井泉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國，不同時期的教育呈現(xiàn)出不同的特點，無論是在小學(xué)教育還是在高校教育中，都存在其獨特的性質(zhì)，與歷史時期的教育理念一脈相承。古時候，教學(xué)也需要從《千字文》等開始，逐漸演變到對各類經(jīng)書的研究，培養(yǎng)經(jīng)世治國之才。而當代教育也是從培養(yǎng)興趣開始，從古詩、算術(shù)學(xué)起，逐漸培養(yǎng)出對社會有用的人才，其中，有一部分學(xué)生會接受職業(yè)教育，而在此類教育中，學(xué)生能夠更好地形成應(yīng)用型思維，在學(xué)習(xí)之后，能夠利用實踐能力為社會建設(shè)貢獻力量。為了使學(xué)生身處更好的學(xué)習(xí)氛圍中，也為了使職業(yè)教育更好地彰顯其特色，針對新形勢下的職業(yè)教育進行討論，希望能夠為之提供一些新的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職教20條;中國藝術(shù)職業(yè)教育;現(xiàn)狀分析;發(fā)展問題;相關(guān)思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）35-0322-03

職業(yè)教育是國內(nèi)各級各類教育中的重要環(huán)節(jié)，而其中的藝術(shù)教育是其重要的組成部分，能夠在現(xiàn)代化社會更好地推動精神文化的發(fā)展。但是一直以來，人們對于藝術(shù)教育的認識比較局限，并在教育過程中徘徊在理論與應(yīng)用教學(xué)當中，無法真正實現(xiàn)職業(yè)教育的目標。而新的形勢、新的政策給藝術(shù)職業(yè)教育提供了新的發(fā)展思路，人們對于職業(yè)教育有了新的認識，對于藝術(shù)教育的認識也需要加以更新。為了更好地達到教育的最終目標，在進行藝術(shù)教育之前，教育者應(yīng)該全面了解相關(guān)的政策，其中就包括國務(wù)院新發(fā)布的“職教20條”。

一、職業(yè)教育

職業(yè)教育在目標上呈現(xiàn)出的最大不同，除了需要重視普通教育中的文化理論教學(xué)，更需要針對技能、技術(shù)等做好培養(yǎng)，該類教育的產(chǎn)生源于社會的需要。在這一教育過程中，能夠為社會輸送技術(shù)人才。良好的職業(yè)教育既可以解決學(xué)生的就業(yè)問題，也能夠滿足各個崗位上的人才需要，能夠從生產(chǎn)力的角度推動社會的發(fā)展，有利于國家轉(zhuǎn)型。在職業(yè)教育當中，首先需要確立正確的理念，從教育氛圍、學(xué)生需要、正確管理等各個方面做好革新，緊跟時代的步伐，達到教育目標。從2017年開始，社會對職業(yè)教育的重視程度與日俱增，但是仍然存在一些問題，職業(yè)教育無法達到社會的要求，在人才培養(yǎng)上產(chǎn)生誤差，影響了整體發(fā)展和進步。對此，國家為了更好地進行職業(yè)教育，使其散發(fā)自身魅力，制訂出一系列政策，給此類教育工作者提供了正確的發(fā)展和革新方向。

在時代發(fā)展背景之下，社會對于應(yīng)用型人才的需求逐漸增大，使職業(yè)教育逐漸受到社會各界的重視，對此，政府制定了相應(yīng)的政策，使職業(yè)教育在追求更好發(fā)展的過程中，有了更加堅實的基礎(chǔ)，在各項活動開展的過程中能夠有相應(yīng)的依據(jù)，在政府的支持下，更好地進行教學(xué)規(guī)劃，逐漸呈現(xiàn)出更高的適應(yīng)性，適應(yīng)社會的需求。

對此，職業(yè)教育者需要緊隨政府的領(lǐng)導(dǎo)，緊隨時代發(fā)展的特色和要求，不斷更新自己的教學(xué)理念，將新的就業(yè)觀念、就業(yè)趨勢等加入教學(xué)中，為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)，學(xué)校也需要深入探究職業(yè)教育發(fā)展的方法和途徑，與當?shù)仄髽I(yè)緊密聯(lián)系，形成雙教學(xué)模式，讓學(xué)生在理論和實踐兩方面達到雙提高。

二、藝術(shù)教育

隨著時代的發(fā)展，人們需要對藝術(shù)教育摒棄舊偏見，產(chǎn)生新的認識，在當前的各類藝術(shù)教育中，很好地將其區(qū)別于其他類型的教育，但是在藝術(shù)類教學(xué)過程中，應(yīng)當將技能訓(xùn)練和理論了解相互結(jié)合，在藝術(shù)教育方面進行新的探索，從理念、方法、管理等各方面做出革新。

在職業(yè)教育呈現(xiàn)其獨特特點的同時，藝術(shù)類教學(xué)需要不斷認識自身的重要性，雖然網(wǎng)絡(luò)、信息等成為時代發(fā)展的新寵兒，但是，要想達到民族復(fù)興，更好地實現(xiàn)中國夢，文化、精神是其氣概，不可或缺。透過藝術(shù)教育，各個工作者和學(xué)生都能夠加入文化傳播當中，增添民族力量和自豪感。當前，經(jīng)濟保持良好的發(fā)展，給各行業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)，在國家追求經(jīng)濟增長的同時，也在藝術(shù)上加以重視，從理念出發(fā)，對該專業(yè)做出深入思考，詳細了解當代學(xué)生的特點，確定教育發(fā)展的目標。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前的藝術(shù)類教育與社會需求脫節(jié)嚴重，呈現(xiàn)出很強的專業(yè)性，但是由于在理念等各方面缺少指導(dǎo)，在藝術(shù)理論等方面認識不足，在實際操作中缺少社會特性，使得藝術(shù)教育無法得到進步。

三、對新型背景下的藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀的討論

在藝術(shù)方面的教育缺乏整體性，更多地需要教師或藝術(shù)家進行直接講解。當逐漸出現(xiàn)相關(guān)學(xué)校的時候，開始專門開設(shè)相關(guān)專業(yè)，其真正開始發(fā)展已經(jīng)是改革開放之后，相關(guān)學(xué)校不斷增多，逐漸形成百花齊放的姿態(tài)，在領(lǐng)域上也不斷拓展，藝術(shù)教學(xué)延伸到戲劇、戲曲等各個領(lǐng)域，良好的時代背景使相關(guān)人才數(shù)量不斷增加，也為人們提供了更多追求文藝的機會。藝術(shù)教育成果顯著，能夠從文化精神角度推動社會的發(fā)展，但仍舊存在一定的問題：

1.長期以來，應(yīng)試教育、文化追求一直遏制著藝術(shù)教育發(fā)展，舊時“唯有讀書高”的思想重新蔓延，社會追求文憑，考查文化知識的掌握程度，使的藝術(shù)相關(guān)教育呈現(xiàn)出邊緣化特點，與此同時，教育過程中，由于教師、學(xué)校沒能及時對學(xué)生做好正確的引導(dǎo)，使學(xué)生盲目追求個性化特點，藝術(shù)教育的目的無法達成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸走偏，既影響了學(xué)生的個人發(fā)展，也影響了藝術(shù)教育的整體形象。

2.在藝術(shù)類辦學(xué)過程中，呈現(xiàn)出管理不嚴的現(xiàn)象。雖然在新的時代下，已經(jīng)逐漸加強了對教育的管理，但是在很多方面仍舊比較混亂，無論是在形式上還是性質(zhì)體現(xiàn)上，或是在管理歸屬上，都呈現(xiàn)出較大的隨意性，而在師資水平上整體不夠高，尤其在課程安排上呈現(xiàn)出漏洞，學(xué)生無法置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在藝術(shù)類教育教學(xué)當中，曲解了個性、獨特的意義，使培養(yǎng)過程無法呈現(xiàn)出應(yīng)有的效果。另外，在考核過程中，呈現(xiàn)出重理論輕實踐的特點，但是在統(tǒng)一的考核過程中，不僅沒有達到一定的公平，而且也無法從考核中準確把握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況。

3.各個高校陸續(xù)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，使專門進行藝術(shù)培訓(xùn)的學(xué)校很難招到素質(zhì)、水平等各方面都達標的學(xué)生，而職業(yè)院校對于學(xué)生的考核力度不夠，很多學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的意識，另外，學(xué)校在學(xué)生管理方面力度不夠，也使藝術(shù)教學(xué)無法達到一定的標準。

4.從藝術(shù)院校畢業(yè)之后，很多學(xué)生無法順利就業(yè)。雖然在新的時代背景下，人們更加愿意追求精神上的享受，使藝術(shù)展示迎來新的機遇，但是很多職業(yè)院校沒有對學(xué)生進行嚴格培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在各方面水平不達標，無法達到社會的要求。長期如此，社會對職業(yè)院校的藝術(shù)教育不夠信任，表現(xiàn)在后期招生上則是很難招到合適的學(xué)生。由此，在藝術(shù)類教育中呈現(xiàn)出惡性循環(huán)，影響了此類院校的正常發(fā)展。

5.在藝術(shù)類職業(yè)院校進行教育的過程中，無論是在課程上，還是在管理上，都沒有形成完整的體系，在培養(yǎng)方案上沒有形成整體，培養(yǎng)力度不足，無法使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以職業(yè)院校要積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在日常的教學(xué)中加入更多的實踐成分，但是由于受資金投入力度不足、社會認可度不高等因素的影響，院校很難找到相互合作的企業(yè)，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之后無法及時通過實踐進行鞏固，使學(xué)生的綜合素質(zhì)過低，在就業(yè)的過程中困難重重。

四、新背景下藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展方法

為了使藝術(shù)類職業(yè)院校得到良好的發(fā)展，給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，提升就業(yè)率，滿足市場對人才的需要，就需要以國家政策為準則，將“職教20條”當作發(fā)展標桿，以院校為出發(fā)點，不斷向政策的方向靠攏，以展示此類教育的獨特魅力，使職業(yè)院校得到更好的發(fā)展和進步。具體需要從理念、制度、管理等各方面做出努力，具體如下：

（一）正確認識國家政策

自2017年我國針對職業(yè)教育做出重要指示之后，職業(yè)教育在各個方面都進行了深度革新，以適應(yīng)當代社會發(fā)展。而新的“職教20條”則將職業(yè)教育的發(fā)展方法、理論、方向等做出了詳細的說明，將職業(yè)教育深度剖析，由此可以看出，當前社會的發(fā)展需要職業(yè)教育的大力支持，需要通過該類教育輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

為了更好地達到教育的目標，職業(yè)院校首先需要全面了解政策內(nèi)容，了解“職教20條”的具體內(nèi)容，并綜合自身發(fā)展的方向和現(xiàn)狀，以政策內(nèi)容為本，不斷進行自身的革新。具體到藝術(shù)類院校，需要了解政策的內(nèi)容，了解職業(yè)教育的最終標準，針對性地設(shè)置課程內(nèi)容，并詳細了解當前社會對藝術(shù)類學(xué)生的職業(yè)要求，將課程設(shè)置與職業(yè)要求對接起來。職業(yè)院校需要嚴格以國家政策為準，制定相關(guān)的教學(xué)、課程、教師、實踐等各項標準，從而將政策真正落到實處，真正發(fā)揮其作用。

另外，針對1+X模式進行仔細研究，這是國家政策中非常具體的一點，明確提出讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要獲得一項學(xué)歷證書，還要獲取相對應(yīng)的技能證書，這樣使學(xué)生在步入社會的時候能夠適應(yīng)各類職業(yè)要求，使他們能夠順利就業(yè)。對此，藝術(shù)類院校也需要根據(jù)自己的課程設(shè)置開設(shè)一些選修課，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的課程，獲得專業(yè)指導(dǎo)，得到技能證書。

當前，高等教育重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)類人才，但是目前的社會對應(yīng)用型人才的需求仍然比較高，一些制造行業(yè)中缺少專業(yè)人才，這給職業(yè)院校的發(fā)展帶來契機，因此，職業(yè)院校要針對政策內(nèi)容進行詳細的研究，結(jié)合藝術(shù)課程的特點，逐漸將政策落到實處。

（二）職業(yè)院校要提升管理水平

在掌握了正確的發(fā)展方向之后，職業(yè)院校需要堅持發(fā)展的各項原則，以保證教學(xué)質(zhì)量為終極目標，逐漸達到教育的標準化和規(guī)范化，要對職業(yè)教育體系不斷予以完善，為各行業(yè)輸送人才。在體系的建立過程中，需要綜合考慮學(xué)校的課程安排、教材選擇、教師資源、管理模式等各個方面，為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，教師也需要更新觀念，堅持德育與藝術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，使人才培養(yǎng)的過程呈現(xiàn)出整體性特點。

在藝術(shù)類院校中，其管理難度體現(xiàn)在兩個方面：（1）在學(xué)生管理上，由于學(xué)生的素質(zhì)普遍不夠高，使得學(xué)生管理表現(xiàn)出一定的難度，這就需要教師及時了解學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方式。為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在各方面得到提升，也有利于學(xué)校實施管理措施。（2）在課程管理上，由于藝術(shù)類課程呈現(xiàn)出很大的自由性，很多教師需要進行室外教學(xué)，這就需要教師針對這些情況設(shè)置相對應(yīng)的課程，并針對一些室外教學(xué)制定相應(yīng)的制度，做好課程管理。另外還需詳細了解市場動態(tài)，從而使學(xué)校設(shè)置更加合適的課程，達到更好的教學(xué)效果。

（三）各方合作，完成教學(xué)

教師對于學(xué)生來講，意義重大，一名好的教師能夠使學(xué)生受益終生。所以，在國家提出“雙師”政策之后，職業(yè)院?？梢詮暮献鞯钠髽I(yè)中選擇合適的人選為學(xué)生答疑解惑，而專業(yè)教師也需要不斷提升自身的水平，將自己的課程與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生顯現(xiàn)出更加強大的實踐、動手能力。在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師的風(fēng)范、氣質(zhì)能給學(xué)生帶來很大的影響，如果有企業(yè)的優(yōu)秀人員加入教學(xué)當中，則更需要展現(xiàn)出自身的人格魅力，使學(xué)生在教師的影響下，不斷規(guī)范自我，努力追求進步。

除了教師，還需要社會、企業(yè)高度關(guān)注職業(yè)教育，選擇與自身發(fā)展相符的學(xué)校進行合作，定期與學(xué)校展開實踐活動，這樣能夠為企業(yè)自身培養(yǎng)后備力量，也能夠使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，產(chǎn)生自我提升的自覺性，從而幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

職業(yè)教育逐漸呈現(xiàn)出其在各類教育當中的重要地位，為了保證此類教育表現(xiàn)出良好的效果，職業(yè)院校首先需要從理念和思想上足夠重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，重視學(xué)校自身的良好發(fā)展，由此，才能全面研究國家相關(guān)政策，并詳細了解自身發(fā)展過程中存在的問題，從而做出有效革新，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍。

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◎編輯 薛 艷