們思想實(shí)際相結(jié)合。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中要特別注意兩種關(guān)系：教學(xué)大綱，大綱是開展教學(xué)活動的基本依據(jù)；實(shí)踐具體內(nèi)容，要符合思政課理論教學(xué)大綱的基本要求。選題應(yīng)有助于學(xué)生對理論知識點(diǎn)的理解。

思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目旨使學(xué)生能通過認(rèn)真的思考社會，進(jìn)而理解社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)的理論知識，能對其有更深的理解，能進(jìn)一步錘煉思想、提高認(rèn)識。與此同時，注重學(xué)生提高服務(wù)社會的意識和能力。樹立學(xué)有所成，學(xué)有所用的理念，也就是說要把了解社會與服務(wù)社會有機(jī)地結(jié)合起來。只有真正做到這兩點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)才達(dá)到。

3.2 確定項(xiàng)目實(shí)踐形式

教師根據(jù)項(xiàng)目選題來確定相應(yīng)的實(shí)踐形式。實(shí)踐形式要易于操作，要結(jié)合學(xué)情、校情、當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源等等情況。實(shí)踐形式要有創(chuàng)新性，能結(jié)合時代、時政、當(dāng)下的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，學(xué)生最關(guān)注的問題，這樣才能激起他們學(xué)習(xí)的熱情，能真正的把他們吸引進(jìn)來。實(shí)踐形式要讓教師與學(xué)生都能同時掌控，要易于實(shí)行，或是通過克服學(xué)生有能力克服的困難能順利完成。

3.3 確定細(xì)節(jié)，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施三個方面

3.3.1 教學(xué)目標(biāo)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)要明確，同樣從教學(xué)目標(biāo)的“三個維度”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀來闡述。

3.3.2 教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合教學(xué)要求確定實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目發(fā)表看法引發(fā)學(xué)生深刻思考，有效配合理論教學(xué)。思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的選題必須緊密結(jié)合理論課程，并從中選擇那些需要和可能在實(shí)際中用得到的內(nèi)容來設(shè)計(jì)項(xiàng)目。思想政治課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，建立在理論知識的基礎(chǔ)之上，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐性、主動性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對理論對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)為宗旨。

3.3.3 組織實(shí)施

組織實(shí)施是組織學(xué)生制訂思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案，從教學(xué)目標(biāo)要求、項(xiàng)目具體內(nèi)容、及工作步驟等做出全面、具體而又明確的安排；同時注意實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目必要人力、物力、財(cái)力貫徹落實(shí)該實(shí)施方案的全過程。同時包括，匯總實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目結(jié)果，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)。

3.3.4 參考方案

方案名稱感受改革開放偉大成就課程章節(jié)社會主義改革開放理活動目的感受改革開放偉大成就活動形式搜集資料、參觀考察活動過程：

（1）搜集改革開放30 多年前后衣食住行各方面照片或視頻，并進(jìn)行對比。

（2）參觀蒙牛公司與星馬公司（設(shè)計(jì)具體的參觀流程）。

（3）外出安全預(yù)案。

（4）學(xué)生觀后感的交流。

（5）教師點(diǎn)評。

思政課教學(xué)的主要陣地雖然是課堂教學(xué)，但實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目能起到深化教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效果的作用，只有兩者相輔相成，才能共同構(gòu)成思政課完整、有效的教學(xué)體系。思政課的時效性要想有所提高，實(shí)踐教學(xué)是最好的切入點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)好實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目對思政課的實(shí)效性至關(guān)重要。