張楠之

2018年，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，方案要求，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘，初中不得超過(guò)90分鐘，高中階段也要合理安排作業(yè)時(shí)間。寄宿制學(xué)校要縮短學(xué)生晚上學(xué)習(xí)時(shí)間。方案一出，便引起了網(wǎng)友的熱議。

學(xué)生作業(yè)多、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是導(dǎo)致近視的原因之一，但是很顯然，這不是唯一的原因，甚至，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這可能也不是導(dǎo)致近視的最重要的原因。所以，僅僅是減少作業(yè)量，而且是減少書(shū)面作業(yè)的量，對(duì)于減輕中小學(xué)生的近視發(fā)病率有多大的作用，還真是很難說(shuō)。

另外，減少了家庭作業(yè)，也未必就能減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。小學(xué)生放學(xué)時(shí)間與絕大多數(shù)家長(zhǎng)的下班時(shí)間不相匹配，存在較大的時(shí)間差，這個(gè)時(shí)間差，在最初的設(shè)計(jì)上是不是就是特意留給課外輔導(dǎo)班的？這不得而知，但是，在事實(shí)上，這個(gè)時(shí)間確實(shí)是被各種各樣的輔導(dǎo)班占用了。之所以給孩子們報(bào)輔導(dǎo)班，有家長(zhǎng)的功利心在作祟，但也有不得已而為之的因素在里邊。

當(dāng)然了，在孩子的近視問(wèn)題上，家長(zhǎng)們肯定也沒(méi)起到好的作用。要知道，很多近視都與長(zhǎng)時(shí)間近距離看電視、玩手機(jī)、打游戲、玩平板電腦等電子設(shè)備有關(guān)，這些可都是在家里進(jìn)行的。

不過(guò)，在近視的問(wèn)題上，更值得探討的是隱藏在其背后的深層次的問(wèn)題。

實(shí)際上，近視只是一個(gè)信號(hào)，很多近視的孩子，不僅眼睛近視，身體還存在要么瘦而弱，要么胖而虛的問(wèn)題。這與缺乏足夠的體育鍛煉有關(guān)。而在這個(gè)問(wèn)題的背后，則存在一個(gè)較為普遍的社會(huì)心理，那就是，大多數(shù)家長(zhǎng)都更重視腦袋里學(xué)到了多少書(shū)本上的知識(shí)，輕視身體上的肌肉得到了多少鍛煉和成長(zhǎng)。更進(jìn)一步說(shuō)，他們輕視與體力有關(guān)的一切，既輕視體力勞動(dòng)，也輕視體育活動(dòng)，在他們的潛意識(shí)里，四肢發(fā)達(dá)者必然頭腦簡(jiǎn)單，所以，為了避免頭腦簡(jiǎn)單則一定要避免四肢發(fā)達(dá)。

不僅是家長(zhǎng)如此，很多學(xué)校和學(xué)校里的老師潛意識(shí)里也受到了這種觀念的影響，所以，多數(shù)學(xué)校的體育課都很難獲得與文化課同等的重視，時(shí)間上有時(shí)候也很難保證。

這種觀念表現(xiàn)在審美觀上，就是大多數(shù)人對(duì)于身體強(qiáng)壯者、肌肉感十足的人不感興趣，而是覺(jué)得柔弱者更美，甚至在對(duì)男性的審美上，“小鮮肉”甚至“偽娘”更能引來(lái)尖叫，肌肉男反倒不受待見(jiàn)。這種現(xiàn)象顯然不正常。這也說(shuō)明，近視與“偽娘”其實(shí)是硬幣的一體兩面，是一個(gè)牽扯多個(gè)方面的系統(tǒng)性問(wèn)題，值得更多更深入地研究。

（選自《大河網(wǎng)》）

【賞析】

少年是祖國(guó)的未來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年的身體健康是關(guān)乎國(guó)運(yùn)的大事?！坝拿髌渚?，必先野蠻其體魄”，給青少年更多的體育鍛煉時(shí)間，讓青少年健康成長(zhǎng)，徹底擺脫病態(tài)的習(xí)慣和思維，才能更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。