吳琪涵

“丁零零——”一陣清脆的上課鈴響了起來，老師滿臉微笑著走進教室說：“這節(jié)課，我們來做個游戲?！苯淌依镱D時像炸開了鍋一樣，到處都是歡呼聲。

老師講了游戲規(guī)則后，對大家說：“誰毛遂自薦，來當游戲的‘主角？”同學們紛紛舉手，有的甚至忍不住站起身，恨不得沖到老師的面前。老師掃視一下高舉如林的小手，請了“女漢子”趙可言和小個子趙梓涵來PK。她先讓兩個同學面對面站好，又在她們后背上分別貼了張紙。看著紙條上的文字，我們不禁哈哈大笑，因為趙可言背上貼著“我是小紅帽”，趙梓涵背上卻貼著“我是奧特曼”，好大的小紅帽，好小的奧特曼！

游戲開始，“女漢子”趙可言率先對趙梓涵發(fā)起猛烈的進擊，像輛大坦克般朝著趙梓涵“碾壓”過去。瘦小的趙梓涵雙腿都似乎在微微發(fā)抖，一雙手在胸前胡亂地揮著，似乎在說：“別過來，別過來！”看著趙梓涵手足無措的樣子，一位同學大聲提醒：“快閃開！快閃開呀！”趙梓涵聽了飛快地往旁邊一躲。趙可言一時來不及“剎車”，差點撞上課桌。

初戰(zhàn)告捷，趙梓涵仿佛意識到自己一定要鎮(zhèn)定、勇敢，巧妙地借助自己個子低的優(yōu)勢，左躲右閃，越戰(zhàn)越勇。而趙可言呢？雖然人高馬大，可一次次猛沖，大大消耗了體力，她不禁有些氣喘吁吁。忽然，趙可言停下腳步，用肉嘟嘟的手抓了抓頭發(fā)，微微皺著眉，一副束手無策的樣子。說時遲，那時快，趙可言一個箭步?jīng)_到趙梓涵面前，張開雙臂，緊緊地抱住了她，探過上身，伸長脖子，看向趙梓涵的后背。趙梓涵拼命掙扎，可小小的她哪是女漢子的對手呢？只能束手就擒了！很快，趙可言松開雙手，滿臉得意地喊：“我看到了——‘我是奧特曼！”

隨即，大家都情不自禁地為趙可言鼓掌，趙梓涵也笑著回到座位，絲毫沒有垂頭喪氣的神情。突然，朱逸安喊道：“趙可言，你是小紅帽！”趙可言愣了愣，疑惑地問道：“什么？我怎么會是小紅帽呢？”老師走過去，揭下她背上的紙條，她這才恍然大悟，立刻捧腹大笑：“對，我是小紅帽！”全班同學看著“女漢子”版的“小紅帽”，忍不住又大笑起來，那笑聲似乎要掀翻教室的天花板了。

“知己知彼”這個游戲太有趣了！那快樂的一幕幕將銘刻在我的腦海里，揮之不去！

老師總評

小作者緊扣“有趣”，按“游戲前——游戲時——游戲后”的順序，生動地描寫了游戲的過程，條理清晰。在描述游戲的經(jīng)過時，不僅生動地描述了自己看到的、聽到的，還注意寫了自己感受到的，讓讀者有身臨其境的感覺。擬聲詞的運用，比喻、設問等修辭手法的運用，還有四字詞語的運用，讓整篇習作的語言流暢、優(yōu)美。此外，本文中的場面描寫、側面描寫、篇末點題等寫法，運用得當，值得大家學習。

【作者系江蘇丹陽市正則小學三·1班學生，指導并置評：陳建華】