任美萍 石厚銀 王璐璐 宋萍萍

(西南醫(yī)科大學 1.藥物與功能性食品研究中心；2.附屬中醫(yī)醫(yī)院；3.附屬口腔醫(yī)院，四川 瀘州 646000)

醫(yī)學碩士研究生學位論文是研究生學習工作的總結(jié)，學位論文撰寫是研究生必須具備的基本能力。作為高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的標志性成果，它不僅是檢驗研究生的創(chuàng)新能力和學術(shù)水平的重要指標，也是衡量高校研究生教育教學水平的主要標準之一，還是促進醫(yī)學科研成果交流以及提高醫(yī)療技術(shù)水平的重要工具，具有推進醫(yī)學科學發(fā)展的重要作用。近年來，研究生招生規(guī)模持續(xù)增長，地方醫(yī)學院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑趨勢，學位論文質(zhì)量也存在問題，如何提高醫(yī)學碩士學位論文寫作水平是研究生教育中的一個重要問題。

1 學位論文寫作存在的問題

1.1 創(chuàng)新能力差

創(chuàng)新是碩士學位論文的靈魂，是科學研究中發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點，并通過科研實驗進行論證的一系列過程。但對近年來我校碩士研究生學位論文調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于缺乏專業(yè)基礎(chǔ)，對創(chuàng)新的認知度不高，因此在論文選題、方案設(shè)計方面缺乏新的見解和思路，缺乏開拓性和創(chuàng)新性[1]。論文選題過于平淡、膚淺，沒有自己的觀點。

1.2 寫作能力欠缺、格式不規(guī)范

一篇高質(zhì)量的學位論文首先題目要確切、簡練、醒目，其次摘要能夠體現(xiàn)整個文章的思想和內(nèi)容，再次正文框架合理、邏輯性強、層次分明、條理清晰、表達準確、書寫規(guī)范、圖表清晰，論文可讀性好，有影響力。我們研究發(fā)現(xiàn)，其一，論文規(guī)范格式不夠嚴謹，包括目錄、中英文摘要、正文、參考文獻等。其二，文字表達能力較差，某些表述不夠?qū)I(yè)、口水化，英文翻譯不到位[2]。其三，文中圖、表、數(shù)字、計量單位、標點符號不規(guī)范。

1.3 文獻整理利用能力差

文獻綜述是學位論文寫作的基礎(chǔ)工作，檢索和閱讀文獻是撰寫論文的重要前提工作。大量閱讀科研文獻是學生創(chuàng)新思維的源泉[3]。我們研究發(fā)現(xiàn)部分學生引用的文獻少、老、，引用不準確、不到位，再加上由于外語水平的限制，一些研究生查閱外文文獻的能力受限，對自己所研究領(lǐng)域的國外研究現(xiàn)狀了解較少，不能及時跟蹤國外研究新進展。

1.4 統(tǒng)計學運用能力欠佳

醫(yī)學統(tǒng)計學是醫(yī)學科學研究的重要組成部分，有了統(tǒng)計學知識，才能使數(shù)據(jù)與觀點密切結(jié)合，做出正確的結(jié)論。統(tǒng)計方法的正確選擇對整個科研的成敗至關(guān)重要。研究生雖然安排有統(tǒng)計學理論課的學習，但實際應(yīng)用能力欠佳，使科研設(shè)計中所選擇的統(tǒng)計方法不合理，導(dǎo)致科研成果不理想，學位論文質(zhì)量降低。

1.5 存在學術(shù)不端行為

研究生處在學術(shù)研究的初級層次，無論從道德上還是能力上都存在著一定的學術(shù)不端動機和行為，只求應(yīng)付了事，拿到學位即可[4，5]。學位論文復(fù)制、粘貼、拼湊、抄襲、篡改、捏造數(shù)據(jù)，導(dǎo)致研究結(jié)果脫離實際，可信度降低，使得論文整體質(zhì)量下滑，科學性、嚴謹性降低。

2 學位論文寫作提升策略研究

2.1 調(diào)整課程設(shè)置，加強寫作訓練指導(dǎo)

實施課程改革，增加文獻檢索、科研方法導(dǎo)論、統(tǒng)計學、論文寫作等相關(guān)課程的課時。增加文獻閱讀量，鼓勵學生參加科研講座，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。提高綜述寫作要求，加強寫作能力，為學位論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 嚴格選題，做真實研究

選題的質(zhì)量很大程度上影響著學位論文的質(zhì)量，研究生學位論文選題的基本原則是要有研究價值，有一定的創(chuàng)新性[6]。選題確定好，接下來該做實實在在的研究工作。高質(zhì)量論文的前提是真實的研究工作，研究生要有嚴謹求實的科學態(tài)度，實事求是進行科學研究，不要有僥幸心里來抄襲、剽竊、提供虛假數(shù)據(jù)[7]。

2.3 規(guī)范書寫，反復(fù)修改

論文寫作需先構(gòu)建框架，然后有步驟地進行。摘要簡潔、概括性強，正文條理清晰，醫(yī)學術(shù)語應(yīng)用規(guī)范，圖表清晰，英文翻譯準確、到位，參考文獻引用得當。論文書寫完成后還需要反復(fù)的修改，一定要使語句通順、符合邏輯，最后檢查錯字、標點、格式等。書寫無誤，論文的可靠性才不受懷疑[7]。

2.4 完善學位論文質(zhì)量管理體系

制定研究生學術(shù)規(guī)范管理規(guī)定、學位論文學術(shù)不端行為處理辦法、學位論文質(zhì)量標準、論文開題有關(guān)規(guī)定、優(yōu)秀論文評選辦法等，規(guī)范學位管理程序。加強對創(chuàng)新、科學、求實、嚴謹?shù)脑瓌t[8]。擴大校外盲評比例，嚴格執(zhí)行學位論文抽檢制度，探索論文送審第三方質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)進行評審，建立學術(shù)不端懲防體系[9，10]。

對于醫(yī)學研究生而言，將醫(yī)學科研成果進行總結(jié)并撰寫論文是研究生必須具備的基本能力。從研究生的自身發(fā)展角度來說，學位論文的撰寫及發(fā)表對于其未來的學術(shù)生涯至關(guān)重要。研究生學位論文反映了研究生的科研能力、創(chuàng)新能力和學術(shù)水平，一定程度上也反映了培養(yǎng)單位和導(dǎo)師的教育水平。醫(yī)學院校應(yīng)從多方面提高碩士研究生論文寫作水平，構(gòu)建論文質(zhì)量保障體系，從多個層面監(jiān)控管理，才能有效提升研究生教育質(zhì)量。