馬洪娜,檀龍顏

(貴州中醫(yī)藥大學 藥學院，貴州 貴陽 550025)

醫(yī)藥社會建設是我國經濟體制改革和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要內容。隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，人們的健康意識也在不斷提高，進而對高質量的醫(yī)藥需求更加迫切。由于社會對執(zhí)業(yè)藥師還停留在發(fā)藥的低級層面上，造成高考報考藥學類專業(yè)人數(shù)遠遠低于臨床醫(yī)學類專業(yè)人數(shù)[1-2]。以培養(yǎng)從事藥學服務、藥學科研、藥物監(jiān)測和臨床藥學研究的藥學高級人才是醫(yī)藥類高等院校藥學類專業(yè)的宗旨[3-4]。因此，加強藥學類專業(yè)建設是藥學人才培養(yǎng)，乃至整個藥學行業(yè)良性發(fā)展的重要舉措。

1 藥學類專業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，很多學校藥學類專業(yè)的教育主要側重于基礎教育，學生的知識面雖廣，但欠缺深度理解，導致理論與實踐脫節(jié)，很難適應當今社會對藥學類人才的需求。因此，醫(yī)藥高等院校在人才的培養(yǎng)過程中對藥學類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設進行改革與創(chuàng)新就顯得尤為重要。而在藥學類專業(yè)建設的改革過程中，除了要提高藥學類專業(yè)教師的基礎課程知識的扎實程度和實踐操作能力、以及學校應完善GMP 仿真系統(tǒng)、模擬藥房等教學設備之外，加強學校與藥企之間的合作(簡稱"校企合作")是藥學類專業(yè)建設能夠成功的一個非常好的途徑。

2 校企合作在藥學類專業(yè)建設中的作用和實施方式

作用 對于學校，實施校企合作，一方面能夠為社會提供發(fā)展所需要的藥學類人才，另一方面可以提高學校的實力和特點。對于企業(yè)，藥企可以通過校企合作獲取人才來增加藥企的核心競爭力。對于學生，學生能夠通過校企合作提高實踐能力，從而提高就業(yè)的競爭力。通過校企合作實現(xiàn)信息、文化和人力資源的共享，并能解決醫(yī)藥院校培養(yǎng)人才和企業(yè)在使用和管理人才方面的矛盾。同時，也能解決藥企招收人才難的問題。因此，進行校企合作是一個三贏的結果。

實施方式 基礎理論知識由醫(yī)藥院校的老師進行教授，而由藥企實現(xiàn)對實踐技能的訓練。同時，為了確保能順利進行校企合作需要政府的參與，需要明確政府、學校、藥企三者之間的權力和責任。醫(yī)藥院校在校企合作中能不斷提升藥學類專業(yè)的質量，學校能及時的掌握藥企需要的藥學類人才應具備的能力，再根據(jù)學校教師的科學研究和教學經驗，能夠全面的融合藥學類方面的知識，從而能夠更好的傳授給學生。同時，藥企也可以持續(xù)的對醫(yī)藥院校的藥學類專業(yè)的培養(yǎng)方案提出改進意見，從而促進醫(yī)藥院校藥學類專業(yè)的建設。當然，藥企需建立相關的生產實踐基地，如藥品生產基地、藥品質檢基地、藥品調劑基地和模范教學實驗中心等。通過在實踐基地進行實踐，學生能更加全面的了解藥學類專業(yè)的相關方面的內容，也能夠讓學生更加明確自己未來的人生規(guī)劃。因此，校企合作對于醫(yī)藥院校、藥企、學生是不斷的良性循環(huán)的過程。此外，具有高水平的實踐教學隊伍是校外實踐教學基地發(fā)揮其功能的必備條件，也是能夠更好的實現(xiàn)校企合作的直接保證。采用培養(yǎng)與引進相結合的方式培養(yǎng)出具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合的專業(yè)教師團隊建設規(guī)劃，通過教師到企業(yè)掛職鍛煉對藥學類專業(yè)教師開展多種形式的實踐培訓，培養(yǎng)教師的實踐教學與指導能力。同時，醫(yī)藥院校也可以選聘有實踐教學和指導能力的技術骨干及管理干部作為基地的實踐教學指導教師，同時作為校內教學的兼職教師。

3 結語

現(xiàn)在，一些醫(yī)藥院校也已經逐步開始進行校企合作。為了能夠更好的進行校企合作，制定一個包括政府、醫(yī)藥院校、藥企、教師和學生的具體實施方案尤為重要。在此方案中明確各方的權力和責任，分配明確。這也是藥學類專業(yè)建設需要慢慢完善和完成的內容。為了能夠更好的進行藥學類人才的培養(yǎng)，校企合作趨勢也是藥學類專業(yè)建設中的重要方向。