陸文文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 聽說教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生英語應(yīng)用與交際能力，尤其在當(dāng)前我國國際地位不斷提升、國際貿(mào)易日益頻繁的背景下，提高聽說能力，在各種職場環(huán)境中用英語無障礙與他人交流，不僅能獲得用人單位的認(rèn)可與肯定，而且可為自己職業(yè)發(fā)展鋪平道路，因此，高職英語聽說教學(xué)中應(yīng)積極探尋與職場環(huán)境的融合途徑，使學(xué)生熟練掌握職場英語表達(dá)習(xí)慣與技巧，使其更好地適應(yīng)職場環(huán)境，為學(xué)生勝任相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職英語;聽說教學(xué);職場環(huán)境;融合途徑

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0174-02

經(jīng)多年發(fā)展，我國高職教育取得卓越成就，為社會培養(yǎng)一大批專業(yè)人才，在推動社會發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。眾所周知，英語是各專業(yè)的必修科目，重要性可想而知。為培養(yǎng)更多滿足社會發(fā)展要求的英語專業(yè)人才，應(yīng)做好職場環(huán)境研究，將英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境相融合，使學(xué)生盡早適應(yīng)掌握職場英語交際知識，不斷提高學(xué)生的聽說水平，使其順利就業(yè)，勝任用人單位的工作。

一、高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職學(xué)校英語聽說教學(xué)和職場環(huán)境存在不同程度的脫節(jié)，給學(xué)生的順利就業(yè)帶來一定阻礙，使學(xué)生走了不少彎路。一些高職院校聽說教學(xué)存在以下問題。

（一）教學(xué)理念落后

部分高職英語認(rèn)識不到聽說教學(xué)融入職場環(huán)境的重要性，仍采用較為落后的教學(xué)理念。聽說教學(xué)緊緊圍繞教材內(nèi)容開展，將教學(xué)的重點(diǎn)放在字詞掌握、字詞發(fā)音、表達(dá)語法等方面。部分教師認(rèn)為學(xué)生可在踏上工作崗位后慢慢適應(yīng)職場環(huán)境，學(xué)習(xí)職場英語，導(dǎo)致學(xué)生對職場環(huán)境缺乏必要的認(rèn)識。

（二）職場知識缺乏

部分教師雖然認(rèn)識到聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合的重要性，但缺乏一定的職場知識，尤其不同的職場環(huán)境存在較大差異，難以準(zhǔn)確把握。聽說教學(xué)的內(nèi)容較為淺顯，涉及專業(yè)知識的內(nèi)容較少，與職場環(huán)境融合不深入，效果較差。

（三）缺乏針對性訓(xùn)練

職場環(huán)境復(fù)雜多變，英語語用環(huán)境千變?nèi)f化，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，根據(jù)當(dāng)時場景能夠應(yīng)對自如。這一能力的具備需要不斷的訓(xùn)練，但高職英語聽說教學(xué)中，很少給學(xué)生提供針對性的訓(xùn)練機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生儲備的職場英語知識不足，聽說存在較大的障礙。

二、高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合的必要性

無論從英語學(xué)習(xí)還是學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展來看，在聽說教學(xué)中做好與職場環(huán)境的融合十分有必要。

（一）掌握職場英語聽說技能

高職英語聽說教學(xué)中，為學(xué)生灌輸相關(guān)職場知識以及職場中使用英語交流的方法注意事項(xiàng)等，不僅使學(xué)生儲備豐富的職場英語交流知識，而且還能提高英語聽說技能。

（二）提高就業(yè)成功率

眾所周知，我國每年畢業(yè)的大學(xué)生較多，各專業(yè)競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識，才能找到滿意的工作，順利就業(yè)。在高職英語聽說教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，即，注重將英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合，使學(xué)生提前掌握職場英語知識，并能進(jìn)行自由的交流，面試時可給用人單位留下良好的印象，提升就業(yè)成功率。

（三）縮短職場適應(yīng)時間

為盡快得到用人單位認(rèn)可，踏上工作崗位后需盡快適應(yīng)職場環(huán)境，勝任與英語相關(guān)的崗位。如在英語聽說教學(xué)中便為學(xué)生講解職場知識以及職場英語表達(dá)習(xí)慣，可使學(xué)生降低對職場的陌生感，樹立工作自信，盡快適應(yīng)職場環(huán)境。

三、高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合的原則

將高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么究竟在融合工作中應(yīng)遵守哪些原則，才能獲得預(yù)期教學(xué)效果呢？實(shí)踐表明，聽說教學(xué)中落實(shí)以下原則，可獲得良好教學(xué)效果。

（一）實(shí)用性原則

高職英語聽說教學(xué)中與職場融合應(yīng)突出實(shí)用性，為學(xué)生應(yīng)用做鋪墊。一方面，應(yīng)根據(jù)職場環(huán)境設(shè)置聽說環(huán)境，使學(xué)生真切感受職場氛圍;另一方面，在對話內(nèi)容的選擇上，應(yīng)通過查閱資料或詢問已就業(yè)的學(xué)生，確定合理的對話主題，要求學(xué)生圍繞主題開展對話。

（二）趣味性原則

融合工作中應(yīng)增強(qiáng)趣味性，可提高學(xué)生參與對話的積極性，因此，聽說教學(xué)中既要準(zhǔn)備有趣的教學(xué)資源，又要創(chuàng)新教學(xué)形式，如在課堂上播放職場中用英語對話的視頻片段供學(xué)生觀看。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，圍繞與職場相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行英語對話訓(xùn)練。

（三）引導(dǎo)性原則

為增強(qiáng)學(xué)生職場環(huán)境中英語交流的積極性，聽說教學(xué)中應(yīng)注重給予學(xué)生引導(dǎo)，如事先為學(xué)生講解對話中用到的英語詞匯表示的含義以及用法。在學(xué)生對話中認(rèn)真聆聽，記錄學(xué)生錯誤的表達(dá)，待學(xué)生對話結(jié)束后，及時糾正學(xué)生對話中的錯誤，并鼓勵其加強(qiáng)訓(xùn)練，牢固掌握。

四、高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境的融合途徑

為使學(xué)生能夠在職場中充分發(fā)揮自身價值，獲得良好的職業(yè)生涯，應(yīng)在遵守融合原則的基礎(chǔ)上，在高職英語聽說教學(xué)中積極探尋與職場環(huán)境融合的途徑。

（一）拓展英語聽說教學(xué)內(nèi)容

高職英語聽說教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到英語知識在職場環(huán)境中的應(yīng)用上，既要要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的單詞、詞匯以及語法，又要做好教學(xué)內(nèi)容的拓展。一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解職場中常用的英語單詞，在拓展學(xué)生視野的同時，使學(xué)生積累豐富的專業(yè)詞匯。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞進(jìn)行造句，為更好地應(yīng)用于職場環(huán)境中奠定基礎(chǔ)。另一方面，在聽力內(nèi)容的選擇上，也應(yīng)有針對性的篩選，給學(xué)生聽一些職場環(huán)境中的英語材料或?qū)υ挘囵B(yǎng)學(xué)生職場英語語感。在講解“There are different types of clothing for different uses”內(nèi)容時可，尋找與“職業(yè)裝”相關(guān)的英語音頻在課堂上進(jìn)行播放。通過聽力練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到職場上穿“職業(yè)裝”的意義以及不同職業(yè)職業(yè)裝的英語表達(dá)。

（二）創(chuàng)設(shè)職場英語聽說情境

為提高學(xué)生職場環(huán)境中英語聽說能力，應(yīng)多給學(xué)生提供訓(xùn)練的機(jī)會，積極創(chuàng)設(shè)職場環(huán)境，鼓勵學(xué)生不要怕出錯，大膽表達(dá)。一方面，給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)職場英語的材料，如音頻、視頻等，在課堂上播放，提高學(xué)生對職場英語詞匯的敏感度，能夠通過發(fā)音，準(zhǔn)確判斷英語表達(dá)的意思。另一方面，課堂上給出與職場相關(guān)的關(guān)鍵詞，并給學(xué)生留下充足的時間，要求學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行聽說訓(xùn)練，并給予學(xué)生鼓勵，使其不斷糾正英語表達(dá)中的錯誤，提高學(xué)生用英語表達(dá)的靈活性以及語用能力。在講解“Hows the job hunting going”內(nèi)容時，要求學(xué)生思考“What issues should you pay attention to when working？”這一問題，鼓勵其自由表達(dá)，以提高職場情境中英語表達(dá)的能力。

（三）創(chuàng)新職場情境融合形式

為使英語聽說教學(xué)和職場環(huán)境更好的融合，應(yīng)注重創(chuàng)新融合形式，不斷給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的新鮮感，使其保持學(xué)習(xí)職場英語的持久熱情。一方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上鼓勵學(xué)生兩人一組，以小組形式開展聽說訓(xùn)練，并要求其相互指出存在的問題，包括單詞的發(fā)音、短語是否正確應(yīng)用等。另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生圍繞某一主題開展角色扮演活動，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行職場環(huán)境中的對話練習(xí)，而后互換角色，不斷進(jìn)行訓(xùn)練，營造寬松、活潑的課堂氛圍，使學(xué)生更加積極的開口表達(dá)。在講解“Advertisement can be found virtually everywhere”內(nèi)容時，可在聽說教學(xué)中開展角色扮演活動，即，由教師扮演某個設(shè)計公司的“boss”，由學(xué)生扮演“advertising designer”，要求其圍繞設(shè)計工作開展職場對話訓(xùn)練，對學(xué)生職場環(huán)境下的英語表達(dá)能力加以針對性的訓(xùn)練。

（四）做好職場環(huán)境融合總結(jié)

高職英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境的融合中難免存在一些問題，因此，為獲得良好融合效果，做好融合教學(xué)總結(jié)尤為重要。一方面，聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合的過程中，應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生表現(xiàn)，看學(xué)生情緒是否高漲，如學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，認(rèn)真分析原因及時進(jìn)行優(yōu)化，如給予學(xué)生針對性點(diǎn)撥，降低職場環(huán)境中的英語表達(dá)難度。另一方面，做好畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤，及時收集用人單位的反饋，明確學(xué)生職場環(huán)境中英語應(yīng)用中的薄弱點(diǎn)，及時調(diào)整融合方案與融合方法，不斷提高融合質(zhì)量，使學(xué)生更加全面地掌握職場情境中的應(yīng)用知識。在講解“Advertisement can be found virtually everywhere”內(nèi)容時，提出“How to be a good advertising designer？”這一問題，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行對話訓(xùn)練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)的積極性不高。與學(xué)生溝通才知道學(xué)生對廣告設(shè)計職場環(huán)境不夠了解。為學(xué)生認(rèn)真講解廣告設(shè)計職場環(huán)境相關(guān)知識，最終學(xué)生表達(dá)的積極性被充分調(diào)動起來，圓滿完成英語聽說教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)論

高職英語聽說教學(xué)中做好與職場環(huán)境的融合，可使學(xué)生提前感知職場環(huán)境，積累職場中英語表達(dá)知識，提升聽說技能，促進(jìn)其更好的就業(yè)。本文通過探討認(rèn)為：（1）認(rèn)真審視英語聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合中的不足，敢于正視存在的問題，充分認(rèn)識到將聽說教學(xué)與職場環(huán)境融合的必要性，提高融合意識;（2）做好融合工作準(zhǔn)備，認(rèn)真遵守相關(guān)的融合原則。同時，積極尋找與應(yīng)用相關(guān)的融合途徑，并做好聽說教學(xué)效果評估，做好相關(guān)優(yōu)化工作，不斷提高融合質(zhì)量與水平，顯著提升高職英語聽說教學(xué)效果。

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◎編輯 武生智