史鳳娟，丁 強(qiáng)

（溫州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 溫州 325035）

“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)是全國(guó)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地方實(shí)踐，是溫州結(jié)合本區(qū)域辦學(xué)特色，對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人形式的有效創(chuàng)新，是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、教育部等關(guān)于大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人最新文件要求的重要體現(xiàn)。對(duì)溫州部分高校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，另選取溫州大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、溫州科技職業(yè)學(xué)院3所高校參加過(guò)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的21名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，以準(zhǔn)確把握“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人過(guò)程中發(fā)揮的作用和存在的問(wèn)題，并力求找到提升該活動(dòng)有效性的切實(shí)可行的措施。

一、對(duì)象與方法

1．樣本特征

從樣本特征來(lái)看，本次調(diào)查男女比例、生源地比例適當(dāng)，受教育程度層次分明，政治面貌、專業(yè)類型豐富。其中，男生占40.75%，女生占59.25%；專 科生占53.27%，本科生占45.81%，碩士研究生及以上學(xué)歷占0.92%；中共黨員（含預(yù)備黨員）占6.43%， 共青團(tuán)員占88.82%，群眾占4.75%；理工科占32.71%， 文科占29.38%，醫(yī)科占11.72%，農(nóng)科占3.1%，其他專業(yè)學(xué)科占23.09%；城鎮(zhèn)戶籍占32.25%，農(nóng)村戶籍占67.75%。

2．研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。為全面了解溫州“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，通過(guò)查閱相關(guān)文件、新聞報(bào)道以及期刊論文等，總結(jié)、整理出大量與本研究相關(guān)或有助于本研究的材料，為調(diào)研打下更好的理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)溫州部分高校（包括獨(dú)立院校）?？粕⒈究粕?、碩士研究生及以上學(xué)歷，參加過(guò)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放電子問(wèn)卷3 000份，收回有效問(wèn)卷 2 611份，有效問(wèn)卷回收率為87%，調(diào)查問(wèn)卷整體有效。

（3）個(gè)別訪談法。課題組選取溫州大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、溫州科技職業(yè)學(xué)院3所高校參加過(guò)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的21名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，問(wèn)題主要涉及對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、該活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義、個(gè)人在活動(dòng)中的收獲、對(duì)活動(dòng)的建議等。

（4）統(tǒng)計(jì)法。整理調(diào)查問(wèn)卷和訪談內(nèi)容，對(duì)樣本信息進(jìn)行有效性篩選后，采用最新版SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

二、結(jié)果與分析

1．“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的育人成效突出

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)可度較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)本身及其思想政治教育功能的認(rèn)知水平較高。對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，80.31%的受訪學(xué)生表示了解（其中，“非常了解”占23.78%，“了解一些”占56.53%），僅有3.87%的學(xué)生表示“不了解”（見(jiàn)表1）；87.47%的學(xué)生表示參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)重要（其中，“非常重要”占41.56%，“比較重要”占45.92%），僅有2.79%的學(xué)生認(rèn)為“不太重要”或者“不重要”（見(jiàn)表2）。這說(shuō)明“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新形式，已產(chǎn)生一定的影響，大多數(shù)學(xué)生能從社會(huì)發(fā)展的客觀實(shí)際和自身需求出發(fā)，理性看待該活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。

表1 大學(xué)生對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的了解程度

表2 大學(xué)生對(duì)參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)

（2）該活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用突出?！靶虑嗄晗锣l(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，提升和鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的意義方面持肯定態(tài)度。對(duì)于“參加‘新青年下鄉(xiāng)’實(shí)踐活動(dòng)有助于深入了解國(guó)情、社情、民情”，52.39%的學(xué)生表示“非常贊同”，30.64%的同學(xué)表示“比較贊同”（見(jiàn)表3）。對(duì)于“參加‘新青年下鄉(xiāng)’實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力”，60.17%的學(xué)生表示“非常贊同”，26.01%的學(xué)生表示“比較贊同”（見(jiàn)表4）。對(duì)于“參加‘新青年下鄉(xiāng)’實(shí)踐活動(dòng)有利于開(kāi)闊視野，豐富人生閱歷”，62.20%的學(xué)生表示“非常贊同”，24.44%的學(xué)生表示“比較贊同”（見(jiàn)表5）。對(duì)于“參加‘新青年下鄉(xiāng)’實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力和培養(yǎng)吃苦耐勞精神”，60.46%和25.41%的學(xué)生分別表示“非常贊同”和“比較贊同”（見(jiàn)表6）。這說(shuō)明“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)作為連接農(nóng)村發(fā)展和高校建設(shè)的重要橋梁和紐帶，一方面開(kāi)拓了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)計(jì)民生，在實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀；另一方面增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感，有助于大學(xué)生以更大熱情投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)浪潮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

表3 參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)有助于深入了解國(guó)情、社情、民情

表4 參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力

表5 參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)有利于開(kāi)闊視野，豐富人生閱歷

表6 參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力和培養(yǎng)吃苦耐勞精神

（3）該活動(dòng)有利于激發(fā)大學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)熱情。當(dāng)前，“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)正在溫州全市如火如荼開(kāi)展，既為農(nóng)村發(fā)展輸送源源不斷的新鮮血液，又為高校思想政治教育工作搭建新平臺(tái)，取得較為明顯的育人效果。72.5%的參加過(guò)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生表示，對(duì)溫州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況有進(jìn)一步了解，對(duì)農(nóng)村發(fā)展的新面貌充滿期待。此外，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生表示愿意繼續(xù)參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)；大部分大學(xué)生表示愿意去更加艱苦的地區(qū)參加活動(dòng)，因?yàn)槠D苦環(huán)境更能夠磨煉人的意志，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)一份力的同時(shí)，也促進(jìn)自我成長(zhǎng)。這說(shuō)明參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，近距離接觸農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民，有助于改變廣大大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的傳統(tǒng)認(rèn)知，激發(fā)其建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的熱情。

2．“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

（1）活動(dòng)的指導(dǎo)力量有待加強(qiáng)。廣大教師在高校思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用，是提升“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)成效的重要指導(dǎo)力量。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中教師指導(dǎo)力量的實(shí)際投入有待加強(qiáng)。7.20%的大學(xué)生表示自己參加的“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)雖然有指導(dǎo)老師，但并沒(méi)有得到充分有效的指導(dǎo)；10.61%的大學(xué)生表示，自己所在的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)壓根就沒(méi)有指導(dǎo)老師帶隊(duì)；6.93%的大學(xué)生根本就不知道自己所在的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)是否有指導(dǎo)老師帶隊(duì)（見(jiàn)表7）。68%的同學(xué)表示，由于個(gè)人知識(shí)及實(shí)踐能力有限，需要學(xué)校加大活動(dòng)中的指導(dǎo)教師的投入量，提供更為有效的指導(dǎo)。

表7 “新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師帶隊(duì)情況

（2）學(xué)生參加活動(dòng)的知行不統(tǒng)一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)生意識(shí)到“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)人接受社會(huì)教育，增長(zhǎng)才干本領(lǐng)有重要作用，并表現(xiàn)出了極大的參與熱情，但在實(shí)際中，常態(tài)化、可持續(xù)性的參與頻次卻比較低。當(dāng)被問(wèn)及“您參加過(guò)幾次‘新青年下鄉(xiāng)’活動(dòng)”時(shí)，超過(guò)60%的同學(xué)表示僅參加過(guò)1 次，而參加6 次以上的同學(xué)則少之又少，僅為5.09%（見(jiàn)表8）。這說(shuō)明受主客觀因素影響，大學(xué)生參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的意愿與行動(dòng)不完全統(tǒng)一。而如何解決這一問(wèn)題，就成為進(jìn)一步提高高校實(shí)踐育人質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。

表8 大學(xué)生參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的頻次

（3）經(jīng)費(fèi)來(lái)源和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一。充足的經(jīng)費(fèi)和合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能有效提高大學(xué)生參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性[2]。大多數(shù)大學(xué)生表示，實(shí)踐經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一且不足，導(dǎo)致很多“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的力度、時(shí)間跨度等嚴(yán)重受限，現(xiàn)有的實(shí)踐成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)合理，希望進(jìn)一步創(chuàng)新“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高活動(dòng)的實(shí)效性。這說(shuō)明“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在經(jīng)費(fèi)保障和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面還有很大的改進(jìn)空間，在培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)方面蘊(yùn)藏巨大潛能。

三、建議與措施

“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)為高校思想政治教育工作注入新動(dòng)能，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮了重要作用。因此，更應(yīng)正視存在的問(wèn)題，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、宣傳力度，完善經(jīng)費(fèi)保障、評(píng)價(jià)機(jī)制等，進(jìn)一步加強(qiáng)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的成效。

1．壯大教師指導(dǎo)隊(duì)伍

首先，高校黨委書(shū)記等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視并積極支持“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，成立專門(mén)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署各項(xiàng)活動(dòng)；各二級(jí)學(xué)院同步建立工作機(jī)構(gòu)，積極落實(shí)上級(jí)部署任務(wù)的同時(shí)，深入學(xué)生隊(duì)伍，了解學(xué)生訴求，選齊配強(qiáng)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力量，構(gòu)建一支“專兼結(jié)合、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良”的指導(dǎo)隊(duì)伍，“壓緊壓實(shí)實(shí)踐育人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主體責(zé)任和工作責(zé)任”[3]。

其次，建立完善的激勵(lì)保障機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)黨團(tuán)干部、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員或班主任參與“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)他們積極申報(bào)與該活動(dòng)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐課題，推動(dòng)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。另外，可將是否有帶隊(duì)下鄉(xiāng)經(jīng)歷作為優(yōu)秀教師、班主任或輔導(dǎo)員等評(píng)選的重要依據(jù)，并納入教學(xué)工作總量和職稱評(píng)審等相關(guān)工作。

最后，注重挖掘校外人才資源?！按髮W(xué)生離開(kāi)校園去企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)村等地參加社會(huì)實(shí)踐，缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這就需要當(dāng)?shù)氐膶I(yè)人員提供相關(guān)的指導(dǎo)，提高實(shí)踐成效?！盵4]比如，高校與企業(yè)之間建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，聘請(qǐng)專門(mén)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，為企業(yè)發(fā)展輸送符合市場(chǎng)需求的人才。實(shí)踐表明，實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”，不僅是對(duì)社會(huì)人力資源的有效整合運(yùn)用，也可為高校與社會(huì)間的人才流動(dòng)搭建橋梁，擴(kuò)大“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)效益，為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

2．加強(qiáng)活動(dòng)宣傳力度

在輿論陣地建設(shè)方面，召開(kāi)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)宣講動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與其中，傳達(dá)學(xué)校對(duì)該活動(dòng)給予的重視及對(duì)廣大學(xué)生寄予的厚望，以獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生積極參加，增強(qiáng)責(zé)任感和使命意識(shí)。學(xué)校團(tuán)委、各院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人要分工協(xié)作，做好實(shí)踐活動(dòng)的籌備部署工作。通過(guò)開(kāi)展“新青年下鄉(xiāng)”交流大會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人作經(jīng)驗(yàn)交流和分享，解決“新生”的生活等各種顧慮，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐中得到鍛煉，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在傳播媒介利用方面，既要充分利用新媒體如微博、微信、QQ、校園網(wǎng)等，廣泛宣傳“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的意義、內(nèi)容和影響，讓大學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中全方位深入了解活動(dòng)本身。也要重視發(fā)揮校園、食堂、宿舍樓等的宣傳欄、電子熒屏、橫幅、廣播等傳統(tǒng)宣傳媒介的作用。新媒體與傳統(tǒng)媒介共同發(fā)力，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極“走下網(wǎng)絡(luò)，走出校園，走近基層”，在社會(huì)歷練中成長(zhǎng)。

在宣傳隊(duì)伍建設(shè)方面，要組建一支專業(yè)化程度高、數(shù)量充足的校級(jí)宣傳隊(duì)伍，專門(mén)負(fù)責(zé)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作，及時(shí)對(duì)工作突出的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，開(kāi)展“榜樣在身邊”的學(xué)習(xí)交流會(huì)，提高團(tuán)隊(duì)成員的服務(wù)意識(shí)。另外，宣傳通訊員要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，善于洞察挖掘感人事跡，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

3．落實(shí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障

拓寬“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道是解決當(dāng)下經(jīng)費(fèi)不足的重要路徑?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)可以采用高校統(tǒng)籌、學(xué)生自籌、社會(huì)贊助三方相結(jié)合的方法，特別要積極聯(lián)系社會(huì)，爭(zhēng)取社會(huì)經(jīng)費(fèi)支持，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常運(yùn)作[5]。

首先，高校要加大對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的資金投入。學(xué)?？梢越ⅰ靶虑嗄晗锣l(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)資金，由“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組專門(mén)負(fù)責(zé)管理和發(fā)放，要建立完善的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、使用等規(guī)章制度，以促進(jìn)經(jīng)費(fèi)使用的公開(kāi)化、透明化以及合理化。發(fā)現(xiàn)隨意、違規(guī)使用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的情況，要及時(shí)處理。

其次，為學(xué)生搭建良好的經(jīng)費(fèi)自籌平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加學(xué)?；蛘呱鐣?huì)提供的正規(guī)合法的有償服務(wù)崗位獲得報(bào)酬，或縮減平時(shí)的生活花銷，積極支持“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐表明，通過(guò)自籌經(jīng)費(fèi)的方式，能使大學(xué)生早融入社會(huì)，并發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

最后，要爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的資金支持。高校應(yīng)加強(qiáng)與政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織、農(nóng)商戶等的合作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助解決人才需求大難題，以學(xué)校出力，相關(guān)部門(mén)出資的模式開(kāi)展活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)地方和高校的“雙贏”。另外，也可以爭(zhēng)取政府、企業(yè)、農(nóng)村等在政策、基本物質(zhì)等方面的支持，為“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)提供保障。

4．創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)的關(guān)鍵因素，是提高社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)[6]。要綜合考慮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題或選題與學(xué)生專業(yè)和社會(huì)需求的切合度，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃安排是否完整和可行，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況是否順利，以及社會(huì)各主體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，服務(wù)社會(huì)與增長(zhǎng)才干相統(tǒng)一，揮灑熱血與發(fā)揮作用相統(tǒng)一。

其次，重視活動(dòng)過(guò)程的考察。如重視實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、樂(lè)于助人、善于合作、表現(xiàn)積極的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人予以及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，可以將參加“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的積極程度與評(píng)優(yōu)選先、入黨掛鉤或給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)7]，這樣，可以大大調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，對(duì)表現(xiàn)不積極甚至渾水摸魚(yú)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，要及時(shí)通報(bào)處理，教育引導(dǎo)其向優(yōu)秀個(gè)人或團(tuán)隊(duì)看齊，端正態(tài)度、腳踏實(shí)地，在奮斗中收獲成長(zhǎng)。

最后，創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。要綜合考量實(shí)踐總結(jié)報(bào)告的結(jié)論是否可以幫助解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是否具有使用價(jià)值；要考察實(shí)踐成果的答辯情況，通過(guò)語(yǔ)言是否流暢，表達(dá)是否準(zhǔn)確，邏輯是否嚴(yán)密等來(lái)印證實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告的真實(shí)性。當(dāng)然，也要認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師、實(shí)踐單位及其他同學(xué)的意見(jiàn)和看法，力求客觀全面考量學(xué)生參與“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的情況，推動(dòng)廣大大學(xué)生在實(shí)踐中求得真學(xué)問(wèn)、練得真本領(lǐng)、贏得好名聲，為其一生成長(zhǎng)成才奠定良好基礎(chǔ)。

總而言之，“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)作為溫州高校創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的有效形式，為大學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)國(guó)情市情和民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確使命擔(dān)當(dāng)發(fā)揮著重要作用，日益發(fā)展成為廣受大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但面臨新情況新任務(wù)，為提高“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的育人成效，就必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地與時(shí)俱進(jìn)、改進(jìn)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)一切社會(huì)力量，完善各項(xiàng)保障機(jī)制，以期使該活動(dòng)在更大程度上為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，本文針對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)存在的現(xiàn)行問(wèn)題而提出的解決對(duì)策，仍需在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。對(duì)策的提出僅是一個(gè)開(kāi)始，對(duì)“新青年下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的研究仍將繼續(xù)。需要通過(guò)更加深入細(xì)致的研究，進(jìn)一步挖掘育人資源，立足更高理論層次或更深實(shí)踐操作層面，如明確該活動(dòng)對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的重要意義等，引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐中成為中國(guó)特色社會(huì)主義自信的堅(jiān)定信仰者和傳承者，為全國(guó)其他高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒和參考。