葛玉明

（吉林工商學(xué)院工學(xué)院，吉林 長春130062）

1 基于專業(yè)導(dǎo)向的電工學(xué)課程主要問題

（1）課程內(nèi)容的問題。當(dāng)前很多學(xué)校都采用通識教育的模式，在教學(xué)中沒能融入專業(yè)導(dǎo)向與學(xué)生個性化發(fā)展的理念，有些課程內(nèi)定并不是未來工作需要的，一些指向行業(yè)前沿的內(nèi)容又未能納入到電工學(xué)課程體系當(dāng)中。這種教學(xué)模式很大程度忽略了學(xué)生各個專業(yè)差異性，不利于學(xué)生獲得較好的個性化學(xué)習(xí)效果，還有很多課程缺乏專業(yè)特色，沒能根據(jù)不同專業(yè)特色進(jìn)行特色課程資源的開發(fā)。教師不能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)引發(fā)與本專業(yè)相關(guān)的電工學(xué)知識，不能有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。按照電工學(xué)Ⅰ和電工學(xué)Ⅱ兩門課程的要求，各專業(yè)電工學(xué)課程目前僅停留在實(shí)用夠用的理念下。

（2）教學(xué)資源方面問題。目前，電工學(xué)課程主要存在課程設(shè)置不科學(xué)的問題，一些學(xué)校電工學(xué)課程的學(xué)時(shí)少，課程內(nèi)容不完善，教學(xué)內(nèi)容沒能指向行業(yè)發(fā)展前端，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)不足以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要。有些學(xué)校未能建立良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，不能豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的項(xiàng)目。

2 基于專業(yè)導(dǎo)向的電工學(xué)課程改革措施

（1）完善人才培養(yǎng)方案。電工專業(yè)教學(xué)的技術(shù)性較強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用人才，教師不能僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式，需要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方式，能夠在信息技術(shù)輔助下直觀地鞏固學(xué)生的理論知識。首先，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新，在實(shí)踐訓(xùn)練中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，講解理論時(shí)突出實(shí)踐應(yīng)用的重點(diǎn)，把握實(shí)踐要點(diǎn)在課堂上開展情境化的教學(xué)活動，運(yùn)用信息資源滿足學(xué)生創(chuàng)新業(yè)學(xué)習(xí)需要。其次，重點(diǎn)融入交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)直指專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐模擬訓(xùn)練與創(chuàng)新性操作技能培養(yǎng)相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果?；趯I(yè)導(dǎo)向聽電工學(xué)課程應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用人才為主，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中的電子工程方面的技術(shù)，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生開展一系列的項(xiàng)目探究實(shí)踐活動。

（2）不斷優(yōu)化課程體系。根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，圍繞著社會需要完善教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)課程體系，完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與課程內(nèi)容的不斷更新。首先，根據(jù)電子工程應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置方面的改革，合理的控制相關(guān)教材內(nèi)容，重點(diǎn)包括電氣控制技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用的改革。其次，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課程內(nèi)容的改革，進(jìn)一步簡單理論課程的內(nèi)容，教材更新應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)學(xué)改革成果，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念下推出電子教材。運(yùn)用微課與慕課資源滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，注重教材一體化建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)教材編輯工作。

（3）強(qiáng)化日常教學(xué)管理。首先，建立健全教學(xué)管理制度對于建設(shè)面向?qū)I(yè)的電工教學(xué)體系體系有重要意義。應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理工作制度，成立教學(xué)改革中心，加大專業(yè)建設(shè)的理論研究，進(jìn)一步形成專職的電工教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。其次，對教師的日常教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、方式與評估加強(qiáng)管理，對所有教師提出明確的理論與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。還要對所有教學(xué)活動進(jìn)行評估，注重優(yōu)化教學(xué)氛圍，形成良好的面向?qū)I(yè)的電工教學(xué)活動氛圍，有效推動電工教學(xué)的深化改革，從而更好地滿足學(xué)生參與學(xué)習(xí)的需要。

（4）充分課堂教學(xué)質(zhì)量。電工學(xué)課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于提高教學(xué)質(zhì)量，有效優(yōu)化教學(xué)方式，更好的降低教學(xué)的時(shí)間成本。首先，創(chuàng)新不斷創(chuàng)新電工課程教學(xué)模式，教師重點(diǎn)要提高教學(xué)的活躍性，消除以往單純依靠教師講授的教學(xué)弊端。圍繞著構(gòu)建互動性、討論型、學(xué)生演示探究型的課堂進(jìn)行教學(xué)改革。鼓勵構(gòu)建合作互動型的教學(xué)氛圍，形成良好的師生討論空間，從而提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生思維的作用，能夠不斷把前沿理論知識與行業(yè)先進(jìn)技術(shù)融入到課堂，還可以組織開展一些有社會背景的實(shí)踐科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在項(xiàng)目中開展專業(yè)實(shí)踐操作活動。第三，構(gòu)建課上課下互動的教學(xué)空間，基于微課等開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動，在課堂上集中解決學(xué)生的問題，基于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行設(shè)計(jì)展示。

（5）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。電工學(xué)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為主，形成綜合性的實(shí)踐教學(xué)體系，合理配置實(shí)踐教學(xué)活動資源，才能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)主動編寫實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，豐富實(shí)踐教學(xué)活動項(xiàng)目，保證實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性，及時(shí)更新符合學(xué)生需要的實(shí)用性的電工技術(shù)，并且依據(jù)學(xué)生情況制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，并且按照項(xiàng)目任務(wù)對學(xué)生開展實(shí)踐考核。其次，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以綜合性的實(shí)驗(yàn)為主，減少模擬實(shí)驗(yàn)的比例，適當(dāng)增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與自主探究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生自主分析，從而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，還要增加校外實(shí)習(xí)的比例，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)實(shí)踐的互動，豐富校外實(shí)習(xí)觀摩的活動項(xiàng)目，同時(shí)發(fā)揮教師對學(xué)生進(jìn)行雙師指導(dǎo)的重要作用。

3 結(jié)語

電子工程行業(yè)發(fā)展前景廣闊，應(yīng)用型人才是當(dāng)前行業(yè)緊缺的資源，應(yīng)當(dāng)根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)推動教學(xué)活動改革，不斷完善創(chuàng)新性的教學(xué)活動課程體系，發(fā)揮教師對學(xué)生成長的指導(dǎo)作用，形成更科學(xué)的應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，達(dá)到有效提高學(xué)生基礎(chǔ)理論能力，激發(fā)學(xué)生潛力的目標(biāo)。