每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、不愛說話的小朋友，我們班的元元就是這樣。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲和鍛煉他們的膽量，我們通常會(huì)利用空閑時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮，比如上臺(tái)念兒歌、講故事、唱歌，但是每次讓元元上臺(tái)表演節(jié)目，他總是怯生生的，而且說話聲音也很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的角色，所以家長十分著急，要求我們想想辦法。

作為老師，我覺得我們有必要幫助這些孩子，讓他們多一份自信。幼兒園是個(gè)很好的群體教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群體的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群體，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕。所以，要徹底改變他們，需要經(jīng)歷循序漸進(jìn)的過程。

膽小的根本原因就是不自信，我們在幫助這些孩子的過程中可以嘗試以下辦法：

一、在引導(dǎo)自信心不足的孩子時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群體活動(dòng)的過程中，給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間。不強(qiáng)迫他們，讓他們對(duì)活動(dòng)有個(gè)適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生膽怯的心理。比如在玩“找朋友”時(shí)，我會(huì)用信任的目光和親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們；在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)讓幾個(gè)比較活躍、能說會(huì)道的小朋友與他們一組，以強(qiáng)帶弱，多多交流，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

二、多給自信心不足的孩子當(dāng)小班長、小助手的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們與同伴的接觸。另外，鼓勵(lì)大家給予他們認(rèn)可與協(xié)助也很重要。

三、培養(yǎng)孩子的自信心，還必須提升孩子的語言表達(dá)能力。申辯能力是一種運(yùn)用語言表達(dá)思維的能力，培養(yǎng)和發(fā)展這種能力，對(duì)孩子語言能力的提高是十分必要的。要使孩子掌握語言這一工具，教師就要利用和創(chuàng)設(shè)各種條件，鼓勵(lì)孩子開口說話，還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)和訓(xùn)練孩子表達(dá)自己的想法。如果孩子做了違背老師意愿的事，就應(yīng)該允許孩子申辯，否則，久而久之，會(huì)使孩子孤僻、壓抑、自卑、膽怯、多疑，影響孩子的身心健康，從而妨礙語言能力的發(fā)展。因此，在孩子的各項(xiàng)活動(dòng)中，要注意積極和正面的引導(dǎo)，并允許他們申辯。在鼓勵(lì)幼兒申辯的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品質(zhì)，不僅要教會(huì)孩子說話，更要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子說真話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子申辯不實(shí)時(shí)，要認(rèn)真分析其原因。

四、增進(jìn)家園共育，引導(dǎo)家長有效陪伴孩子。增強(qiáng)父母與孩子之間的關(guān)系也很重要，一定要蹲下來陪孩子，給孩子恰當(dāng)?shù)膮f(xié)助與引導(dǎo)。

這些都是我們在教學(xué)活動(dòng)中常用且有效的方法，家長也很欣喜地看到了孩子的進(jìn)步，當(dāng)然這都離不開家長與我們的配合。