李鳳剛，鞠彩霞，董 凱

(棗莊學(xué)院 化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院，山東 棗莊 277160)

化工原理課程是化工相關(guān)專業(yè)首先接觸的一門工科課程，是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間，起著承前啟后，由理及工的橋梁作用[1]。而化工原理實驗擔負著化工原理課程所涉及重要理論的驗證，化工原理實驗教學(xué)效果直接影響到學(xué)生對化工原理課程掌握的程度[2-3]?；ぴ韺嶒灮窘虒W(xué)任務(wù)就是通過實驗教學(xué)加深理解化工原理的理論知識，學(xué)會解決在實驗操作中所遇到的實際問題，從而提高學(xué)生的動手能力。在多年的教學(xué)實踐中對化工原理實驗教學(xué)模式進行了改進，以提高教學(xué)效果[4-5]。

1 改變預(yù)習(xí)模式

傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)實驗?zāi)Ｊ剑亲寣W(xué)生在實驗前寫一份預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告中要寫明實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)記錄等。這種預(yù)習(xí)方式單一，學(xué)生大多數(shù)就是為應(yīng)付，沒有認真思考，實驗時有的學(xué)生面對設(shè)備手足無措，不知道該怎么做，甚至?xí)霈F(xiàn)一個學(xué)生念實驗步驟另幾位學(xué)生操作。針對這種現(xiàn)象筆者改變了預(yù)習(xí)模式，要求大家在正式操作前必須熟悉實驗設(shè)備，先進入仿真實驗室進行模擬訓(xùn)練，仿真環(huán)境中可以熟練操作后，再進入實驗室，預(yù)習(xí)報告要求學(xué)生重點寫實驗中可能與到的問題及解決方案、設(shè)計完整的實驗流程和有關(guān)的數(shù)據(jù)記錄表格。

經(jīng)過實踐證明，這種預(yù)習(xí)模式可以明顯改善學(xué)生畏難心理，有了仿真預(yù)習(xí)，不至于出現(xiàn)不知道該怎么操作的現(xiàn)象，也可以在一定程度上避免誤操作減少了設(shè)備的故障率。

2 重視現(xiàn)場指導(dǎo)

化工原理實驗不同于四大化學(xué)基礎(chǔ)實驗，每一次實驗課都是一個綜合實驗，基本都會涉及到儀表、溫度、壓力、流量等各種化工儀表的操作，而學(xué)生是第一次接觸工科類的實驗，很難避免不出現(xiàn)誤操作，這就要就指導(dǎo)教師要防患于未然，一定不能離開實驗室既要放手讓學(xué)生去操作，又不能任由學(xué)生想當然的做實驗。特別一旦誤操作會對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生損害的誤操作一定要扼殺于萌芽之中，比如我校的流量計校核實驗中所用到U形管壓差計的指示液為汞，一旦泄露就會產(chǎn)生嚴重的后果，所以做這個實驗時必須提醒學(xué)生先打開平衡閥再啟動離心泵。

指導(dǎo)教師必須能夠應(yīng)對實驗過程中可能各種問題，但在解決問題時，不僅僅是解決了即可，在出現(xiàn)問題后，引導(dǎo)學(xué)生自行解決，讓學(xué)生明白為什么會出現(xiàn)這樣的問題，又為什么這么解決。這樣學(xué)生在處理問題的過程中，既鍛煉了自己的動手能力，又提高了解決實際問題的能力，并且還可以對加深理論知識的理解。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化工原理實驗最基本的要求是對化工原理理論知識的驗證，但是如果僅僅是驗證理論，學(xué)生僅僅是提高了動手能力而已，如果在實驗過程中加以引導(dǎo)通過實驗可以有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在講解實驗過程中，改變傳統(tǒng)的講解方法，而是采用提問的方式，循循善誘加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認識設(shè)備、思考操作步驟、提出可能遇到的故障、分析原因。也就是促使學(xué)生有被動學(xué)位主動學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。在探討過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力。在實驗室讓學(xué)生有主動權(quán)，讓學(xué)生掌握或了解從設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能到設(shè)備的布置，從冷卻水管的流向到加熱源的改造，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計這種設(shè)備，從設(shè)計計算到圖紙，從材質(zhì)到各部件的選型等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，化工原理實驗設(shè)備不再是每個實驗項目是單一的一臺實驗設(shè)備，而是都改成了綜合的實驗設(shè)備，以流體力學(xué)為例：原來的流體管道阻力測定和流量計校核各是一臺相對簡單的設(shè)備，設(shè)備操作簡單，流程也比較簡單，而是目前的新實驗設(shè)備一臺綜合性的流體實驗設(shè)備，不僅僅包括流體管道阻力測定和流量計校核，還是泵的性能測試、泵的串并聯(lián)實驗等，設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能強大，讓學(xué)生有興趣來認識探索它，就流體管道阻力的測定實驗不僅僅包括了光滑管、粗糙管、閥門局部阻力，還可以作突然管路放大或突然變小的實驗，還能通過更換軟管來測量軟管的流體阻力系數(shù)，大大擴大了實驗項目，豐富了實驗內(nèi)容。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新能力隨之就得到了培養(yǎng)。

4 注重實驗報告的質(zhì)量

實驗報告是檢驗實驗效果的重要依據(jù)，絕不允許做完實驗一走了之，必須提交完整的實驗報告。在以往的批改實驗報告中發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象嚴重，不少學(xué)生僅僅是抄寫實驗教材一遍，不處理實驗數(shù)據(jù)的也大有人在，學(xué)生不處理數(shù)據(jù)就不可能理論聯(lián)系實際更不可起到促進理論學(xué)習(xí)的目的。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在學(xué)生上交實驗報告時，除了實驗報告內(nèi)容必須完整外，還要求學(xué)生作出所用部分功能的設(shè)備圖紙和流程圖，并要求學(xué)生在撰寫實驗報告中必須以一組數(shù)據(jù)為例詳細列出處理過程，并且會不定期抽查個別學(xué)生當場講解數(shù)據(jù)處理避免抄襲現(xiàn)象。督促學(xué)生重視實驗報告的撰寫，實驗報告的質(zhì)量提高了，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平也會相應(yīng)得到提高。

5 結(jié)束語

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力，化工原理實驗課程肩負著基礎(chǔ)實驗不能完成的任務(wù)，為了更好地發(fā)揮化工原理實驗課的作用，必須在教學(xué)中不斷思考、不斷改進教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立適應(yīng)學(xué)生、利于學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，加強系統(tǒng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的指導(dǎo)，積極探索新的教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要。