文 李福源 西南林業(yè)大學黨委宣傳部

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)的總體布局之中。高校作為先進思想文化的陣地，理應(yīng)擔負建設(shè)生態(tài)文明的重任，加強生態(tài)文明教育。2019年9月，習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中，對涉農(nóng)高校辦學方向提出要求，對廣大師生予以勉勵和期望。在開展生態(tài)文明教育方面，高等農(nóng)林院校具有天然的優(yōu)勢，更承擔著神圣的使命。因此，高等農(nóng)林院校應(yīng)在高校開展生態(tài)文明教育方面起到帶頭作用，將生態(tài)文明教育納入教育發(fā)展規(guī)劃的新內(nèi)容，適應(yīng)新形勢新實踐下的發(fā)展需求。

高校生態(tài)文明教育是指高校以培養(yǎng)具有生態(tài)文明意識和綠色發(fā)展理念的高素質(zhì)人才為目標，通過制訂科學合理的人才培養(yǎng)方案，采取通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的方式，并有效開展第二課堂教育，有組織、有計劃、有針對性地開展生態(tài)教育教學活動。把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入教育體系，構(gòu)建全員、全方位、全過程的生態(tài)文明教育體系，定期開展生態(tài)文明教育實踐活動，積極傳播生態(tài)文明教育理念，是貫徹新發(fā)展理念的重要抓手。

高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

我國多所高校設(shè)置了與生態(tài)相關(guān)的專業(yè)，在實踐中培養(yǎng)了一批社會亟需的生態(tài)人才，但高校對生態(tài)人才的培養(yǎng)還不能滿足我國生態(tài)文明建設(shè)的需求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

對生態(tài)文明教育的重要性認識不足。習近平總書記指出：“走向生態(tài)文明新時代，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要內(nèi)容?！边@一重要論述表明，生態(tài)文明建設(shè)是中國夢不可或缺的重要組成部分。在新時代呼喚建設(shè)美麗中國的今天，高校承擔著立德樹人的根本任務(wù)，在生態(tài)文明教育中應(yīng)當牢固樹立和貫徹落實綠色發(fā)展理念，把生態(tài)文明教育作為重點納入高校思想政治教育中，把提升大學生生態(tài)文明素養(yǎng)和能力作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，培養(yǎng)大學生生態(tài)意識，使生態(tài)文明理念內(nèi)化于心、外化于形。但是目前我國高校對生態(tài)文明教育的重要性和必要性仍然存在認識上的不足。存在生態(tài)文明教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，致使生態(tài)文明教學被“邊緣化”在高校還不同程度地存在。一些思想政治理論課教師并未對生態(tài)文明教育予以高度重視，在思政課教學過程中由于對生態(tài)文明教育認知和認同不夠，在教育教學過程中忽視了對于生態(tài)文明知識的系統(tǒng)講授，影響了生態(tài)文明教育的針對性和實效性。

生態(tài)文明教育課程體系建設(shè)相對滯后。高校生態(tài)文明教育需要通過系統(tǒng)的課程體系建設(shè)加以保障，課程體系建設(shè)是生態(tài)文明教育有效開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，我國一些以農(nóng)林業(yè)為專業(yè)優(yōu)勢的高校紛紛開設(shè)了生態(tài)文明系列知識教育，有些也正在積極探索構(gòu)建生態(tài)文明課程體系。但在一些高校，特別是以理工科專業(yè)為優(yōu)勢的學校，并未把生態(tài)文明相關(guān)知識構(gòu)建在現(xiàn)有的課程體系中，更談不上將生態(tài)文明理念深人到課堂教學活動中，這必然導(dǎo)致生態(tài)文明教育的課程體系建設(shè)滯后于國家的教育方針和政策，滯后于生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實需要。

生態(tài)文明教育內(nèi)容、教育方法存在一定程度的滯后。

在生態(tài)文明理念的培育與教育工程中，教育者應(yīng)根據(jù)教育目標，選擇與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容和教育方法，經(jīng)濟社會的發(fā)展、文明的進步，對人才的培養(yǎng)不斷提出新的要求和新的任務(wù)，教育者必須及時選擇與教育目標相適應(yīng)的教育內(nèi)容和教育方法。教育內(nèi)容和教育方法必須符合受教育者的心理需求，適合受教育者的思想政治教育發(fā)展水平，只有這樣，才能起到較好的教育效果。大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的培育、生態(tài)意識的增強，教師是關(guān)鍵。但是，我國的生態(tài)文明教育起步較晚，開展高效的系統(tǒng)靈活的生態(tài)文明教育，師資力量還非常缺乏。生態(tài)文明教育涉及領(lǐng)域較多、內(nèi)容較為廣泛，或涉及人文倫理哲學，或涉及環(huán)境等自然學科，導(dǎo)致生態(tài)文明教育內(nèi)容、教育方法存在一定程度的滯后性。

在高校開展生態(tài)文明教育的途徑

強化生態(tài)文明教育育人理念。高等農(nóng)林院校在生態(tài)文明建設(shè)方面有著獨特的優(yōu)勢，因此，高等農(nóng)林院校應(yīng)進一步明確辦學定位，彰顯辦學優(yōu)勢與辦學特色，在人才培養(yǎng)中，應(yīng)當更加彰顯以強農(nóng)興農(nóng)、強林興林的使命擔當，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，將生態(tài)文明素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)的重要范疇，將綠色理念滲透到校園學習和生活的方方面面，為一流大學建設(shè)提供重要的綠色文化支撐，從根本和源頭上提升大學生生態(tài)文明素質(zhì)，更好地滿足綠色發(fā)展對農(nóng)林院校人才培養(yǎng)目標的迫切需求。

構(gòu)建生態(tài)文明教育課程體系。生態(tài)文明課程體系是生態(tài)文明教學的最基本元素，完善而成熟的生態(tài)文明課程體系是開展生態(tài)文明教育的最根本的保障。生態(tài)文明教育課程體系的建構(gòu)要以提高生態(tài)文明理論水平、改變生態(tài)文明理念、強化生態(tài)文明建設(shè)的技能行為為目標，構(gòu)建生態(tài)文明教育課程知識體系，完善學科體系、課程體系標準，促進多學科融合創(chuàng)新發(fā)展模式。在生態(tài)文明教育教學體系中要改革教學內(nèi)容和教學方法，全面拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質(zhì)；在生態(tài)文明教育實踐中要注重連接課內(nèi)課外，打造全方位的生態(tài)文明教育環(huán)境，形成一套科學化、系統(tǒng)化、理論化的生態(tài)文明教學體系，這是高校進行生態(tài)文明教育的前提和條件，也是基礎(chǔ)性工程和保障性工程。通過優(yōu)化教學內(nèi)容，在史料和理論的系統(tǒng)學習中，引發(fā)大學生對當代環(huán)境問題的思考，幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

創(chuàng)新生態(tài)文明教育教學方式。生態(tài)文明教育的理論基礎(chǔ)是社會學理論、倫理學理論、人與自然關(guān)系的理論，具有一定的抽象性；而另外一方面，生態(tài)文明教育又是一門意識培養(yǎng)的課程，其主要的教學目標是讓學生通過系統(tǒng)的學習去檢討自身在社會活動中的思想、行為、技能和方法，要求學生在系統(tǒng)的學習和思考后，把得到的感悟和技巧方法應(yīng)用到實際工作中去，培養(yǎng)出既能掌握生態(tài)文明理論又掌握生態(tài)文明建設(shè)技能的應(yīng)用型人才。因此，如果采用簡單的課堂講授方式進行教學，將課堂討論和實際工作脫離開來，生態(tài)文明教育的價值就無法真正得到體現(xiàn)。大學生具有較為強烈的自主意識和創(chuàng)新精神，沿用傳統(tǒng)灌輸式和說教式的教學方法，不思創(chuàng)新，教學方式單一，極易造成學生的倦怠甚至反感。在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上重視社會實踐的教學作用是提高大學生生態(tài)文明主流價值觀的有效途徑。社會實踐教學對大學生“三觀”的培養(yǎng)和形成具有重要作用。因此，高校在生態(tài)文明教育中要加強師資隊伍建設(shè)及培訓，提升教師生態(tài)文明教育水平，將生態(tài)文明教育有機嵌入思想政治教育及專業(yè)課教育中，充分發(fā)揮師資隊伍在大學生生態(tài)文明教育中的引導(dǎo)及指引作用，不斷強化大學生的生態(tài)道德及環(huán)境倫理責任；高校生態(tài)文明教學方式應(yīng)由單一的傳統(tǒng)課堂教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教育與社會實踐教育相結(jié)合的多樣化的教學方式，深化教學效果；在生態(tài)文明教育實踐中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學生走出課堂，走進生活，走向大自然，通過社會調(diào)查、參觀訪問、社會實踐、專題研究、實地體驗等生態(tài)體驗式教學方式，引導(dǎo)學生觀察分析錯綜復(fù)雜的環(huán)境問題，指導(dǎo)學生運用所學理論解決實際問題，強化生態(tài)文明理念，在潛移默化中堅定學生參與我國生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國建設(shè)的信心和決心。