文/馬昱 廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 廣東廣州 510290

凱文·林奇提出城市空間意象由道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志五大要素構(gòu)成，并提出“可意象性”的概念，指出這些要素是構(gòu)成城市可意象性的重要組成部分，并相互組合構(gòu)成公共意象。本次研究從影響城市結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中交流最為頻繁、可識別性突出的“城市匯聚點(diǎn)”切入，引入“意象熱點(diǎn)”這一概念，以重慶大學(xué)城片區(qū)為實(shí)證調(diào)查對象，挖掘重慶大學(xué)城潛在的“意象熱點(diǎn)”。

1、研究概況

1.1 意象熱點(diǎn)

意象熱點(diǎn)，即在影響城市結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中，交流最為頻繁、可識別性突出的城市集聚點(diǎn)。從城市微觀層面看，意象熱點(diǎn)實(shí)際可能是節(jié)點(diǎn)、地標(biāo)，或者是意象突出的建筑群；在宏觀城市尺度上則主要表現(xiàn)出點(diǎn)空間屬性。城市意象熱點(diǎn)是公共空間組成的重要載體和內(nèi)容，居民正是通過意象熱點(diǎn)中派生出一系列城市次連接和次節(jié)點(diǎn)，從而構(gòu)成城市整體意象。

1.2 大學(xué)城概況

重慶大學(xué)城地處重慶市沙坪壩區(qū),用地面積約為33 平方公里，規(guī)劃人口約為100 萬。根據(jù)規(guī)劃，大學(xué)城將形成四縱四橫的道路骨架，兩河兩山的生態(tài)廊道，包含一個(gè)中央公共地帶和三個(gè)圈層。規(guī)劃充分利用公共地帶的輻射范圍，為更多的高校帶來共享的可能性。大學(xué)城呈南北向分布的梭形，中心條狀的公共地帶包含了教育、科技、醫(yī)療健康、學(xué)術(shù)文化、藝術(shù)、生態(tài)、商業(yè)、居住等功能，是園區(qū)級的共享地帶，通過景觀大道及其兩側(cè)的公共地帶和東部的科研發(fā)展用地連接，組成了完整的中部組團(tuán)；公共地帶東西兩側(cè)分布高校校園，南北兩端為大學(xué)城預(yù)留發(fā)展用地；大學(xué)園區(qū)和研發(fā)園區(qū)之間有大片的生態(tài)結(jié)合帶。

2、研究目的和思路

以凱文林奇的城市意象理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用意象地圖和調(diào)查訪談的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并運(yùn)用SD 法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析，以意象熱點(diǎn)為中心，探析意象熱點(diǎn)空間特征及其所拓展的意象熱點(diǎn)區(qū)域的構(gòu)成要素，為形成有特色的大學(xué)城城市空間提供思路和啟發(fā)。

以重慶大學(xué)城西部園區(qū)為對象，研究范圍涉及重慶大學(xué)244ha、重慶醫(yī)科大學(xué)144.4ha、重慶師范大學(xué)160ha、四川美術(shù)學(xué)院四個(gè)大學(xué)66.67ha，包含大學(xué)城西路，東邊的大學(xué)城中路，大學(xué)城南二路范圍，面積約為615.07ha。一方面通過對居民城市意象的熱點(diǎn)感知問卷調(diào)查，得到大學(xué)城內(nèi)部城市意象熱點(diǎn)。分析意象熱點(diǎn)對整體空間的建構(gòu)作用。另一方面綜合運(yùn)用意象地圖和SD 分析法，探析構(gòu)成意象區(qū)的要素,并評估意象區(qū)范圍，從而為意象區(qū)的劃分提供合理依據(jù)。

3、研究方法

3.1 意象地圖

意象地圖是居民的認(rèn)知地圖，通過專業(yè)與非專業(yè)人員繪制出的認(rèn)知地圖進(jìn)行對比研究，探析城市當(dāng)中的道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志獲得意象性較高的城市空間元素。

3.2 SD 分析法

通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法將空間中的意象元素進(jìn)行分類，利用SD 分析法的指標(biāo)體系,通過問卷調(diào)查的方法得出客觀指標(biāo)與居民主觀感受的關(guān)聯(lián)程度。

3.3 數(shù)據(jù)收集與空間化處理

研究的基礎(chǔ)方法來源于調(diào)查訪談?wù){(diào)查，分為兩輪進(jìn)行。調(diào)查對象是大學(xué)城范圍內(nèi)生活和工作的學(xué)生及教師人群。問卷發(fā)放涉及重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶師范大學(xué)三所高校。

4、熱點(diǎn)意象統(tǒng)計(jì)調(diào)查

首輪調(diào)查采用結(jié)構(gòu)訪談的形式，調(diào)查若干個(gè)對象，對所獲得的多個(gè)點(diǎn)空間中選取的若干個(gè)被反復(fù)提及的意象熱點(diǎn)作為備選。第二輪采用問卷調(diào)查的形式，問卷分為兩個(gè)部分：首先將若干個(gè)熱點(diǎn)作為備選項(xiàng)讓受訪對象選擇，其次,將讓受訪者回答關(guān)于大學(xué)城內(nèi)部院校建設(shè)、校園總體意象和意象熱點(diǎn)的選擇偏好問題。根據(jù)問卷結(jié)果選取認(rèn)知率（某意象熱點(diǎn)被選擇的人數(shù)/受訪者總?cè)藬?shù)）大于百分比多少的城市熱點(diǎn)空間若干個(gè)。

向被調(diào)查對象解釋描述目標(biāo)空間各形容詞對的含義及填寫調(diào)查表的方法，采用幻燈片形式向他們展示樣本照片，每張幻燈片放映2 分鐘。被測對象根據(jù)表格內(nèi)容，依次對照片中的空間環(huán)境進(jìn)行評定，從而得出評價(jià)數(shù)據(jù)。根據(jù)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行樣本處理。樣本1-7 項(xiàng)為大學(xué)城內(nèi)商業(yè)購物意象熱點(diǎn)空間，樣本8-14 項(xiàng)為大學(xué)城內(nèi)標(biāo)志建筑意象熱點(diǎn)空間，樣本15-21 項(xiàng)為大學(xué)城內(nèi)綠化游園意象熱點(diǎn)空間。

5、結(jié)果分析

通過對商業(yè)購物空間評價(jià)的擬合，可以得出大學(xué)城商業(yè)購物意象熱點(diǎn)空間在空間感、層次感、韻律感、連續(xù)度上有著較高的評價(jià)，而在熟悉度、植被覆蓋以及美感上低于綜合平均值。由此得出大學(xué)城其商業(yè)空間連續(xù)度較高，空間層次相對大學(xué)城其他區(qū)域更加豐富。但景觀環(huán)境品質(zhì)相對較差，植被覆蓋不足，導(dǎo)致可感知性較低。

對建筑標(biāo)志空間評價(jià)進(jìn)行擬合，可以發(fā)現(xiàn)建筑標(biāo)志空間在體積感、形體感、熟悉度、吸引力、氛圍感等方面評分較高，這可能是由于建筑標(biāo)志其本身在設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)突出，且其附屬空間的組織也較為有序。但在層次感、連續(xù)度方面評分較低。

通過綠化意象的數(shù)據(jù)比較分析，可得出大學(xué)城綠地廣場空間其在層次感、幽靜度、色彩豐富程度、變化度、山水關(guān)系、光感、美感、植被覆蓋度、以及愉悅度等多方面評分突出，可見人們對大學(xué)城內(nèi)綠地廣場空間是比較青睞的。但在熟悉度、關(guān)聯(lián)度上存在不足，這可能是由于大學(xué)城綠地游園特色性不足，且服務(wù)配套設(shè)施不足導(dǎo)致的。

總結(jié)：

統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)城內(nèi)商業(yè)購物空間聯(lián)系感、空間感較強(qiáng)，但綠化覆蓋及美感不足。建筑標(biāo)志空間形體感、吸引力及熟悉度較高，下一步應(yīng)注重其空間層次塑造。而大學(xué)城的綠地廣場空間，其環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，我們應(yīng)該加注重人在環(huán)境中的參與度，并完善配套設(shè)施。本文將SD 法評價(jià)分析法運(yùn)用到城市意象的評價(jià)中，使得被調(diào)查者的感受得到量化，為我們下一步分析研究提供數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)筆者將各類型意象熱點(diǎn)空間進(jìn)行擬合，得出不同空間類型特點(diǎn)，為之后的建設(shè)及評估提供可參考建議。