李倩　是安琪　王藝豪

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出，我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。黨的十九大和全國高校思想政治工作會(huì)議的順利召開，新時(shí)代的中國對高校育人提出了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的新要求，思政育人不僅在思政課堂上，更要貫穿學(xué)生教育的全過程。在我國高校學(xué)生住宿區(qū)域社區(qū)化的大趨勢下，關(guān)于大學(xué)生公寓社區(qū)的研究趨勢也從原先的對學(xué)生公寓社區(qū)的管理模式研究、服務(wù)功能研究、思想政治教育模式研究，逐漸加入了對大學(xué)生公寓社區(qū)育人功能的研究。如何結(jié)合傳統(tǒng)的思想政治教育和人才培養(yǎng)模式，把解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合，把管理與育人相結(jié)合，尋找到最適合我國國情的以學(xué)生社區(qū)為重心的思想教育乃至人才培養(yǎng)的新模式是當(dāng)前的重要課題。

一.現(xiàn)行問題調(diào)查

項(xiàng)目組發(fā)布了一份名為《思政育人理念在高校學(xué)生社區(qū)的實(shí)踐與探索》的調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷700份，收回問卷685份，有效問卷681份。據(jù)調(diào)查顯示，就“是否了解思政育人在高校社區(qū)的實(shí)踐”這一問題，37.89%的同學(xué)表示很了解，29.66%的同學(xué)大概知道這個(gè)概念，但是也有32.16%的同學(xué)并不了解。說明思政育人理念在高校社區(qū)的普遍度與推廣度有待進(jìn)一步提高，高校在社區(qū)的思政育人工作還需加強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)一步深入學(xué)生群體，使思政育人功能可以切實(shí)發(fā)揮。

其次，部分高校會(huì)在學(xué)生宿舍區(qū)建立黨員工作室等一系列具有思政育人功

能的場所，調(diào)查顯示62.11%的同學(xué)了解這個(gè)場所，同時(shí)也有37.89%的同學(xué)并不知情。由此可見，部分高校在社區(qū)建立的黨員工作站等思政育人場所存在識(shí)別率不高、場所不夠明顯、在學(xué)生群體中的影響力欠佳等不足。

當(dāng)詢問至學(xué)校思政教育方面存在的不足時(shí)，40.97%的同學(xué)認(rèn)為思政教育模式傳統(tǒng)，僵化;52.42%的同學(xué)認(rèn)為思政教育形式單一，不夠多元，比如說只是單純地在教室上課，極少有課外社區(qū)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更有多至61.67%的同學(xué)認(rèn)為思政教育理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)感。這也說明當(dāng)代大學(xué)生追求多樣化課堂，并不僅僅局限于枯燥的課堂理論。

面對不足，同學(xué)們也發(fā)表了自己對于“加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義理論教育進(jìn)入學(xué)生社區(qū)”的態(tài)度，51.1%的同學(xué)認(rèn)為此項(xiàng)工作很有必要，持贊成態(tài)度;41.41%的同學(xué)認(rèn)為只要通過適當(dāng)形式都可以接受;也有6.71%的同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到思政育人的重要性，認(rèn)為此項(xiàng)工作對于日常生活毫無意義?？梢钥闯鰧W(xué)生對此并無很強(qiáng)的抵觸情緒，態(tài)度較端正，只要學(xué)校加以正確引導(dǎo)，學(xué)生社區(qū)的此項(xiàng)工作就可以漸入佳境。

二、高校學(xué)生社區(qū)思政育人問題剖析

社區(qū)思政育人工作定位還較模糊。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念更加開放多元，更容易接觸西方消極文化的影響，這對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。以往傳統(tǒng)的高校學(xué)生住宿區(qū)，只是為學(xué)生提供一個(gè)休息生活場所，但隨著教育水平的不斷發(fā)展，大學(xué)生活社區(qū)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流、成長的區(qū)域，開展價(jià)值引領(lǐng)等思政育人活動(dòng)也變得尤為重要。高校社區(qū)作為第一課堂的延伸，可以很好地迎合新時(shí)代大學(xué)生思政育人的需求，發(fā)揮思政育人的作用。但在傳統(tǒng)思政工作思維慣性的影響下，很多高校對于學(xué)生社區(qū)思政育人工作還沒有很明確的定位，還停留在重管理、輕育人的局面，社區(qū)內(nèi)除了管理員每日的宿舍內(nèi)務(wù)檢查，思想政治育人氛圍不濃。部分高校在社區(qū)規(guī)劃時(shí)缺少前瞻性，將黨員工作室等思政工作場所設(shè)立得較偏僻，空間也較狹小，這就導(dǎo)致社區(qū)很多學(xué)生甚至都不知道黨員工作室的存在，對學(xué)校在社區(qū)開展思想政治工作也不了解。

社區(qū)思政育人工作隊(duì)伍建設(shè)還不完備。高校學(xué)生社區(qū)的思政育人工作在隊(duì)伍建設(shè)上高度依賴輔導(dǎo)員隊(duì)伍，其他教師參與率低，還沒有形成一支完備的有戰(zhàn)斗力的工作隊(duì)伍。2017年教育部修訂出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，規(guī)定高等學(xué)校應(yīng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。但現(xiàn)實(shí)中很多高校的輔導(dǎo)員崗位配備都是不足的。部分高校的輔導(dǎo)員需一人管理一個(gè)年級400多名學(xué)生，稱之為“年級輔導(dǎo)員”，同時(shí)還需對接多個(gè)職能部門的多個(gè)條線工作，身兼數(shù)職，精力有限，單靠輔導(dǎo)員來開展社區(qū)思政育人，效果是有限的。所以在社區(qū)中開展思政工作需要教師隊(duì)伍、關(guān)工委老同志、學(xué)生黨員、學(xué)生干部等全員參與，而不僅僅是依靠輔導(dǎo)員。

社區(qū)思政育人工作形式還較單一。高校在思政育人方面，“兩課”的第一課堂教育開展較為順利，也積累了比較豐富的做法。但是反觀學(xué)生社區(qū)，在這些方面的經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)可借鑒的實(shí)例較缺乏。部分高校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生活社區(qū)思政育人工作的重要性，但基本還是照搬傳統(tǒng)思政教育的方式方法，忽視了生活社區(qū)中學(xué)生在心理健康、文化建設(shè)等諸多方面的需求，忽視了思政育人活動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性，育人手段單一化，簡單化，認(rèn)為只要抓好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，搞好“文明宿舍”、“標(biāo)兵宿舍”評比就是抓了思政工作，使得學(xué)生參與缺乏興趣與認(rèn)同。對教師進(jìn)社區(qū)開展育人工作的考核也僅限于統(tǒng)計(jì)教師進(jìn)社區(qū)的次數(shù)與時(shí)間等，難免會(huì)使社區(qū)育人工作流于形式。在開展社區(qū)文化節(jié)等社區(qū)思政文化教育活動(dòng)時(shí)易形成娛樂功能大于思政育人功能的偏離，社區(qū)文化活動(dòng)的思想性、教育性及創(chuàng)新性有待提升。

三、高校學(xué)生社區(qū)思政育人有效路徑

創(chuàng)建社區(qū)輔導(dǎo)員工作室，使社區(qū)思政育人有陣地。要想在社區(qū)內(nèi)做好思想政治教育工作，就要把大學(xué)生社區(qū)作為思想政治工作的日常化載體，首先要有設(shè)施完備的育人陣地，高?？梢栽谏鐓^(qū)人流量大的明顯位置設(shè)立“輔導(dǎo)員工作室”，依托學(xué)生社區(qū)的地理優(yōu)勢開展思政教育。輔導(dǎo)員工作室是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)方向，除了可以開展政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理教育這五個(gè)基本內(nèi)容之外，還可以緊密結(jié)合當(dāng)下社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，涵蓋黨團(tuán)建設(shè)、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面，是深入學(xué)生群體，對學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，完善思政育人的有效路徑和有機(jī)整體。

完備思政工作隊(duì)伍，使社區(qū)思政育人有抓手。將黨務(wù)工作、黨支部建設(shè)推進(jìn)社區(qū)，請關(guān)工委老師、黨員教師進(jìn)社區(qū)，派輔導(dǎo)員、班主任、黨員學(xué)生、學(xué)生干部進(jìn)駐社區(qū)，旗幟鮮明宣傳黨，增強(qiáng)黨的吸引力和凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生意識(shí)陣地。打造一支由輔導(dǎo)員、黨員教師、關(guān)工委教師、學(xué)生黨員、學(xué)生干部為主的社區(qū)輔導(dǎo)員工作室骨干隊(duì)伍，積極整改值班制度，加強(qiáng)教師的參與度，充分調(diào)動(dòng)各級各類資源，形成全員育人體系。同時(shí)，加強(qiáng)思政宣傳，定期舉辦一定的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)思政育人在學(xué)生群眾中的受眾面與普及面，在意識(shí)上讓學(xué)生重視起思政育人的概念。

結(jié)合大學(xué)生文化需求，使社區(qū)思政育人有活力。高校管理者需要考慮如何結(jié)合傳統(tǒng)的思想政治教育與人才培養(yǎng)模式，把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，將社區(qū)管理與社區(qū)服務(wù)、社區(qū)育人相結(jié)合，走一條漸進(jìn)式的發(fā)展之路。一方面通過社區(qū)的日常管理規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過社區(qū)的日常服務(wù)幫助學(xué)生解決實(shí)際生活困難，另一方面結(jié)合大學(xué)生的文化需求，依托社區(qū)開展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念，豐富大學(xué)生社區(qū)文化生活，促進(jìn)社區(qū)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。結(jié)合校團(tuán)委的要求，在社區(qū)內(nèi)定期開展團(tuán)日活動(dòng);利用好學(xué)校相關(guān)公眾號(hào)，開展青年大學(xué)習(xí)的線上活動(dòng);定期開展社區(qū)文化節(jié)，將思政育人理念融入社區(qū)文化。高校學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)的主旨在于“育人”，在組織社區(qū)思政文化活動(dòng)時(shí)，需將重點(diǎn)落實(shí)在思政教育上，提升活動(dòng)的思想性、學(xué)習(xí)性和認(rèn)知性，避免活動(dòng)過于娛樂性，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不僅要進(jìn)教材進(jìn)課堂，也要進(jìn)社區(qū)進(jìn)學(xué)生頭腦，切實(shí)提高學(xué)生的思政獲得感。

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基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金（思想政治工作專題）項(xiàng)目“基于馬克思共同體思想的大學(xué)生社區(qū)育人功能研究”（2018SJSZ437）階段成果。

（作者單位：常熟理工學(xué)院 外國語學(xué)院）