林月　李艷婷　王琪　郝利群　周艷秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校是培養(yǎng)技能性人才的主要陣地，而會展行業(yè)又非常強調從業(yè)人員的實操能力，因此高職院校建設校內會展實訓基地十分必要。通過前期對高職會展專業(yè)的實地調研，闡述目前會展專業(yè)實訓基地的建設現(xiàn)狀，總結其中存在的問題，并針對問題提出高職院校會展實訓基地建設思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;會展專業(yè);實訓基地;實踐教學

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0072-02

會展行業(yè)是一個專業(yè)化程度高、涉及面較廣的新興產業(yè)，這決定了會展從業(yè)人員需要較高的實操技能。高職校內實訓基地是教師開展實訓教學的主要場所，是學生鍛煉動手能力的重要平臺，因此建設校內會展實訓基地是增強學生職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。

一、高職院校會展專業(yè)建設校內實訓基地的重要性

（一）有利于提高會展專業(yè)學生的培養(yǎng)質量

會展專業(yè)實操性較強，而學生的實踐能力無法通過理論講授得到提升。依托會展專業(yè)實訓環(huán)境，開展實訓教學，讓學生在模擬環(huán)境中邊學習邊動手，一方面增強知識應用能力，另一方面在實訓過程中培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（二）有利于增強學生的就業(yè)競爭力

校內實訓基地模擬了一個企業(yè)的運作環(huán)境，在實踐教學中，學生能提前了解會展策劃和運作流程，將會展專業(yè)知識運用于實踐，在實戰(zhàn)中提高解決問題的能力，掌握企業(yè)需要的業(yè)務技能，幫助學生畢業(yè)后盡快適應崗位要求，真正做到教學和工作的零距離對接。

（三）有利于實現(xiàn)會展專業(yè)的工學結合

職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型人才為基礎目標的教育形式，對于會展專業(yè)的技能型人才來說，必須具備扎實的會展相關業(yè)務知識、良好的人際溝通能力和較強的組織管理能力，這種綜合職業(yè)能力的形成需要在會展專業(yè)實踐中逐步養(yǎng)成，校內實訓基地則是開展會展專業(yè)實踐的大前提，是實現(xiàn)工學結合的重要渠道。

二、高職院校會展專業(yè)校內實訓基地建設現(xiàn)狀

（一）高職院校會展專業(yè)實訓室類型

由于會展行業(yè)較強的實踐性，因此各大高職院校會展專業(yè)都建設了相應的實訓室，筆者選擇浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院、廣東交通職業(yè)技術學院、廣州科技貿易職業(yè)學院、桂林旅游學院等會展專業(yè)發(fā)展較為成熟的高職院校進行深入調研，獲取了第一手信息。對實訓基地建設情況進行了分類整理，按照功能不同可以將會展實訓室分為設計類實訓室、展示類實訓室、現(xiàn)場管理類實訓室以及綜合實訓室，具體如下表所示。

特別值得一提的是，廣州科貿學院會展策劃與管理專業(yè)在實踐教學過程中，依托現(xiàn)有資源，在校內成立了云夢優(yōu)創(chuàng)會展工作室，在專業(yè)教師的指導下完成企業(yè)真實的工作項目。工作室配有各種設備，通過學生團隊完成工作項目，提高學生運作會展項目的專業(yè)技能與綜合素質。

（二）高職院校會展專業(yè)實訓室建設存在的問題

1.缺乏專門的實訓教材

會展實踐教學離不開相關實訓教材的指導，目前會展專業(yè)理論性教材較多，用于實訓教學的專門教材相對缺乏，加之會展行業(yè)發(fā)展速度較快，這也導致會展專業(yè)教師在帶實訓時有些無所適從。由于理論教材遠遠落后于實際工作，也使得學生的動手能力較差，畢業(yè)之后不能很快適應企業(yè)的工作需要。

2.缺乏雙師型的教師隊伍

目前大多數(shù)會展專業(yè)的教師都是“從校園進校園”，缺乏豐富的會展行業(yè)經驗。根據調研結果，具有企業(yè)工作經驗的教師只有1～2名，而且部分教師并非會展專業(yè)科班出身。因此現(xiàn)在有院校要求教師必須在會展企業(yè)掛職鍛煉，但一般時間在一學期左右，由于會展大部分項目周期為半年甚至更長，所以短時間很難完整地了解會展項目流程，這也使得教師對工作流程一知半解，遠達不到預期目標。

3.資金和場地不足

實訓基地的建設和經營都需要投入大量資金，由于各個院校都有各自發(fā)展重點，因此就會出現(xiàn)資金偏倚現(xiàn)象。若會展專業(yè)不是該學校的重點建設專業(yè)，那么相應的支持力度就較小。資金短缺已成為制約會展專業(yè)實訓基地建設的主要因素。另外一個制約因素就是場地，會展活動包括會、展、節(jié)、演、賽等多種形式，對于場地空間要求較大，例如展位的搭建、會議活動的策劃等。在調研中我們發(fā)現(xiàn)很多院校沒有專門的場地來展開此類實訓活動，一般都是借用學校的活動中心或者圖書館等公共場地，造成師生實訓效率低下。

4.實訓室資源未達到有效利用

會展行業(yè)中新技術層出不窮，部分高職院校會展實訓室也會跟著時代發(fā)展而配備高端前沿的設施，但隨之出現(xiàn)的矛盾是，學生甚至是實訓教師操作不熟，導致設備沒有發(fā)揮出應有的價值;還有因為實訓設備使用成本過高，設備的使用率較低，比如在調研中發(fā)現(xiàn)有院校會展實訓室配備3D打印機，用于將學生的平面設計方案轉化成3D模型，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)打印材料成本太高，導致這些設備成為“展覽品”，設備使用率較低。

三、高職院校會展專業(yè)校內實訓基地建設對策

（一）會展專業(yè)校內實訓基地設計原則

1.仿真性原則

實訓基地的仿真性體現(xiàn)在實訓項目和實訓環(huán)境兩方面，會展實訓基地建設應該盡可能還原真實的會議、展覽等各種活動環(huán)境，使會展專業(yè)學生將理論與實際工作相結合，按照實際工作崗位的要求，在實訓過程中掌握與會展行業(yè)相關的技術和技能，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。

2.實用性原則

會展實訓環(huán)境的建設和設備的配備必須以適合課堂教學為前提，對基地設施和技術的先進性要把握恰當，既不能落后于當前行業(yè)的一般水平，也不要盲目過分地追求特別前沿和高精尖的技術設備，脫離實際，造成不必要的資源浪費。會展實訓設備既要有助于教師的授課，提高課堂效率，同時也能使學生的操作方便有效，感受到真實的職業(yè)氛圍。

3.綜合性原則

實訓基地的建設前期投入的建設資金較大，尤其開展會展實訓時所需實訓場地較大，因此要盡可能提高資源的使用效率。除了作為實踐教學的場所外，可以充分利用實訓基地的軟硬件設施，開展職業(yè)技能培訓，承擔各種科研課題，使實訓基地成為集教學、培訓、科研、社會服務多功能為一體的綜合性平臺。

桂林旅游學院在這方面的做法值得學習，為適應教學中不同形式會展活動對空間的要求，桂林旅院會展專業(yè)建有會展百變空間多功能實驗室，配有百變舞臺一套、可分割空間活動屏風一套、顯示屏等設備，通過這個多變空間，可以進行會展節(jié)演賽等活動的舉辦。同時，為了最大限度地提高使用率，實訓室還用于承辦校內外各種類型活動，以滿足不同需要。

4.動態(tài)性原則

實訓基地建設是一個動態(tài)的過程，隨著專業(yè)教育的轉型與發(fā)展，實訓基地建設會在不同階段被賦予不同內涵，因此要時刻關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，對于那些已經無法滿足實際崗位要求的設施要及時換代升級，確保會展實訓基地能與時俱進地跟隨行業(yè)發(fā)展要求。

（二）會展專業(yè)校內實訓基地建設思路

1.加強“雙師型”教師隊伍建設

會展項目周期較長，會展專業(yè)教師根據實訓內容，提前到相關企業(yè)進行至少半年的頂崗鍛煉，能接觸一個完整的會展項目的各個環(huán)節(jié)。此外，注重從社會中吸引豐富經驗的人兼職實踐教學工作，共同構建校內實踐教學。在調研中發(fā)現(xiàn)有些學校的會展核心課程實行模塊化教學，對于實踐模塊會邀請企業(yè)兼職人員來授課，這樣能有效打通學校與社會之間的通道，帶來行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。

2.編寫專門的實訓教材

實訓教材對師生具有重要的參考和指導作用，會展企業(yè)人員和專業(yè)教師應該充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同編寫實訓教材。專業(yè)教師更加了解學生學習特點、教學規(guī)律和教材編寫規(guī)范，企業(yè)人員熟悉一線的生產流程和崗位技能要求，二者有機結合，使實訓教材更能夠滿足教學和實際工作需要。同時，實訓教材的開發(fā)應該要按照行業(yè)發(fā)展情況不斷進行修訂，使得教材符合實際生產要求。

3.合理規(guī)劃建設資金

目前各大院校用于基地建設經費有限，學校分配給各專業(yè)的資金難免會不平衡，尤其像會展專業(yè)，在很多院校并非重點專業(yè)，資金投入相對有限。因此，高職院校應合理優(yōu)化各專業(yè)的資金分配，同時積極拓寬資金籌集渠道，吸引企業(yè)主動加入基地建設中。另外，實訓基地還可以增強對外開放性，面向社會開展服務，比如廣東科貿學院充分利用實訓室資源，對外承接會展項目，所獲的一部分盈利資金用于會展實訓室的建設，這種做法值得借鑒。

4.建立科學的質量監(jiān)控體系

為了進一步提高實訓基地的使用效率，應在校內建立一套質量監(jiān)控體系?？梢砸雽W校和企業(yè)作為評價主體，按照國家職業(yè)標準、崗位要求以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標，主要從設備使用及維護、教師操作技術、學生完成實訓情況等方面進行考核。根據考核結果，對教學質量好的教師進行獎勵，對于效率不高的實訓進行及時調整、改進，甚至剔除，避免造成資源的浪費。

四、結語

作為一個新興發(fā)展的行業(yè)，會展業(yè)非常注重實踐技能的應用，因此高職會展專業(yè)要更加重視實訓教學，加大資金投入，加強教師實踐水平，加深校企合作力度，實訓基地的建設要能還原實際工作場景，實訓環(huán)境和設備以有效輔助教學為前提，充分發(fā)揮教學、科研、社會服務等多種功能，真正實現(xiàn)實訓基地的生產成果轉化，使得會展實踐教學做到跨越式發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃榮春.高等職業(yè)教育實訓基地建設研究[D].福州：福建師范大學，2007.

[2]陳穎.探索“校中展、展中校”高職會展校內實訓基地建設[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，2014（3）：92-93.

[3]吳曉峰.高職會展專業(yè)校內實訓基地建設的探索：以桂林旅游高等?？茖W校為例[J].旅游論壇，2011（8）：185-186.

◎編輯 張 俐