齊魯大地，孔孟之鄉(xiāng)，齊魯文化源遠(yuǎn)流長，對山東教育的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。追溯山東教育之源，必先理清教育之緒。山東教育是在基礎(chǔ)薄弱、結(jié)構(gòu)失調(diào)的基礎(chǔ)上艱難起步。經(jīng)過恢復(fù)整頓、大力普及九年義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展高等教育以及實(shí)施教育的內(nèi)涵發(fā)展和素質(zhì)教育。幾度春秋，山東教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，從教育弱省邁向教育大省，由大到強(qiáng)，山東教育邁開了教育強(qiáng)省的步子。

春華秋實(shí)，山東教育的每一步跨越惠及不同時(shí)代的學(xué)子，并留下了時(shí)代印記，《山東畫報(bào)》更是時(shí)刻關(guān)注著教育的發(fā)展，在教育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)上按下快門，記錄教育發(fā)展歷程，這也是作為媒體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。讓我們在《山東畫報(bào)》的老照片里，在時(shí)代的影像中找尋屬于自己的回憶。

助力發(fā)展? ?基礎(chǔ)教育先行

幼是定基，少是勤學(xué)。正如萬丈高樓平地起一樣，沒有良好的基礎(chǔ)教育，不可能有優(yōu)秀的高等教育。新中國成立之初，大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要人才，一邊搞生產(chǎn)一邊學(xué)習(xí)是常態(tài)。

1959年，莒南縣第一中學(xué)的“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針大放光芒。根據(jù)學(xué)生的不同情況，學(xué)校開展了多種多樣的生產(chǎn)活動(dòng)。將讀書、勞動(dòng)、思想擰成一股繩。

在生產(chǎn)中探索教育發(fā)展，1975 年6 月，為最大限度地讓農(nóng)民獲得受教育機(jī)會，山東將教育下移，健全業(yè)余教育機(jī)構(gòu)，公社一級配備業(yè)余教育專職干部。這期間，業(yè)余教育得到較大發(fā)展，難能可貴的是幼兒教育作為一種新生事物在農(nóng)村得到突破發(fā)展。1979年， 微山縣昭陽公社愛湖漁業(yè)大隊(duì)小學(xué)教師梁鳳安在湖上流動(dòng)教學(xué)，這個(gè)流動(dòng)學(xué)校讓全大隊(duì)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了98%。

1986年，辦冬學(xué)、民校、識字班、讀報(bào)組、“記工識字班”，五蓮縣掀起學(xué)習(xí)高潮。農(nóng)村社會主義思想教育的“冬學(xué)”在《山東畫報(bào)》的鏡頭清晰可見，《山東畫報(bào)》記錄下了全省第一家村級社會主義學(xué)校的成立儀式。1990年冬和1991年冬，山東農(nóng)村開展了兩次系統(tǒng)的社會主義思想教育活動(dòng)。社教隊(duì)員利用多種形式對農(nóng)民進(jìn)行社會主義思想教育，而社會主義思想教育不僅推動(dòng)了農(nóng)村改革，還讓家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制得到了穩(wěn)定、完善，農(nóng)村社會化服務(wù)體系進(jìn)一步健全，許多貧困村找到了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、脫貧致富的路子，培植了集體經(jīng)濟(jì)新的生長點(diǎn)。從老百姓的飯桌上就能看到這些可喜的變化。

為提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，山東開始實(shí)行義務(wù)教育?！皩?shí)行義務(wù)教育是我國的一項(xiàng)基本國策”，這樣的標(biāo)語隨處可見，耳熟能詳。截止到2000 年，全省近99%的義務(wù)教育階段適齡兒童走入學(xué)校接受良好的教育，這是山東教育發(fā)展史上最重大的成就之一。教育為公以達(dá)天下為公，義務(wù)教育為山東推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平筑牢基礎(chǔ)。

高考恢復(fù)? ?多元教育遍地開花

回望歷史，教育是社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要因素。1977年，全面恢復(fù)高考，山東參加高考的人數(shù)達(dá)80萬之多，1萬人被錄取。這是一次“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的博弈，也為年輕人點(diǎn)亮了心中的夢。

1977年的高考，不僅讓一代人的命運(yùn)發(fā)生根本性改變，也為山東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。而1987 年的“科教興魯”更是奠定了山東教育的戰(zhàn)略地位。自此，山東教育遍地開花

1988年，煙臺福山區(qū)教育局曾做過這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)：1984至1988的五年里，福山共考出大學(xué)生952名，而分配回來的只有164名。發(fā)現(xiàn)問題解決問題，針對這種狀況，福山開始興辦職業(yè)教育。平度更是先福山一步，早在1984年，平度便采取了把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育作為一個(gè)整體來抓的“三教統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展”的措施。1986年以來，平度先后被命名為“全國基礎(chǔ)教育先進(jìn)縣”“教育先進(jìn)縣”“掃盲先進(jìn)縣”。

教育不斷地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)新型的知識人才，從1987年9月創(chuàng)辦到1990年，三年的時(shí)間里，東營勝利油田職工中等專業(yè)學(xué)校為油田生產(chǎn)第一線培養(yǎng)輸送了1206名專業(yè)人才。同一年，萊陽市穴坊初級中學(xué)被聯(lián)合國教科文組織定為“中國農(nóng)村中學(xué)實(shí)施STS教育唯一實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”。1992年，穴坊初級中學(xué)不負(fù)殊榮，學(xué)生們共培育花生新品系56個(gè)，有2個(gè)獲國家科技成果二等獎(jiǎng)、省青少年農(nóng)業(yè)科技成果獎(jiǎng)。教育默默地用實(shí)際行動(dòng)支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級。

科教興魯，教育為本，人才是關(guān)鍵。2019年8月1日，據(jù)山東省教育廳公布，我省2019年教育強(qiáng)省普通高校本科三個(gè)批次集中錄取工作順利結(jié)束，共錄取考生279085人（不包含之前已完成錄取的保送生185人，體育單招1895人，高水平運(yùn)動(dòng)員單招176人）。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育扛起了大旗。

統(tǒng)籌推進(jìn)? ?杏壇深處碩果豐

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。”山東將此應(yīng)用于教育體系建設(shè)中，實(shí)施教育的內(nèi)涵發(fā)展和素質(zhì)教育，各級各類教育不斷發(fā)展壯大，教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級。山東從基礎(chǔ)教育到高等教育、從普通教育到繼續(xù)教育層次比較合理、質(zhì)量效益較好的教育體系正普惠各方學(xué)子。山東教育從改革開放初期的社會邊緣走向當(dāng)今的社會中心。

百年大計(jì)，教育為本。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。唯有均衡，才能公平。2002年開始，山東開始支援農(nóng)村教育，農(nóng)村教育的普及，為農(nóng)業(yè)發(fā)展插上了翅膀。2017年底山東基本實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展全覆蓋。

“授人以魚不如授人以漁”，山東“組團(tuán)式”教育援藏見成效于雪域高原，孩子們的笑容如格?；ㄒ话憬k爛。對口教育援疆不僅僅是智力援助，更長遠(yuǎn)的是為精準(zhǔn)援疆、長期援疆打基礎(chǔ)。教育先行，援疆、援藏工作將不斷引向深入。教育縱向延伸，杏壇深處百花香。

活到老，學(xué)到老。退而不休的老年人依然精神飽滿地受教于老年大學(xué)?！袄隙脤W(xué)，如炳燭之明?！币愿骷壚夏甏髮W(xué)為主、其他教學(xué)模式為補(bǔ)充的多層次多元化教育體系讓夕陽時(shí)光更優(yōu)雅。山東老年教育不負(fù)全國老年教育發(fā)祥地的美譽(yù)。

十年樹木，百年樹人。《山東畫報(bào)》時(shí)刻不忘媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，聚焦教育，《山東畫報(bào)》的老照片里不僅有美麗的樹冠，教育大樹的枝椏也被完美鎖定、放大，我們時(shí)刻不忘媒體的監(jiān)督責(zé)任，打開鏡頭，我們不僅僅留下了時(shí)代的印跡，更見證了山東教育的春華秋實(shí)。

（部分圖片源自本刊資料庫? 編輯/吳潔）