文/薛紅玉 劉茜

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，受眾的閱讀需求越來(lái)越復(fù)雜，選擇越來(lái)越多樣，閱讀范圍越來(lái)越廣泛，閱讀渠道越來(lái)越智能。特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，富媒體信息已經(jīng)成為傳播的主流，單一化的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)不能滿足受眾的信息獲取需求，數(shù)字媒體技術(shù)在科普內(nèi)容創(chuàng)作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。

1.數(shù)字媒體技術(shù)的界定

數(shù)字媒體技術(shù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的一種技術(shù)手段。數(shù)字媒體技術(shù)是應(yīng)用領(lǐng)域很廣的新興學(xué)科，是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，主要包含多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、人機(jī)交互技術(shù)、角色形象設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、多媒體后期處理、人機(jī)交互技術(shù)等。數(shù)字媒體技術(shù)在社會(huì)眾多行業(yè)中扮演著非常重要的角色。

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為科普內(nèi)容創(chuàng)作的必然手段?？破諆?nèi)容利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行在加工處理，形成各種圖文并茂、聲像結(jié)合的新科普知識(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)公眾更廣泛地閱讀和參與，這也使科普信息化成為趨勢(shì)。

2.數(shù)字媒體技術(shù)的特點(diǎn)

我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展雖然相對(duì)較晚，但是發(fā)展速度之快，發(fā)展前景之廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往任何技術(shù)手段。數(shù)字媒體技術(shù)通過(guò)將數(shù)字化加工的圖文信息、音視頻多媒體信息、交互信息進(jìn)行整合綜合的應(yīng)用，有助于提供個(gè)性化服務(wù)，滿足個(gè)性需要，增強(qiáng)內(nèi)容傳播的針對(duì)性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空、共享、即時(shí)快速的傳播。

2.1 多媒體性

數(shù)字媒體技術(shù)作為數(shù)字技術(shù)和媒體特點(diǎn)有效結(jié)合的一種技術(shù)手段，多媒體性是其重要表現(xiàn)形式，也是最明顯的特點(diǎn)。應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像進(jìn)行有效結(jié)合，產(chǎn)生多維度的視聽(tīng)感觸，讓用戶能夠達(dá)到沉浸式的體驗(yàn)，同時(shí)，根據(jù)不同的需求、媒介渠道、傳播效果進(jìn)行有效結(jié)合定制內(nèi)容，呈現(xiàn)不同表達(dá)方式，滿足用戶獲取信息。

2.2 互動(dòng)性

現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取多樣知識(shí)，各終端不斷推送的信息越來(lái)越冗繁，數(shù)字媒體技術(shù)能夠通過(guò)各類終端幫人們實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與人之間的遠(yuǎn)距離交互，適應(yīng)現(xiàn)代多元化交流方式，如在線教育、AR/VR技術(shù)等。

2.3 趣味性

數(shù)字媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是能夠融合多種技術(shù)手段，從而達(dá)到最好的閱讀體驗(yàn)。傳統(tǒng)傳播的單一性使得人們往往通過(guò)一種渠道或者媒介來(lái)獲取知識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)能夠?qū)⒁粲敖Y(jié)合，通過(guò)視頻化加工，形成數(shù)字圖書(shū)、數(shù)字新聞、數(shù)字音頻、視頻、游戲等多種方式來(lái)，原本枯燥的內(nèi)容趣味化，從而最大限度地滿足不同群體的個(gè)性化需求。

2.4 便捷性

數(shù)字媒體技術(shù)不但豐富了內(nèi)容的表現(xiàn)手段，同時(shí)，極大程度地提煉了內(nèi)容的核心傳播要素，通過(guò)不同技術(shù)手段的表現(xiàn)形式，能夠打破時(shí)空傳播和物體質(zhì)量的限制，方便人們通過(guò)不同渠道隨時(shí)隨地獲取信息，極大地滿足了人們的服務(wù)需求。

3.數(shù)字媒體技術(shù)在科普創(chuàng)作中的應(yīng)用特點(diǎn)

隨著第三次科技革命的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)得到了爆炸式的發(fā)展，人類在科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都取得了極大突破，新的技術(shù)不斷地被應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域?？萍紝?duì)社會(huì)的影響雖然極大地提高了人類的生活水平，但是科學(xué)技術(shù)的復(fù)雜程度也越來(lái)越超出人們?nèi)粘＠斫馀c學(xué)習(xí)的能力。

科普傳播就是要讓公眾能夠更充分、快速地了解科學(xué)知識(shí)，而數(shù)字媒體技術(shù)的使用能夠有效引發(fā)公眾興趣，通過(guò)有效的技術(shù)手段加持，繁冗晦澀的科學(xué)知識(shí)能夠更加立體形象地呈現(xiàn)給公眾，架起溝通的橋梁，傳播給公眾必要的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。

3.1 可視化貼合受眾認(rèn)知

圖形和圖像是數(shù)字媒體技術(shù)的一種加工手段，能夠豐富信息內(nèi)容，直觀傳達(dá)和呈現(xiàn)信息表象?？破諆?nèi)容可視化能夠利用圖像和圖形幫助人們了解晦澀難懂的科學(xué)概念及深?yuàn)W復(fù)雜的科學(xué)原理。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，可視化已經(jīng)成為大眾喜愛(ài)的科普傳播形式，傳統(tǒng)的圖片加文字已經(jīng)不能滿足受眾的閱讀需求，利用視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、游戲等數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行加工能夠全方位地展示，使科普內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。如2016年的引力波科學(xué)傳播，對(duì)于“引力波”這一概念普通受眾基本沒(méi)辦法理解，即使對(duì)于具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)了解這個(gè)晦澀的概念也非常困難。但是，在2016年初幾乎整個(gè)朋友圈都在轉(zhuǎn)發(fā)引力波的相關(guān)科普視頻，幾乎人人都知道引力波在生活的潛在應(yīng)用。這個(gè)專業(yè)的科學(xué)知識(shí)之所以能夠引發(fā)全民關(guān)注，就是因?yàn)楹芏嗝襟w采用多媒體技術(shù)手段，利用視頻化、動(dòng)漫化的方式輕松詮釋了這個(gè)晦澀的科學(xué)原理。其實(shí)，科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和科學(xué)的廣泛宣傳并不相悖。深入了解和研究的是科學(xué)家，對(duì)于普通受眾只需引發(fā)他們的興趣，興趣才是一切學(xué)習(xí)的鑰匙。

3.2 趣味化激發(fā)受眾興趣

數(shù)字媒體技術(shù)能夠通過(guò)視頻、圖片和其他多種生動(dòng)表現(xiàn)形式增強(qiáng)科普內(nèi)容的吸引力和感召力，技術(shù)化的加工能夠彌補(bǔ)文字的單一、繁復(fù)和枯燥等缺點(diǎn)。在傳統(tǒng)的傳播過(guò)程中，圖書(shū)是人們獲取信息的主要媒介之一，但是針對(duì)不同讀者，編輯需要嚴(yán)格把控其中專有科技名詞的使用程度，采用更生活化和口語(yǔ)化的表述解釋一些專業(yè)名詞，從而使大眾了解。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，科普漫畫(huà)和科普視頻等新的科普內(nèi)容創(chuàng)作出來(lái)后，大大增強(qiáng)了科學(xué)傳播的效果，方便受眾快速?gòu)闹屑橙】茖W(xué)知識(shí)，通過(guò)可視化的閱讀，提升閱讀效率，獲得更好更直接的閱讀體驗(yàn)。如中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社2016年出版的《阿U漫說(shuō)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧肋线虾颓噍锼亍?，就是專門針對(duì)青少年出版的一本科普漫畫(huà)。該書(shū)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)，用動(dòng)漫方式生動(dòng)講述了諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线系某砷L(zhǎng)之路和青蒿素的發(fā)明過(guò)程，區(qū)別于成人版的專業(yè)、晦澀，漫畫(huà)版本通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)和趣味故事性告訴孩子科學(xué)家的成長(zhǎng)之路和瘧疾產(chǎn)生和病變過(guò)程。其中，關(guān)于瘧原蟲(chóng)和瘧疾這些專業(yè)知識(shí)，利用漫畫(huà)形式，利用擬人化的表現(xiàn)生動(dòng)地再現(xiàn)了瘧原蟲(chóng)對(duì)身體的破壞，讓孩子直觀趣味地了解瘧疾的產(chǎn)生和發(fā)病，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。特別是該書(shū)配有音頻和簡(jiǎn)單的動(dòng)漫視頻，多樣化的演繹方式，能夠更好地拉近孩子和科學(xué)的距離。

3.3 通俗化引導(dǎo)受眾了解

科普內(nèi)容創(chuàng)作來(lái)源于生活，但科普話題一般認(rèn)知門檻高，受外部環(huán)境影響，議題設(shè)置難度大，解答專業(yè)晦澀。而且受網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的影響，目前科普傳播日趨生活化，造成了聚焦難，解讀難，科普難的問(wèn)題。特別是科學(xué)性和權(quán)威性的缺失，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生。數(shù)字媒體技術(shù)能夠利用技術(shù)化手段將科學(xué)用語(yǔ)和大眾口語(yǔ)進(jìn)行有效銜接。通過(guò)對(duì)受眾需求的評(píng)估，將科學(xué)家的專業(yè)解讀通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)加工，形象化再現(xiàn)科學(xué)場(chǎng)景，立體化呈現(xiàn)科學(xué)概念，有效地將科學(xué)話題切入生活化場(chǎng)景中進(jìn)行重塑，從而達(dá)到更好的傳播效果。例如2019年的5G話題，通過(guò)技術(shù)手段的再構(gòu)加工，不再著力介紹5G的工程技術(shù)原理，忽略技術(shù)層面的專業(yè)講解，而是強(qiáng)調(diào)其在生活中的應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)漫視頻再現(xiàn)5G下信息傳遞的快捷性，5G能提高公眾生活的便利性，讓公眾更好地了解5G研究的重要意義。

3.4 多樣化服務(wù)受眾需求

科普傳播泛眾化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，傳統(tǒng)的單向傳播已經(jīng)改變，多元化、個(gè)性化、交互化、全球化、開(kāi)放化的傳播已經(jīng)成為必然。隨著數(shù)字媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，傳播主體逐漸豐富，傳播手段逐漸多樣，傳播內(nèi)容越來(lái)越全面。如中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)從2016年開(kāi)始實(shí)行“科普信息化項(xiàng)目”以來(lái)，搭建“科普中國(guó)”大眾傳播舞臺(tái)，將科學(xué)家推到公眾面前，通過(guò)權(quán)威性、科學(xué)性的科普內(nèi)容吸引了一大批受眾。同時(shí)，為了更好地服務(wù)受眾，科普中國(guó)自建并匯聚了一大批科普內(nèi)容，包括科普視頻、音頻、電子掛圖、科普漫畫(huà)、科普游戲等，不但將各大媒體平臺(tái)拉入了“科普中國(guó)”，更是將多樣化的內(nèi)容匯聚到了“科普中國(guó)”。2017年，通過(guò)渠道搭建，科普中國(guó)在線上線下建立了300多個(gè)傳播渠道，不但通過(guò)各地方科協(xié)、學(xué)會(huì)的終端大屏傳播內(nèi)容，同時(shí)在有線電視、IPTV、各大網(wǎng)站、小米、海信電視等新媒體終端以及地鐵、機(jī)場(chǎng)等都建立了傳播渠道。其中，《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》科普動(dòng)漫視頻后期借助科普中國(guó)線上線下渠道傳播播放量突破10億，多樣化的的產(chǎn)品形式滿足了多樣化的渠道傳播，真正做到了 “一次研發(fā)、多種生成、多元傳播”新模式。

4.數(shù)字媒體技術(shù)在科普創(chuàng)作中的產(chǎn)品特點(diǎn)

2016年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、中國(guó)科學(xué)院第十八次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第三次院士大會(huì)（“科技三會(huì)”）、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。這也為信息化的科普再創(chuàng)作指明了大方向。將數(shù)字媒體技術(shù)有效應(yīng)用到科普創(chuàng)作中，煥發(fā)科普內(nèi)容與科普傳播新生機(jī)。

以此為契機(jī)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)推出了“公民科學(xué)素質(zhì)讀本微視頻項(xiàng)目”，該項(xiàng)目利用“數(shù)字媒體技術(shù)+科普”的方式，采用動(dòng)漫視頻、動(dòng)漫游戲、電子書(shū)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等多種技術(shù)手段，將科普內(nèi)容趣味化、生活化、視頻化、數(shù)字化，通過(guò)多渠道發(fā)送，滿足不同受眾多樣化獲取信息的需求。其中，《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》成為優(yōu)秀創(chuàng)作樣例。

4.1 數(shù)字媒體技術(shù)使科普內(nèi)容形象化

科普?qǐng)D書(shū)是傳播科學(xué)知識(shí)的重要手段，為讀者提供優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)是每個(gè)出版人的使命?？破?qǐng)D書(shū)也是提高公民科學(xué)素質(zhì)的重要途經(jīng)，隨著新媒體的普及，傳統(tǒng)模式圖書(shū)已經(jīng)不能滿足讀者的需求，科普內(nèi)容多樣化、趣味化、生動(dòng)化、信息化成為必然的趨勢(shì)。

《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》通過(guò)將圖書(shū)內(nèi)容有效結(jié)合動(dòng)漫形象“阿優(yōu)”，使之嚴(yán)肅枯燥的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了藝術(shù)化和數(shù)字化的加工，以對(duì)話方式進(jìn)行通俗化演繹，將嚴(yán)肅的科普內(nèi)容和具有公信力的科普動(dòng)漫融合發(fā)力，使其成為與公眾建立情感聯(lián)系的紐帶。如“一滴水中有多少奇妙的生命”，該內(nèi)容涉及生物學(xué)中微生物種群的相關(guān)知識(shí)，如果以圖書(shū)形式進(jìn)行講解，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解很困難，也比較枯燥。利用“阿優(yōu)”和媽媽通過(guò)不能直接喝自來(lái)水的對(duì)話，將各生物群體進(jìn)行具象化、趣味化的演繹，讓孩子能夠直觀看懂在一滴水中各個(gè)生物的比例，了解它們的壞處和益處，通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)拉近孩子和科學(xué)的距離。

4.2 數(shù)字媒體技術(shù)使科普內(nèi)容大眾化

《公民科學(xué)素質(zhì)讀本》圍繞“生命與健康、地球與環(huán)境、數(shù)學(xué)與信息、物質(zhì)與能量、科技與社會(huì)”五大主題確定選題內(nèi)容，致力于培養(yǎng)大眾的科學(xué)素養(yǎng)。雖然內(nèi)容較淺顯，但是，還是涉及了相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。如《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》中“機(jī)器人也會(huì)鬧脾氣嗎”，內(nèi)容選取時(shí)下最熱門的機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域、人工智能的發(fā)展等專業(yè)知識(shí)，圖書(shū)內(nèi)容相對(duì)小眾，對(duì)于孩子理解較困難。微視頻動(dòng)畫(huà)片利用擎天柱切入，采用孩子提問(wèn)爸回答的方式將人類大腦產(chǎn)生的情緒和情感進(jìn)行講解，一步步就機(jī)器人的發(fā)展歷程和現(xiàn)階段的發(fā)展水平進(jìn)行了大眾化、通俗化的解釋，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)改變讓孩子了解人工智能發(fā)展在生活中的應(yīng)用以及世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得的進(jìn)步。

4.3 數(shù)字媒體技術(shù)使科普創(chuàng)作多樣化

科普內(nèi)容以科學(xué)與人文的交互融合來(lái)提升公民科學(xué)素質(zhì)，但相對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)來(lái)說(shuō)，單一的文字已經(jīng)不能吸引和滿足用戶的需求，為解決表現(xiàn)手段陳舊、缺乏吸引力的問(wèn)題，利用數(shù)字媒體技術(shù)能夠讓科普創(chuàng)作呈現(xiàn)越來(lái)越多樣化的形態(tài)。《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》以富有親和力的“阿優(yōu)”動(dòng)漫形象及其溫馨有愛(ài)的家庭為單元，故事輻射至其所在生活和學(xué)校，使嚴(yán)肅、抽象的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。后期，隨著《科普中國(guó)之阿優(yōu)學(xué)科學(xué)》視頻的逐漸熱播，以融合發(fā)展為理念，將動(dòng)漫視頻改編為繪本、音頻和電子小掛圖，并開(kāi)發(fā)了簡(jiǎn)單的科普小游戲，真正實(shí)現(xiàn)了從單一傳播到多元傳播的轉(zhuǎn)變?！栋?yōu)學(xué)科學(xué)》融媒體繪本還獲得了2018年科技部全國(guó)優(yōu)秀科普作品的獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字媒體技術(shù)作為一門新興的技術(shù)，由于其具有的獨(dú)特性，為科普內(nèi)容創(chuàng)作增加了新的機(jī)遇，同時(shí)也豐富了科普內(nèi)容的創(chuàng)作主體、創(chuàng)作主題、創(chuàng)作形式。將合適的數(shù)字媒體技術(shù)手段與科普內(nèi)容創(chuàng)作有效融合，使得科普內(nèi)容更科學(xué)、有趣、生動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播從“不關(guān)心到主動(dòng)關(guān)注、小眾化到大眾化、要我學(xué)到我要學(xué)、單一傳播到多元傳播”的轉(zhuǎn)變，打破了科普創(chuàng)作和傳播高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。