◆魏曰公

(山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué))

信息化教學(xué)資源原本其內(nèi)容是比較復(fù)雜，內(nèi)容本身具有很強(qiáng)的交互性和重組性。數(shù)學(xué)教學(xué)老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是起到一個入門與啟蒙的作用，更值得注意的一點(diǎn)是，在進(jìn)行了應(yīng)用信息化教學(xué)資源的嘗試教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，由于之前的較為單一的學(xué)習(xí)方式變得多元與互交了。所以，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)這種教學(xué)方式，提出相應(yīng)的好的合理的策略是非常關(guān)鍵與必要的。

一、應(yīng)用信息化資源的主要意義

1.課程理念方面

在經(jīng)歷了一次又一次的課程改革后，老師們慢慢都轉(zhuǎn)變了自己對于教材的認(rèn)識，最開始很多的教師更多的是圍繞教材，逐漸能夠更好的利用教材去進(jìn)行教學(xué)。所以在教學(xué)工作中，教師們更應(yīng)該抓住幾何教學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)真分析與研究，只有能夠較為合理的運(yùn)用了教學(xué)資源，突破之前教學(xué)上原有的弊端，才能夠促進(jìn)信息化資源充分的應(yīng)用與資源的合理利用，達(dá)到最好的效果。

2.學(xué)科內(nèi)容方面

就目前來講，數(shù)學(xué)的教學(xué)的內(nèi)容早已不僅僅只局限于教材的內(nèi)容里了，因此對于信息化資源的合理作用能夠?qū)W(xué)生對于課堂里的內(nèi)容有更好更深層次的理解，另一方面來講，也可以讓學(xué)生對教學(xué)的新研究有一定的體會。通過這樣的教學(xué)方式的運(yùn)用，數(shù)學(xué)教學(xué)會變得更加有生機(jī)，課堂也會顯得更有氣氛。能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的多重感官全部都活動起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到課堂效率的完美實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)形式方面

現(xiàn)如今是互聯(lián)網(wǎng)的信息化時代，這個時代的到來使教師們教學(xué)方式也逐漸發(fā)生了改變，不再是以前的老師一直不停地灌輸，學(xué)生被動接受的模式了。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種方式進(jìn)行形式新穎的教學(xué)，如看視頻或網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。并且教師還可以通過組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身的實(shí)驗(yàn)不失為一個很好方式，可以讓學(xué)生更好的理解知識。學(xué)生的角色也發(fā)生了改變，主動變成了信息資源的運(yùn)用者，這對于學(xué)生來講是很重要的改變。

二、當(dāng)前數(shù)學(xué)應(yīng)用信息化資源存在的不足

1.觀念過于陳舊

很多教師其實(shí)教于信息化資源的認(rèn)知還沒有達(dá)到更深層次的理解，存在一定的片面性，也不能夠更好理解其真正的意義，所以對于其擁有的優(yōu)勢也運(yùn)用不足。在現(xiàn)實(shí)中一些老師的教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫l(fā)現(xiàn)，部分教師還是依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如傳統(tǒng)投影儀的使用，有的采用只是播放一小段視頻的方式等。顯而易見，這些方式仍然沒有做到與時代結(jié)合，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此便讓信息化資源出現(xiàn)了浪費(fèi)現(xiàn)象。

2.直接機(jī)械照搬

目前我們國家數(shù)學(xué)教材是擁有很多不同的版本的，雖然說課程標(biāo)準(zhǔn)與方向性意義都差不多，不得不說在其教學(xué)內(nèi)容里還是存在著著比較大的差異性。就比如說教師在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)的教學(xué)資料，假如沒有進(jìn)行任何形式的處理只是一味的簡單機(jī)械式的刻板的復(fù)制與粘貼的工作，是沒有任何教學(xué)效果的，并且沒有結(jié)合本身學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，會使教學(xué)效果變得非常差。

3.方法過于單一

很多數(shù)學(xué)教師存在這樣的問題：他們在進(jìn)行教學(xué)資源下載與收集的時候，很多都是局限在簡單的資料收集，在這個問題上，最大的一個問題就是表現(xiàn)在常見的課件和試題上。在教師授課過程中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。然而他們忽視了實(shí)際的信息化資源本身是有一定的交互特點(diǎn)，這種交互的特點(diǎn)能夠有很多方面的優(yōu)勢與作用。教師的教學(xué)方式很單一，便會讓教學(xué)效果大大降低，不能達(dá)到最佳的效果。

4.資源種類太少

可以說現(xiàn)在的教育教學(xué)資源是特別豐富的，通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺，無論哪個學(xué)科的知識，它的教學(xué)資源都是非常豐富的，只是存在著較大的一個問題就是大部分的知識與內(nèi)容很多都是陳舊的，具有相同性，沒有本質(zhì)的區(qū)別，為什么會造成這樣的結(jié)果呢？其原因是資源庫一直是陳舊的并且一直也沒有好的更新。不但是這個問題，還有一些現(xiàn)象就是很多教師對于資源的來源也缺乏理解，自己也是較為模糊的理解狀態(tài)。因此便不能將收集的資源得到最大限度的利用。

三、數(shù)學(xué)教育應(yīng)用信息化資源的主要策略

1.轉(zhuǎn)變自身觀念

轉(zhuǎn)變自身的觀念也是非常重要的，很多傳統(tǒng)的教師在教學(xué)課堂中特別喜歡口述式的教學(xué)模式，如果這樣的話就不能夠很好的運(yùn)用好教學(xué)資源。在我們慢慢進(jìn)入信息化時代的今天，教師確實(shí)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變的陳舊的觀念與想法，這樣才可以使用教學(xué)資源，讓其作為一種教學(xué)的輔助與工具，以此對于有效課堂教學(xué)的質(zhì)量是有非常大的提高的。我們都知道教學(xué)資源的信息量是很大的，并且還有較強(qiáng)交互性的特點(diǎn)。所以說教師應(yīng)該去充分的有效利用，去不斷突破和創(chuàng)新教學(xué)的模式，讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)成為積極主動的去獲取教育知識，自己去主動的吸收知識。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和探索欲，對于教學(xué)效率來講是很不錯的一個提高方式。

2.加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)

教師對于知識的掌握程度與運(yùn)用程度也是很重要的。因?yàn)槌踔袑W(xué)生是會面臨中考的這個考驗(yàn)，所以教師的工作與任務(wù)也是忙碌的和面臨學(xué)生升學(xué)的壓力。時間上的空閑對于教師來講也是很難的，但是也仍然需要進(jìn)行信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與提高不斷給自己充電，只有這樣才可以在課堂教學(xué)中有效利用信息化資源。因此，教師自身是應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的想法，不斷豐富自己的學(xué)科知識，但是這并不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的，需要教師經(jīng)常閱讀理論文章，自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理并且有效的運(yùn)用信息化資源，通過這樣的方法課堂教學(xué)的質(zhì)量也就自然而然提高了。

3.合理應(yīng)用資源

在合理應(yīng)用資源方面，教師也很有必要及時處理好信息化教學(xué)資源和與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之間二者的關(guān)系。不能只是一味的注重只注重技術(shù)，除此之外，教師更應(yīng)該去注意到學(xué)生，注意到學(xué)生對知識的掌握狀態(tài)，注意到學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，根據(jù)這些觀察后的結(jié)果去合理設(shè)計自己各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生可以自己主動去思考，去參加到教學(xué)活動中去。另一個方面，互聯(lián)網(wǎng)里的信息是很繁雜的，這就促使教師在互聯(lián)網(wǎng)上獲得教學(xué)資源之后，不只是生硬的照搬照抄。必須對資料進(jìn)行自己的加工，這樣才能滿足學(xué)生正常課堂的需要。

4.豐富資源內(nèi)容

教師其實(shí)說來都是教學(xué)資源庫的開發(fā)者，所以教師們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己這方面的能力，在平時教學(xué)中或生活中能夠收集關(guān)于教學(xué)資料的收集，如圖片、視頻以及課件等。取其精華去其糟粕，在收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行精加工讓它變成自己能夠作用的有效的教學(xué)資源，也可以傳到網(wǎng)絡(luò)之中供更多的人參考。教師們通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相互之間的資源共享，讓教學(xué)的資源庫的內(nèi)容越來越豐富。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我們進(jìn)入信息化時代后，通過互聯(lián)網(wǎng)的這個平臺教學(xué)資源得到共享的同時也得到了優(yōu)化。所以教師們面對如今教學(xué)中存在的問題，需要不斷改進(jìn)，并且不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂效率得到提高，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到提高。