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(鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育教學(xué)研究室)

美術(shù)教學(xué)策略作為達(dá)成美術(shù)教學(xué)目的與完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要手段與方式，美術(shù)教學(xué)策略只有不斷創(chuàng)新，才能使現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與時(shí)共進(jìn)，確保美術(shù)教學(xué)不斷提高質(zhì)量。

一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技法與培養(yǎng)。德國教育家赫爾巴特也曾指出，學(xué)校教學(xué)活動應(yīng)貫穿于學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均能保持極高的興趣與主動性，在學(xué)習(xí)過程中高度集中注意力，對學(xué)習(xí)過程充滿期待，積極開展自主性探究式學(xué)習(xí)，這樣才能保證課堂教學(xué)高質(zhì)量。在美術(shù)課“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教與學(xué)過程中，學(xué)生興趣的激發(fā)可以通過以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，敢于創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。把學(xué)生學(xué)習(xí)放在教學(xué)的中心，真正做到把課堂還給學(xué)生，這就要求教師要了解學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課型特點(diǎn)，敢于創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，注重師生互動，敢于放手，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在《居室色彩的搭配一課》中，采用“嘗試解決問題(師生互動實(shí)踐)——發(fā)現(xiàn)問題——自主探索方法(小組合作探究)——學(xué)生解決問題(通過作業(yè))——評價(jià)反饋”的課堂模式。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)為師生互動活動，讓同學(xué)為特定人群設(shè)計(jì)居室色彩，教師采用Photoshop軟件直接操作，根據(jù)學(xué)生的想法為設(shè)計(jì)圖填色，過程中同學(xué)們熱情高漲，興趣濃厚，很快便發(fā)現(xiàn)了問題，居室色彩的搭配不能毫無規(guī)律、隨意搭配，同學(xué)們探索新知的欲望被充分的激發(fā)出來。在自主探究環(huán)節(jié)同學(xué)們小組合作，通過圖片對比分析，經(jīng)過教師適時(shí)、有效地引導(dǎo)，總結(jié)探索成果：居室色彩設(shè)計(jì)考慮的因素、色彩之間的搭配規(guī)律等新知，這樣學(xué)生探索出來而非教師講授的知識，能真正內(nèi)化為學(xué)生的能力。

2.豐富新穎、貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)可以說與生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生自身生活的內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易理解接受的同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，也更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，教學(xué)中用到的資源(設(shè)計(jì)圖片、視頻資料、現(xiàn)代產(chǎn)品)盡可能是新穎、時(shí)代感強(qiáng)且富有創(chuàng)意的圖例，激發(fā)興趣的同時(shí)，也更易激發(fā)學(xué)生的靈感。

3.合理有效地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段在設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中的應(yīng)用體現(xiàn)在電子白板的交互利用方面，電子白板交互使用帶來豐富的共享資源，同時(shí)，強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件的普及使用，更是為直觀地向?qū)W生演示、展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)工藝的最好途徑，同時(shí)，新穎、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更是激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)一課中，教師可以利用設(shè)計(jì)軟件，直接為同學(xué)們演示現(xiàn)代產(chǎn)品的著色，激發(fā)興趣的同時(shí)，也提高了課堂效率。

二、教學(xué)注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程內(nèi)容按學(xué)習(xí)活動方式分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述和綜合探索。在對于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中，“了解‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力”，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)達(dá)到的重要目標(biāo)之一。我們不妨融會貫通，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)理論，各取所長，結(jié)合自己的教學(xué)，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，使“設(shè)計(jì)應(yīng)用”和“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域成為同學(xué)們“做中學(xué)”天地，這樣不僅能夠讓同學(xué)們對知識有更深的理解的認(rèn)識，同時(shí)也對各領(lǐng)域知識之間的聯(lián)系的認(rèn)識也會更深刻。

三、注重有效引導(dǎo)，提高課堂效率

高效課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作、探究。學(xué)生的參與和教師的引導(dǎo)形成對話式、研討式的交流互動方式，才能確保探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)授課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供“有效學(xué)習(xí)”和“有意義學(xué)習(xí)”的良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生積極參與教學(xué)；在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適時(shí)、有效地引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)緊扣主題；對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與結(jié)果提供多角度、多元化的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，建立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

四、細(xì)化作業(yè)設(shè)置，注重評價(jià)多樣化

作業(yè)內(nèi)容設(shè)置重在突破重難點(diǎn)，同時(shí)簡化作業(yè)形式與程序，及時(shí)反饋，提高效率。根據(jù)學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)的局限性，教師在作業(yè)設(shè)置上盡量多樣化，引導(dǎo)學(xué)生針對不同的功能，分組分別為不同的人群設(shè)計(jì)同一產(chǎn)品，同學(xué)們考慮到特定的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，認(rèn)識設(shè)計(jì)與功能之間的關(guān)系，體會了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。比如，居室色彩搭配，可以讓不同的小組選擇為男、女、老、少等不同人設(shè)計(jì)居室色彩搭配，使學(xué)生避免自己主觀喜好的局限性，嘗試為不同的人設(shè)計(jì)不同的環(huán)境和氛圍。