薛 穎 屈 壯

1 濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2 濟寧市建筑設(shè)計研究院

一、開展《建筑結(jié)構(gòu)》課程改革的背景

目前我國的建筑業(yè)具有耗能高、機械化水平低的現(xiàn)狀，但粗放式的建設(shè)過程已經(jīng)不適應(yīng)環(huán)境要求。如何促進建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平，促進建筑領(lǐng)域的新舊動能轉(zhuǎn)換，是建筑業(yè)亟待解決的問題。

標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計、工廠化生產(chǎn)、裝配化施工、一體化裝修、信息化管理、智能化應(yīng)用，提高技術(shù)水平和工程質(zhì)量，是促進建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵性要素。作為建筑工業(yè)化的一種重要類型，裝配式建筑是用預(yù)制部件在工地裝配而成的建筑。與傳統(tǒng)建造方式相比，裝配式建筑大大減少污染物的排放量。裝配式建筑是一場建筑業(yè)的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)升級，助推行業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換。

裝配式混凝土結(jié)構(gòu)是預(yù)制混凝土構(gòu)件一般在工廠加工制作，利用運輸車輛運到施工現(xiàn)場，再利用吊裝機械吊裝就位，并進行可靠連接，形成整體結(jié)構(gòu)。裝配式建筑的大量涌現(xiàn)，需要大量高度專業(yè)化的操作工人和復(fù)合型的管理人才。為培養(yǎng)緊缺人才，越來越多的高職院校增設(shè)了裝配式建筑工程技術(shù)專業(yè)，但傳統(tǒng)建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的課程仍為傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)，施工技術(shù)等課程，涉及裝配式混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)容較少，與目前發(fā)展需求存在一定的差距。

筆者嘗試在《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中增加裝配式混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)容，是對傳統(tǒng)課程教學(xué)的革新，以期培養(yǎng)適應(yīng)新時代新形勢要求的建筑行業(yè)人才。

二、《建筑結(jié)構(gòu)》課程中增設(shè)裝配式混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

與現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)相比，裝配式混凝土結(jié)構(gòu)存在大量的預(yù)制混凝土構(gòu)件涉及內(nèi)容較多，如何在有限的課時內(nèi)高效地將應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容傳授給學(xué)生，需要根據(jù)裝配式建筑崗位能力要求對教學(xué)內(nèi)容進行確定。以下內(nèi)容是筆者嘗試在建筑結(jié)構(gòu)課程中增設(shè)的內(nèi)容。

1.項目名稱：認(rèn)識裝配式建筑。擬實現(xiàn)了解中國建筑產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀、能區(qū)別不同的裝配式建筑、能說明裝配式建筑的有點的能力目標(biāo)。以建筑產(chǎn)業(yè)化的背景與現(xiàn)狀、裝配式建筑基本概念、裝配式建筑的特點、裝配式建筑的發(fā)展等相關(guān)知識作支撐。

訓(xùn)練方式手段及步驟：⑴教師解讀國家政策、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；⑵學(xué)生閱讀政策、查閱學(xué)習(xí)裝配式建筑的特點等資料；⑶書寫閱讀報告《我國裝配式建筑發(fā)展背景與現(xiàn)狀》?！段覈b配式建筑發(fā)展背景與現(xiàn)狀》閱讀報告作為該項目的成果。

2.項目名稱：裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)。擬實現(xiàn).能識別裝配整體式混凝土建筑物的結(jié)構(gòu)體系、能對裝配整體式結(jié)構(gòu)的預(yù)制構(gòu)件進行歸類、能對不同構(gòu)件連接選擇相應(yīng)連接方式的能力目標(biāo)。以裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)體系、裝配整體式結(jié)構(gòu)預(yù)制構(gòu)件、預(yù)制構(gòu)件的節(jié)點連接等相關(guān)知識作支撐。

訓(xùn)練方式手段及步驟：⑴教師利用BIM模型講解裝配整體式混凝土結(jié)構(gòu)三大結(jié)構(gòu)體系；⑵學(xué)生看平面圖紙識別裝配整體式混凝土建筑物的結(jié)構(gòu)體系；⑶教師利用BIM模型講解預(yù)制夾芯保溫剪力墻、預(yù)制實心剪力墻等其它預(yù)制構(gòu)件；⑷學(xué)生對裝配式建筑結(jié)構(gòu)圖紙中的構(gòu)件進行分類識讀；⑸教師連線企業(yè)專家講解構(gòu)件連接方式、構(gòu)件生產(chǎn)內(nèi)容。裝配整體式混凝土建筑結(jié)構(gòu)體系認(rèn)知報告作為該項目的成果。

3.項目名稱：裝配式結(jié)構(gòu)施工圖識讀。擬實現(xiàn)能識讀結(jié)構(gòu)平面圖、能識讀預(yù)制構(gòu)件詳圖的能力目標(biāo)。以裝配式結(jié)構(gòu)施工圖的表示方法、裝配式結(jié)構(gòu)專項說明的內(nèi)容、剪力墻平面布置圖識讀、板結(jié)構(gòu)平面圖識讀、預(yù)制墻體詳圖識讀、疊合板預(yù)制底板詳圖識讀等相關(guān)知識作支撐。

訓(xùn)練方式手段及步驟：⑴教師結(jié)合BIM模型講解平面圖、預(yù)制構(gòu)件詳圖的識讀方法；⑵學(xué)生模擬圖紙會審，識讀剪力墻、板等構(gòu)件的平面布置圖及詳圖，完成相應(yīng)工作頁。圖紙會審記錄單作為該項目的成果。

通過以上項目的訓(xùn)練進而實現(xiàn)的素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生關(guān)注行業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展的意識；培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、收集信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生耐心、敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

三、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)方法

與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)相比，裝配式混凝土結(jié)構(gòu)對于學(xué)生較為陌生，技術(shù)知識又比較抽象。所以課堂上可以將典型裝配式結(jié)構(gòu)工程實例作為教學(xué)案例，播放圖片和視頻。

課內(nèi)展示與實際生產(chǎn)現(xiàn)場相比還有很大的局限性。在安排學(xué)生去預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)工廠進行參觀學(xué)習(xí)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在學(xué)生管理和生產(chǎn)管理等諸多方面還存在限制。為解決這一問題，筆者采用信息化教學(xué)理念，課內(nèi)連線企業(yè)專家，企業(yè)專家在生產(chǎn)現(xiàn)場向?qū)W生展示講解預(yù)制構(gòu)件的工廠化制作過程及特點等問題。該方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又加強教師與企業(yè)專家之間，學(xué)生與企業(yè)專家之間交流溝通，有良好的教學(xué)效果。

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并面向綠色建筑工業(yè)化發(fā)展需要，利用BIM技術(shù)搭建裝配式建筑模型。根據(jù)建筑和結(jié)構(gòu)平面圖相關(guān)工程數(shù)據(jù)，創(chuàng)建完整的BIM模型。利用BIM的三維可視化和空間碰撞檢查功能進行深化設(shè)計檢查優(yōu)化，模擬安裝構(gòu)件。通過演示裝配式建筑BIM模型，使學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解混凝土裝配建筑建造過程與傳力路徑。教師在教授課程內(nèi)容的同時向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展趨勢。

混凝土裝配式結(jié)構(gòu)內(nèi)容復(fù)雜多樣，單憑課堂講授無法使學(xué)生對裝配式混凝土結(jié)構(gòu)有系統(tǒng)的認(rèn)識。并應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生特點，采用多種教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

大力發(fā)展裝配式建筑，推進新舊動能轉(zhuǎn)換，是未來建筑業(yè)發(fā)展的主要趨勢和方向。教師將混凝土裝配式結(jié)構(gòu)內(nèi)容引入到傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)課程中，有助于學(xué)生理解和掌握裝配式混凝土結(jié)構(gòu)體系知識，提升裝配式結(jié)構(gòu)圖紙識讀能力。此外教師向?qū)W生灌輸裝配式技術(shù)理念，將新成果、新技術(shù)、新工藝和新方法傳授給學(xué)生符合行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)濟的需求。

本研究基于裝配式混凝土結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)建筑課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等內(nèi)容進行探討，希望能促進裝配式建筑技術(shù)人才的培養(yǎng)。