◆姜力榕

(煙臺第三中學(xué))

在科技、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育制度和模式也在逐漸發(fā)生著變化，教育信息化成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的主流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，教育模式從“舊三中心”(以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心)逐步改變?yōu)椤靶氯行摹?以學(xué)生為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心，以活動(dòng)為中心)，尤其強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生。如何將新的課程理念與新的教育技術(shù)相結(jié)合，是當(dāng)前教育的主題。由此，平板教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。煙臺第三中學(xué)開始嘗試探索并使用了平板教學(xué)。作者本人在山東省煙臺第三中學(xué)教學(xué)，并在期間擔(dān)任了平板教學(xué)的實(shí)踐工作，本文分析基于平板教學(xué)的實(shí)踐，分析了平板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、不足與建議，最終能給平板教學(xué)在煙臺第三中學(xué)乃至其他學(xué)校的推行提供相應(yīng)的依據(jù)。下面就實(shí)踐過程中遇到的問題以及平板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與建議作如下總結(jié)。

一、平板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.翻轉(zhuǎn)課堂與平板結(jié)合，提髙課堂效率

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是提高課堂效率的主要原因。新型的平板教學(xué)肯定要改變原有的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂是非常適合于平板教學(xué)的。學(xué)生課前先自學(xué)比較簡單、易懂的內(nèi)容，用導(dǎo)學(xué)案布置一定的任務(wù)或者練習(xí)，也可以上傳微課讓學(xué)生觀看，然后課堂對于練習(xí)進(jìn)行反饋，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，進(jìn)行有針對的講解，接下來就對該知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生小組合作、探究，將知識進(jìn)行進(jìn)一步的拔高，這樣一節(jié)課就等于“課下30分鐘+課堂45分鐘”課堂效率大大提高，讓學(xué)生成為英語課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.有助于提高學(xué)生成績，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性

借助平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用微課、視頻、動(dòng)畫、繪圖、重點(diǎn)突顯等教學(xué)功能，直觀展示一定的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。除此之外，和以前的教師講學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方式不同，在平板電腦的課堂中學(xué)生和老師之間可方便地互動(dòng)，老師隨時(shí)都可發(fā)布一個(gè)問題，要求學(xué)生在平板電腦上進(jìn)行限時(shí)搶答，對于比較簡單的問題，老師可以使用隨機(jī)提問的模式，讓每一個(gè)學(xué)生都緊張的要好好學(xué)習(xí)，生怕被提問到。學(xué)生還可以通過討論交流區(qū)提出自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，教師或?qū)W生都可以對其進(jìn)行回復(fù)，這極大地豐富了教師與學(xué)生之間溝通和交流，讓教師與學(xué)生之間的距離更近一步。這種方式也大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更為主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)中去，真正成為課堂的主人。

3.及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情

學(xué)生的學(xué)情主要來自于兩個(gè)方面：一是課堂上，二是作業(yè)中。

教師通過平板電腦能及時(shí)了解全體學(xué)生或個(gè)別學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生同樣也可以通過平板電腦從教師那里得到及時(shí)的教學(xué)評價(jià)。在平板上，會(huì)給教師呈現(xiàn)很多直觀的數(shù)據(jù)，教師通過這些數(shù)據(jù)來調(diào)整自己的教學(xué)，不斷掌握學(xué)情的變化。教師通過平板推送練習(xí)習(xí)題，學(xué)生通過平板提交練習(xí)，教師端馬上就可以接收到，只要能連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)隨地的查看和批改學(xué)生的作業(yè)，為教師在批作業(yè)方面提供便利。平板電腦上的作業(yè)批改系統(tǒng)，對于一些客觀題可以自動(dòng)批改，馬上算分。老師就可以直觀的看到學(xué)生的作業(yè)提交、作業(yè)正確率、錯(cuò)的多的習(xí)題和選項(xiàng)等數(shù)據(jù)，了解每個(gè)學(xué)生的只是情況，還有利于班級之間的比較。除此之外，相比于傳統(tǒng)課堂的單一管理模式，在平板電腦的幫助下，教師不僅可更為全面、快捷地實(shí)現(xiàn)課前備課的教案設(shè)計(jì)、課件生成、習(xí)題試卷設(shè)計(jì)及課后的作業(yè)布置、試卷的發(fā)放與考核等工作，也可對實(shí)時(shí)課堂進(jìn)行線上與線下的課堂管理，全面完整地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前、及今后教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)的管理和評價(jià)。學(xué)生也可隨時(shí)通過學(xué)習(xí)交流區(qū)向教師提出、交流自己的學(xué)習(xí)問題，極大地增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間溝通和交流，打破了時(shí)間和空間的局限，讓教師與學(xué)生之間的距離更近一步。

4.方便學(xué)生知識點(diǎn)的歸納、整理和復(fù)習(xí)

學(xué)生能夠通過平板，將老師發(fā)的課件、音頻、視頻、學(xué)案、作業(yè)、練習(xí)等都保存在平板電腦中，學(xué)生想看的時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)取、學(xué)習(xí)、修改，習(xí)題還可以生成錯(cuò)題集，不占空間，永久存儲(chǔ)。這樣為學(xué)生省去了利用上課時(shí)間統(tǒng)一記筆記、晚上作業(yè)抄錯(cuò)題的時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)效率，還不容易丟失。

5.豐富的教學(xué)資源

通過平板的云平臺中心存放大量豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、微課、動(dòng)畫素材、各地區(qū)高考真題、模擬題、各種課本的PPT、教案、學(xué)案、練習(xí)題、講義、測試題等。老師可以在網(wǎng)上查找所有有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資源，并且進(jìn)行篩選，把豐富的教學(xué)資源補(bǔ)充到自己現(xiàn)有的教學(xué)資源里。與此同時(shí)，老師也可以將備課資料存放到云平臺，當(dāng)上課需要時(shí)，直接調(diào)出來使用即可。煙臺三中還建立了屬于自己的教學(xué)資源庫，各學(xué)科組分工合作，將科目每個(gè)知識點(diǎn)都錄制微課或者制作講義PPT、學(xué)案、練習(xí)題、教案，資源共享。學(xué)生只要有不會(huì)的知識點(diǎn)便可課下反復(fù)觀看。教師分工合作錄制資源共享，可以使老師的備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便、高效。

二、平板教學(xué)的缺點(diǎn)與建議

1.改善無線網(wǎng)絡(luò)與平板電腦自身硬件和軟件問題

目前雖然學(xué)校有WIFI網(wǎng)絡(luò)，但是因?yàn)槿６荚谑褂闷桨褰虒W(xué)，難免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)斷網(wǎng)、不穩(wěn)定、連接速度太慢的情況，學(xué)生和老師就會(huì)無法登陸平板課堂。有時(shí)候平板電腦還會(huì)出現(xiàn)卡機(jī)死機(jī)的情況，這樣不僅降低了教學(xué)效率，更是打斷了教學(xué)的進(jìn)程，影響了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以要想提高平板電腦的教學(xué)使用質(zhì)量，改善無線網(wǎng)絡(luò)與平板電腦自身硬件和軟件問題是勢在必行的。

2.提高教師和學(xué)生操作平板電腦的技巧

因?yàn)槠桨褰虒W(xué)畢竟是一個(gè)新的產(chǎn)物、新的技術(shù)、新的模式，教師與學(xué)生都需要時(shí)間去研究、操作、練習(xí)。因此，教師和學(xué)生平板操作熟練度將直接決定了課堂的效率。目前教師和學(xué)生缺乏對平板電腦的操作技巧經(jīng)常會(huì)操作錯(cuò)誤而導(dǎo)致課堂效率降低。因此，學(xué)校需要聘請相關(guān)人員，將平板電腦的操作對教師和學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓他們初步掌握操作技巧，并在后期的使用中不斷練習(xí)、總結(jié)、提高。

3.合理限制無線網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管

因?yàn)楦咧猩灾屏ο鄬碚f還是比較差，面對平板電腦中的各種新奇的東西難免會(huì)分心，無論是上課還是課后作業(yè)，容易走神或者偷偷下載一些游戲、小說，瀏覽一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這也是令家長和老師十分頭疼的事情。這些問題就要求學(xué)校和家長對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理限制，只能讓學(xué)生登陸某個(gè)網(wǎng)站使用某個(gè)軟件等，無法下載和瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的軟件。課堂上老師們也要格外注意學(xué)生的舉動(dòng)，有的學(xué)生趁著老師不注意，隨意在平板電腦上瀏覽圖片或者畫畫。這些因素將會(huì)讓課堂效率變的低下。

4.平板教學(xué)形式化嚴(yán)重

平板教學(xué)過程中，有的老師只是使用了他的功能，而沒有真正的改變課堂模式，用平板進(jìn)行填鴨式教學(xué)，課堂依然還是舊三中心，即以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的模式，這樣的做法是不對的，一定要形成新三中心，即以學(xué)生為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心，以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式，這才是21世紀(jì)的新教育改革。

總之，在人類漫長的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，科學(xué)技術(shù)一直起著推動(dòng)作用，而教育又作為推動(dòng)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步的重要方式，其變革越來越得到人們的重視。教育信息化更是當(dāng)今時(shí)代的主流，在人類歷史中發(fā)揮著重要作用。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”目前已成為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造、傳播和傳承的重要渠道，以互聯(lián)網(wǎng)作為平臺，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支持，為教育改革事業(yè)的發(fā)展指明了方向。