石有總　唐承澤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，是高校思政課極為重要而緊迫的任務(wù)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課，需重點(diǎn)用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，著力提升思政課教師的業(yè)務(wù)水平，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性，著力滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，著力打造高校思政課“大課堂”。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;高校思政課;思考

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0176-02

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝廣大學(xué)生頭腦，不斷提高廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才，既是高校思想政治教育工作者的肩負(fù)責(zé)任，又是高校思政課的重要使命。積極探討如何發(fā)揮高校思政課課程育人功能，推動(dòng)用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，是我們應(yīng)該去研究的一項(xiàng)重要課題。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課堂教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

（一）實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

高校肩負(fù)著培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)奮斗終身的建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的行動(dòng)指南，為新時(shí)代中國(guó)高等教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課，既是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)，更是發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，堅(jiān)定不移地用科學(xué)理論培養(yǎng)人，使廣大青年學(xué)生充分汲取科學(xué)理論養(yǎng)分，提升自身的思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，有助于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立“四個(gè)自信”的內(nèi)在需求

把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神內(nèi)涵融入高校思政課，增強(qiáng)對(duì)廣大青年學(xué)生的理想信念教育，堅(jiān)持用科學(xué)理論教育培養(yǎng)人，教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和國(guó)際發(fā)展形勢(shì)中提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛國(guó)情懷的內(nèi)在需求，從思想上、政治上、行動(dòng)上積極響應(yīng)黨的號(hào)召，把個(gè)人的前途和命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，自覺把個(gè)人夢(mèng)同“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合起來(lái)。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)高校思政課時(shí)代感和感召力的現(xiàn)實(shí)需要

順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，才能散發(fā)思想政治教育的獨(dú)特魅力。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的新需求為開辦好高校思政課提出了新的更高的要求。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神內(nèi)涵融入高校思政課，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展才能增強(qiáng)高校思政課的時(shí)代感，更好地幫助廣大青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代新形勢(shì)新要求，深刻領(lǐng)會(huì)“偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不斷增強(qiáng)自身的時(shí)代責(zé)任感和使命感。

二、影響習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神內(nèi)涵融入思政課教學(xué)實(shí)效性的因素

（一）關(guān)鍵因素：思政課教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神內(nèi)涵的理解和把握

做好思政課教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)取得良好成效，關(guān)鍵在教師。教師自身對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會(huì)和把握是否深刻，在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、學(xué)以致用等方面情況是否做扎實(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際講理論是否做到位，這樣就會(huì)影響教師在思政課堂教學(xué)中能否講清講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)而會(huì)影響廣大青年學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的理解和用來(lái)指導(dǎo)自身提升思想素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的效果。

（二）主要因素：思政課教師的教學(xué)水平和能力情況

要把科學(xué)理論講明白、講清楚，讓廣大青年學(xué)生真信真懂真用馬克思主義，尤其是廣大青年學(xué)生可以通過便捷的網(wǎng)絡(luò)途徑去獲得知識(shí)的情況下，勢(shì)必要求思政課教師要具有更為淵博的專業(yè)知識(shí)和思維視野，才能不斷滿足廣大青年學(xué)生孜孜以求的知識(shí)學(xué)習(xí)需求。對(duì)于理論性極強(qiáng)的思政課來(lái)說，思政課教師要主動(dòng)強(qiáng)化科學(xué)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)向偉大實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，從而不斷提升教學(xué)能力和水平，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過具體、生動(dòng)、深入的比較，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生全面理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和深邃內(nèi)涵?？梢?，提升課堂教學(xué)實(shí)效性，需要教師在自覺提升自身的理論素養(yǎng)外，在提升教學(xué)水平和能力上下功夫。

（三）干擾因素：非馬克思主義思潮尤其是錯(cuò)誤思潮的傳播

青年學(xué)生正值價(jià)值取向形成的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀還不成熟，辨別能力較差，容易受互聯(lián)網(wǎng)輿論影響、誤導(dǎo)。非馬克思主義思潮尤其是錯(cuò)誤思潮的傳播會(huì)對(duì)正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的廣大青年學(xué)生產(chǎn)生不良思想影響。如何對(duì)正處于“拔節(jié)孕穗期”的廣大青年學(xué)生進(jìn)行精心引導(dǎo)和栽培，如何落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，用科學(xué)理論鑄魂育人，這就要求高校思政課教師經(jīng)常去思考，學(xué)會(huì)用事實(shí)舉例、正確比較、情理說服去做好教育和引導(dǎo)，幫助青年學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向。

（四）環(huán)境因素：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在給人們的學(xué)習(xí)生活提供極大便利的同時(shí)，也會(huì)對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣造成不良影響。無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)，已經(jīng)成為廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活新常態(tài)，一些青年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，課堂課后都沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不良信息、不良思想會(huì)對(duì)處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期的青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才產(chǎn)生負(fù)面影響。信息時(shí)代可充分利用互聯(lián)網(wǎng)途徑、資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字案例等網(wǎng)絡(luò)課堂，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵融入思政課教學(xué)取得實(shí)效。

三、著力推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)取得實(shí)效

（一）著力于深學(xué)踐悟——思政課教師要在學(xué)懂弄通上下功夫

深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深邃內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，是思政課教師上好課必須做好的前提功課。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時(shí)代里，思政課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)深化對(duì)科學(xué)理論的理解和把握，在學(xué)懂弄通上下功夫，切實(shí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、實(shí)踐要求等，對(duì)先進(jìn)理論爛熟于心，并學(xué)會(huì)把先進(jìn)理論和具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己具備“一潭水”，只有做好這個(gè)前提，思政教師才能給出學(xué)生“一碗水”，滿足學(xué)生的求知欲，讓先進(jìn)理論“入耳、入腦、入心”。思政課教師在課堂上除了要用科學(xué)理論說服人、提高人的思想認(rèn)識(shí)以外，還需要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)看待和分析解決具體問題、指導(dǎo)具體實(shí)踐。

（二）著力于改進(jìn)教學(xué)——增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性

理論性極強(qiáng)的思政課課堂教學(xué)是否具有親和力、感召力，幫助學(xué)生深化認(rèn)知，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去思考，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的組織實(shí)施。需要思政課教師從提升課堂教學(xué)技能、施展人格魅力等方面著手：必須切實(shí)提升自身專業(yè)知識(shí)水平，才能在課堂教學(xué)中做到游刃有余，突出問題意識(shí)，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種問題和情況，激發(fā)學(xué)生聽課、參與教學(xué)活動(dòng)積極性;在課堂教學(xué)活動(dòng)中要以準(zhǔn)確、生動(dòng)、詼諧、幽默、通俗的語(yǔ)言輔以鮮明典型事例來(lái)講授知識(shí)，同時(shí)使教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力;思政課教師要在課堂教學(xué)中傳遞正能量，善于理解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，充滿自信、富有親和力。只有增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。

（三）著力于鑄魂育人——滿足廣大青年學(xué)生全面發(fā)展需求

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一科學(xué)理論鑄魂育人，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，需著力發(fā)揮好思政課這一關(guān)鍵課程的教育引導(dǎo)作用。針對(duì)青年學(xué)生正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展需求，思政課教師要通過調(diào)查研究加大對(duì)青年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的了解和把握，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法論，緊密聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，結(jié)合“中國(guó)奇跡”“偉大成就”事實(shí)，深入淺出地闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深邃內(nèi)涵，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)的思想魅力感染學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生提高思想水平和政治覺悟，扣好人生的第一?？圩印?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[4]習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093.html，2014-09-10.

◎編輯 張 俐