劉正梅

（江西銅業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 鷹潭 335400）

《電機(jī)與拖動(dòng)》是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是后續(xù)學(xué)習(xí)《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》《可編程控制》《繼電保護(hù)》等課程的基礎(chǔ)課程。該課程概念多、電磁關(guān)系復(fù)雜，理論性強(qiáng)、涉及的知識(shí)面廣等特點(diǎn)；同時(shí)還研究電機(jī)的運(yùn)動(dòng)特性、起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)等，實(shí)踐性非常強(qiáng)。因此在教學(xué)中，教師感覺(jué)教學(xué)很難，學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)吃力；那么教學(xué)改革與新的教學(xué)方法的探索顯得尤為需要和迫切。

1《電機(jī)與拖動(dòng)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，該課程理論性強(qiáng)，很多的概念、定義很抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式繁瑣，很多的公式不理解其物理意義，學(xué)生根本沒(méi)有興趣，因此教師教覺(jué)得教起來(lái)困難，學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)也很難懂，導(dǎo)致學(xué)生和教師的積極性都不高。通常在教室上純理論課，都是老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生要么睡倒一片，要么低頭玩手機(jī)，師生雙方都沒(méi)有任何成就感可言；另一方面實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)被忽略，很多教師認(rèn)為理論性的東西只要在教室里講講就可以，學(xué)生甚至連電機(jī)和變壓器等都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更談不上去實(shí)際操作，理論與實(shí)踐完全脫節(jié)；都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西讓學(xué)生去學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)原理等，如何能學(xué)好？如何有興趣？其次，很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完善，只能做一些象征性的實(shí)驗(yàn)，根本不能滿(mǎn)足當(dāng)下培訓(xùn)技能人才的需要；學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程只能依靠書(shū)本，或者網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)圖片等，全靠想象，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要。其次，教材的選取不合理，很多時(shí)候因?yàn)橛布牟环现荒苓x擇偏理論的教材，導(dǎo)致這門(mén)課程只能停留在理論學(xué)習(xí)上，空有理論而無(wú)任何實(shí)踐，到了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)根本不懂如何操作。

《電機(jī)與拖動(dòng)》課程的教學(xué)一直是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，因此對(duì)其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的改革探索是非常有必要的，也是非常重要的。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

《電機(jī)與拖動(dòng)》這門(mén)課程的主要內(nèi)容包括變壓器、直流電機(jī)及其電力拖動(dòng)、三相異步電動(dòng)機(jī)及其拖動(dòng)、同步電機(jī)及其拖動(dòng)、驅(qū)動(dòng)和控制微電機(jī)等內(nèi)容。首先在選取教材上，優(yōu)先選擇內(nèi)容模塊化、有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教材，教材的教學(xué)目標(biāo)要明確，針對(duì)性強(qiáng)，要具有相對(duì)的獨(dú)立性，既可以組合學(xué)習(xí)又可以選擇性學(xué)習(xí)，有利于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選學(xué)各自所需內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)在于討論電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、基本工作原理、參數(shù)及運(yùn)行性能、電力拖動(dòng)系統(tǒng)的起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)的原理方法和應(yīng)用上，應(yīng)該側(cè)重于電力拖動(dòng)這塊的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，立足自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的崗位特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握電機(jī)的使用方法。最后，基本原理和基本概念的教學(xué)，力爭(zhēng)做到概念準(zhǔn)確，同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握分析電機(jī)的基本方法，建立牢固的物理概念；簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程，掌握基本理論及其應(yīng)用的表述，不去追求理論的系統(tǒng)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和公式推導(dǎo)，內(nèi)容抽象、不容易理解，難度較大，因此這方面可以降低要求，不需要去掌握公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)用就行。在很大程度上也能改善學(xué)生積極性不高的現(xiàn)狀。

總之，要本著應(yīng)用實(shí)用的原則來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想學(xué)也能學(xué)懂，學(xué)到真正有用的知識(shí)。

3 教學(xué)方法的改革

《電機(jī)與拖動(dòng)》是一門(mén)理論性強(qiáng)、涉及面廣的課程，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥泛味，學(xué)不懂，那么要在教學(xué)方法上下功夫：①采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，以實(shí)際的任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。把聯(lián)系實(shí)際較緊密的教學(xué)內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，既顯得生動(dòng)直觀(guān)，又提高了教學(xué)效果，還增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識(shí)。②啟發(fā)學(xué)生從日常生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)身邊的各種各類(lèi)的電機(jī)，比如剃須刀中的直流電機(jī)、吹風(fēng)機(jī)中的交流電機(jī)、還有家里的各類(lèi)生活電器中的電機(jī)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。③除此之外，還可以采用互動(dòng)式教學(xué)、類(lèi)比式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等方法，各類(lèi)新型的教學(xué)方法結(jié)合應(yīng)用，力求達(dá)到教師教起來(lái)輕松順手，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易、積極性高，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)的效果。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)常法，教師要根據(jù)實(shí)際出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使用合適的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。

4 教學(xué)手段的改革

以往，教師一直采用一支粉筆一本講稿的教學(xué)模式，這種模式最大的弊端是缺乏生動(dòng)性和直觀(guān)性。尤其是專(zhuān)業(yè)課，涉及到的許多內(nèi)容無(wú)法在課堂上簡(jiǎn)單地以一支粉筆就可以完全讓學(xué)生理解。①采用多媒體教學(xué)手段，課前收集電子圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等素材，在此基礎(chǔ)上制作多媒體課件，用于輔助教學(xué)；②對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)與技能，采取強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)手段，去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、直接接觸各類(lèi)電機(jī)，直觀(guān)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，直觀(guān)易懂，可以為學(xué)生今后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③利用微課或動(dòng)畫(huà)視頻演示教學(xué)內(nèi)容，比如旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生，磁場(chǎng)是看不見(jiàn)摸不著的東西，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)播放，讓學(xué)生形象直觀(guān)的學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生的，這門(mén)課程中的許多內(nèi)容都較抽象，可以采用此方法，效果很好。

現(xiàn)如今，隨著各個(gè)學(xué)校教學(xué)軟硬件條件的不斷改善，在教學(xué)改革實(shí)踐中，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，大力推進(jìn)教學(xué)改革，積極探索新的行之有效的教學(xué)方法，包括“一體化”教學(xué)模式、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方式及多媒體教學(xué)、案例式教學(xué)等多種教學(xué)手段。除此之外，考試也進(jìn)行改革，不再是以期末考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，綜合考慮每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的成績(jī)，注重平時(shí)學(xué)習(xí)的效果，此舉也取得了較好的效果。

通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的種種探索，我們認(rèn)識(shí)到，《電機(jī)與拖動(dòng)》課程的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的參與率，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。這樣才能真正達(dá)到實(shí)踐-理論一體化的效果，讓學(xué)生愿意學(xué)、也學(xué)得懂。

多年來(lái)，我們大膽地嘗試了許多新型的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，成功地改變了過(guò)去注入式教學(xué)。每一位專(zhuān)業(yè)課的任課教師都需要探索新形式下的課堂教學(xué)方法，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合新世紀(jì)要求的具有自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生，為社會(huì)輸送高技能技術(shù)應(yīng)用型人才。