楊凡

故事主角：周煊哲

地 ? ? ? 點(diǎn)：活動(dòng)室

在平時(shí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)行建構(gòu)游戲的時(shí)候會(huì)滲透一些數(shù)學(xué)里的排序小知識(shí)，不再是雜亂地進(jìn)行拼插。今天的游戲時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)了你在有意識(shí)地按“一個(gè)黃色、一個(gè)紅色”的規(guī)律進(jìn)行積木拼插。

你選了一筐拼插積木，小手來回?cái)[弄著。玩了一會(huì)兒，你就喊老師過來看你搭的作品——一道樓梯。你一邊向我介紹一邊用小手一層一層地“爬樓梯”。我說：“你數(shù)一數(shù)，這樓梯一共有幾層??？”“1、2、3、4?！蹦銛?shù)了一遍，開心地告訴我：“一共有4層?！蔽艺f：“你能把樓梯再搭高一些嗎？”你聽完在玩具筐里翻找著，翻出一個(gè)綠色積木，思考了一下，把綠色積木放了回去，拿出了紅色積木插在“樓梯”上。我問你：“煊哲，你為什么選紅色？”你回答道：“這樓梯是一個(gè)黃色、一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色的呀！”說完，你繼續(xù)搭著手里的積木樓梯。過了一會(huì)兒，你對(duì)我說：“老師，我的樓梯變高了。”我說：“這道樓梯的顏色是有規(guī)律的呢，真好看！”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。你的家住在4樓，你根據(jù)每天上下樓梯的經(jīng)驗(yàn)，把樓梯的層數(shù)用構(gòu)建的形式表現(xiàn)出來，還運(yùn)用了數(shù)學(xué)活動(dòng)中按顏色進(jìn)行一一排列的規(guī)律，搭出了紅黃相間的樓梯。在老師的引導(dǎo)下，你對(duì)4層以內(nèi)的“樓梯”進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中是有用和有趣的。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

我會(huì)引導(dǎo)你觀察按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美。比如：我會(huì)和你一起發(fā)現(xiàn)并體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形是多么整齊有序，人多時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平，等等。我還會(huì)提供具有重復(fù)性旋律和詞語(yǔ)的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵(lì)你發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。