杜石清

(泉州經貿職業(yè)技術學院，福建 泉州 362000)

習近平同志指出，文化是一個國家，一個民族的靈魂。中華民族從五千年綿延不斷的悠久歷史中走來，締造了博大精深的華夏文化，孕育出世界上唯一沒有斷流的中華文明。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族歷經磨難而生生不息的歷史積淀與思想升華，是中華文明延續(xù)傳承的“基因密碼”，是中華民族在世界文化激蕩中卓然屹立的精神命脈。將地方傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育有機地結合在一起，充分利用地方傳統(tǒng)文化作為載體，積極推進傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新工作，對培養(yǎng)高素質的高等教育人才，具有非常重要的意義。泉州經貿職業(yè)技術學院把“以工匠精神，辦有溫度的職業(yè)教育”作為辦學理念，深入弘揚泉州地方傳統(tǒng)文化，使地方傳統(tǒng)文化在學生身上做到入耳、入腦、入心，既讓傳統(tǒng)文化推陳出新，賦予地方傳統(tǒng)文化嶄新的表現(xiàn)形式，又讓大學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，得到精神上的啟迪和素養(yǎng)上的升華，進一步提升大學思想政治教育的育人功能。

一、高校弘揚地方傳統(tǒng)文化的意義

(一)高校弘揚地方傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)文化自信的需要

實現(xiàn)中華民族偉大復興是黨中央在新時期提出來的目標，也是全國人民為之不懈奮斗的追求。而實現(xiàn)民族復興的重要一環(huán)就是傳統(tǒng)文化的不斷創(chuàng)新與傳承，在新時期煥發(fā)出新的生機與活力，增強民族文化在廣大民眾心中的分量，進一步提高文化自信和民族自豪感。高校弘揚傳統(tǒng)文化有利于增強大學生對民族的認可度，重新認識和審視傳統(tǒng)文化，取其精華，將傳統(tǒng)文化作為一項寶貴精神財富繼承和吸收，有利于提高大學生對本民族文化的自信意識，并為實踐中不斷傳播。增強大學生的民族文化自信，需要進一步弘揚傳統(tǒng)文化，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)大學生的歷史自豪感和文化價值認同。

(二)高校弘揚地方傳統(tǒng)文化是增強民族自豪感的需要

傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展進程中積累的產物，也是推動民族向前邁進的重要力量，成為民族不可分割的一部分，只有不斷繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，把握傳統(tǒng)文化的脈搏，才能奠定傳統(tǒng)文化的主流核心地位，使之保持綿延不斷的活力。弘揚傳統(tǒng)文化有利于大學生進一步了解歷史，學習歷史，傳承歷史，將個人弱小的生命，與偉大民族深深地結合在一起，在時代發(fā)展的洪流中，不忘初心，牢記使命，發(fā)揮自身應有的作用，才能凝聚出一股巨大的力量，推動民族不斷向前發(fā)展。高校弘揚地方傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)大學生熱愛國家的壯志豪情，增強民族自豪感和民族自信心，并轉化為實際行動，更好地報效國家。[1]

(三)高校弘揚地方傳統(tǒng)文化是增強思想政治教育多樣性的需要

高校思想政治教育始終把立德樹人作為根本任務，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生，通過思想政治教育引領、感化、教育大學生，進一步塑造大學生的道德品格，提高大學生的思想道德素質。習近平總書記要求高校要高度重視“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”的問題，只有不斷拓寬高校思想政治教育的思路，豐富思想政治教育的內涵，才能真正達到教育立德樹人的根本目標，才能為實現(xiàn)國家的強大培養(yǎng)更多有用的人才。高校弘揚傳統(tǒng)文化有利于增強高校思想政治教育的多樣性，使大學生在接受傳統(tǒng)文化熏陶時，既做到文化的入腦、入耳、入心，又將傳統(tǒng)文化轉化自身內在的言行，將傳統(tǒng)文化不斷繼承和創(chuàng)新。

(四)高校弘揚地方傳統(tǒng)文化是增強地方歸屬感的需要

高校的發(fā)展是與地方的發(fā)展密切相關的，兩者的命運是緊密聯(lián)系在一起的，不可分割的。高校的發(fā)展歷史也見證了所在城市的發(fā)展歷程，同時散發(fā)出城市所蘊含的文化氣息和城市底蘊。高校弘揚地方傳統(tǒng)文化是提高大學生對所在城市的認可度，也是對地方發(fā)展歷程積累的優(yōu)秀文化的一種傳播，有利于大學生更好地了解城市，融入高校所在的城市，為城市的發(fā)展變遷貢獻自己的一份力量。高校弘揚地方傳統(tǒng)文化，既是對城市凝聚智慧和結晶的文明的一種傳播，也是呼吁廣大學生保護地方文明，傳承地方文明，共同推動地方文化的發(fā)展。只有增強自身對地方的歸屬感，才能油然而生責任感和使命感，投入到地方的建設中去。

二、當前高校思想政治教育面臨的現(xiàn)狀

(一)缺乏針對性和實效性，取得成果流于形式，經不起考驗

當前很多高校的思想政治教育工作的開展，都采取填鴨式和灌輸式的方法，不能有效地分析大學生的特點，忽略了大學生的主體地位，沒有認真去研究大學生的成長規(guī)律，因此，開展大學生思想政治教育工作的成效也大打折扣，收效甚微。每次開展活動時，沒有認真分析達到的目標，事后也沒有認真總結，只是一味地追求過程的華麗，以及活動的覆蓋面，盡管貌似在校園里取得了很大的影響，卻也只是曇花一現(xiàn)，無法對大學生真正發(fā)揮應有的入腦、入心作用。而隨著時代的發(fā)展，大學生認知和審美體驗日趨提高，一般的活動已然無法滿足大學生的需求，他們對大學生思想政治教育的載體也有了更高的要求，常規(guī)的思想政治教育方式已經失去了往日的風采，也很難在工作中取得實效。[2]

(二)缺乏創(chuàng)新性，無論是課堂教學還是活動開展，都讓學生覺得枯燥無味

民族沒有創(chuàng)新是會停滯不前的，而高校思想政治教育工作尤其如此。固有的思維方式占據(jù)了當前高校思想政治工作的方方面面，每年的工作計劃、工作總結大同小異，甚至有些思想政治教育授課教師的教案好幾年沒變過，無法適應時代的發(fā)展，融合不了新時代的特點和學生的需求?；顒有问絾我?，毫無新意可言，也讓學生對高校思想政治教育工作產生逆反心理，被動地接受，也與高校開展思想政治教育的初衷背道而馳。隨著信息化時代的發(fā)展，科技手段的不斷普及，傳統(tǒng)的一些做法如果不能與現(xiàn)代技術很好的結合，在具體開展思想政治教育實踐中，內容與手段的滯后，得不到適應時代發(fā)展的創(chuàng)新，也會使大學生思想政治教育原地踏步，無法發(fā)揮出真正的功效。

(三)課程設置局限，傳統(tǒng)文化的選修課較少，教師推廣傳統(tǒng)文化的積極性不高

高校思想政治教育課堂是傳播思想道德教育的主陣地，因此，往往馬哲、毛概、思修等課程都被列為必修課，課堂授課內容往往比較枯燥，學生都被動學習，無法真正感受到思想政治教育的魅力。很多老師都往自己所擅長的教學領域研究，未能很好地結合傳統(tǒng)文化，領會傳統(tǒng)文化的魅力，進而為學生打開一扇通過傳統(tǒng)文化的窗戶，因此，他們往往不愿意開設跟傳統(tǒng)文化有關的選修課。傳統(tǒng)文化的精髓需要長期地研究，才能有所收獲，需要耗費大量的時間和經歷，對于很多有科研壓力的高校思想工作者而言，誰都不愿意輕易去開設。這就出現(xiàn)了很多高校里，沒有與傳統(tǒng)文化相結合的選修課，傳統(tǒng)文化無法滲透在高校思想政治教育課堂里。[3]

(四)缺乏多樣化的載體，社會實踐作為第二課堂的作用不夠凸顯，傳統(tǒng)文化的真正魅力沒有得到充分的展現(xiàn)

社會實踐是高校提高大學生實踐能力的重要機會，也是考驗大學生理論知識掌握水平的重要手段，大學生還可以在社會實踐中感受到地方傳統(tǒng)文化的精髓，加深對傳統(tǒng)文化的感情。但是很多高校沒有重視社會實踐在思想政治教育功能的運用，一味地以市場為導向，偏向于學生就業(yè)能力的提高，安排的社會實踐都以就業(yè)單位為主。讓學生提高動手能力，更早地適應市場需求，以便在未來的就業(yè)增加資本，本無可厚非，但是忽略了大學生理想情操和道德信念的培養(yǎng)，以及對地方傳統(tǒng)文化的認知和接受。傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的脫鉤，使社會實踐進一步偏離了軌道，也讓思想政治教育的作用得不到應有的發(fā)揮。

(五)對教育成果提煉重視不夠，有些高校沒有成立開展大學生思想政治教育的研究中心

大學生思想政治教育需要隨著時代前進不斷創(chuàng)新，成果需要不斷轉化，大學生的成長規(guī)律也需要不斷的總結，但是在很多高校里這些成果僅存在于學工管理人員個人發(fā)表的論文里，沒有成立專門的研究中心，沒有舉辦大學生思想政治教育交流的論壇或者研討會，優(yōu)秀的學生管理經驗沒有得到很好的交流和傳播，極大地限制了高校思想政治教育的發(fā)展。各種有利的資源得不到有效的整合，研究的成果都不到有效的完善，開展學生工作遇到紛繁復雜的典型案例以及處理方式得不到集體的學習，無法在全校匯聚一股開展大學生思想政治教育的有利力量，更不能調動全體學工干部的積極性，更不要說能夠為全體學工干部開展大學生思想政治教育時指明前進的方向。

三、地方傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對策

(一)將地方傳統(tǒng)文化引入課堂，進一步豐富思想政治課堂內容的多樣性

思想政治課程教師要改變過去單一說教的教學方式，接納地方傳統(tǒng)文化，研究地方傳統(tǒng)文化的時代意義，將其作為輔助的教材引入課堂中，與全體學生一起分享，激發(fā)學生的共鳴。地方傳統(tǒng)文化既是地方發(fā)展歷史的縮影，也是地方時代變遷的寶貴財富，有利于學生了解高校所在城市的文化發(fā)展進程。無論是外地學子，還是本地學子，都是很好的一次學習機會，加深對城市的感情，進一步激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛祖國的情感。地方傳統(tǒng)文化蘊含的歷史文化價值和先進思想散發(fā)著獨特的魅力，既可以讓學生領略到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又可以感受到民族脊梁的堅韌性，為大學生的成長成才奠定了堅實的基礎。泉州經貿職業(yè)技術學院鼓勵教師結合地方傳統(tǒng)文化，開設各式各樣新穎獨特的選修課，收到廣大學生的歡迎。比如有些教師結合泉州地方特色，開設手工藝制作選修課，與學生一起研究制作花燈，并入圍泉州市每年元宵節(jié)的花燈采集，既寓教于樂，提高了學生的動手能力，又讓學生真切地感受了傳統(tǒng)文化的魅力，為地方傳統(tǒng)文化的宣傳貢獻自己的一份力量。

(二)以豐富多彩的活動為載體，弘揚地方傳統(tǒng)文化

高校要將地方傳統(tǒng)文化融入到校園文化建設中去，充分挖掘地方傳統(tǒng)文化的內在價值，結合各式各樣的文藝活動，以學生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來，進一步使大學生感受地方傳統(tǒng)文化的魅力。如舉辦“弘揚傳統(tǒng)文化”主題演講比賽或者征文比賽，通過地方離退休老干部講述歷史的發(fā)展變遷，共同回憶那段激情燃燒的歲月，引發(fā)廣大學生對英雄人物的崇拜，掀起學典型、爭做典型的學習潮流。舉辦地方旅游地圖、美食分布的繪制，通過現(xiàn)代信息技術，采用學生喜歡的制作方式，調動廣大學生的積極參與，使學生能夠對地方傳統(tǒng)文化資源了然于胸，加深對地方傳統(tǒng)文化的認同感。泉州經貿職業(yè)技術學院每年都舉辦革命歌曲合唱比賽，邀請地方退伍老革命軍人擔任評委或嘉賓，并邀請老紅軍開設講座，為大學生講述可歌可泣的戰(zhàn)斗故事，激發(fā)大學生的愛國情懷。

(三)加強建設地方傳統(tǒng)文化專欄，營造濃厚的愛國主義學習氛圍

高校要著力構建線上線下地方傳統(tǒng)文化平臺，全方位展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的歷史價值，在校內掀起學習傳統(tǒng)文化的熱潮。通過校園網、微信公眾號等設立傳統(tǒng)文化專欄，讓學生銘記歷史，在傳統(tǒng)文化中熏陶，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的熱情。在校內打造地方傳統(tǒng)文化長廊，集中展示傳統(tǒng)文化的成果，通過小場景、聲光電、多媒體等形式，講述地方重大歷史事件，宣傳地方傳統(tǒng)經典文化，使之成為校內開展傳統(tǒng)教育的重要基地。泉州經貿職業(yè)技術學院以建黨建軍節(jié)日和抗戰(zhàn)勝利紀念為契機，舉辦為革命電影配音和泉州傳統(tǒng)文化知識競賽等多種形式，鞭策和鼓舞廣大學生，牢記歷史，不忘初心，奮勇向前。學院定期舉辦高雅藝術進校園，邀請泉州南音社團、廈門戲劇院到校為學生表演，讓學生感受到地方傳統(tǒng)文化的魅力，在學習中熏陶，在熏陶中領悟。

(四)以社會實踐的方式，引導學生保護地方傳統(tǒng)文化資源、宣傳地方傳統(tǒng)文化

組織學生參觀地方傳統(tǒng)文化景點，在參觀中熏陶地方傳統(tǒng)文化，領悟地方傳統(tǒng)文化的精髓，提高地方傳統(tǒng)文化對大學生的影響力。讓學生發(fā)自內心的走近地方傳統(tǒng)文化，喜歡地方傳統(tǒng)文化，做地方傳統(tǒng)文化的傳承者、傳播者。鼓勵學生搜集地方傳統(tǒng)文化景點的圖片資料，拍攝視頻，在校內進行評比宣傳，使學生對地方傳統(tǒng)文化的了解更為深入。泉州經貿職業(yè)技術學院利用大學生暑期社會實踐的機會，開展與地方傳統(tǒng)文化相關的素質拓展訓練，既可以達到提高學生身體素質，磨煉意志的目標，也可以結合地方傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學生的理想信念和人生觀價值觀。

(五)成立地方傳統(tǒng)文化研究中心，構建培育理想信念教育的主陣地

高校要重視地方傳統(tǒng)文化資源的整合，集中力量，開展對地方傳統(tǒng)文化的研究工作，并轉化成形式多樣的地方傳統(tǒng)文化研究成果。地方傳統(tǒng)文化研究中心要充分利用傳統(tǒng)文化資源，善于挖掘地方傳統(tǒng)文化資源蘊含的寶貴精神，通過不斷的研究，形成開展理想信念教育的輔導教材和材料匯編。在全校掀起學習地方傳統(tǒng)文化的熱潮，使地方傳統(tǒng)文化真正做到內化于心外化于行，培養(yǎng)大學生樹立崇高的共產主義信仰，從而扣好人生的第一?？圩?，把好人生的方向盤，立志成長成才。[4]泉州經貿職業(yè)技術學院把地方傳統(tǒng)文化的研究與高校思想政治教育管理相結合，加強地方傳統(tǒng)文化與思想政治教育課題研究相結合，進一步拓展地方傳統(tǒng)文化的內涵，為廣大師生自覺用地方傳統(tǒng)文化加強理想信念教育奠定堅實的基礎。

結語

地方傳統(tǒng)文化是中國社會主義核心價值體系的重要源泉，是地方人民群眾在認識世界和改造世界中積累下來的寶貴財富，它對高校大學生思想認知能力、是非辨別能力的提高起到很強的促進作用。高校要高度重視地方傳統(tǒng)文化的挖掘工作，把其融入到思想政治教育中，將兩者有機結合，加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的思想引領和精神塑造。高校要始終把握立德樹人這一根本任務，加強地方傳統(tǒng)文化的宣傳工作，真正把地方傳統(tǒng)文化貫穿運用與思想政治教育的全過程中去。