劉燕

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003）

1 引言

當(dāng)前基于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的研究需要重點(diǎn)討論其時(shí)代價(jià)值和其必要性，結(jié)合教育部門(mén)以及中央、地方政府的相關(guān)理念，實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”效果的最優(yōu)化，全面落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵以及精神實(shí)質(zhì)，實(shí)行新思想“三進(jìn)”，為高校思政課教學(xué)活動(dòng)提供新的方向和新的目標(biāo)。

2 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的內(nèi)涵

從總體的角度進(jìn)行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“三進(jìn)”思想內(nèi)涵的分析，“三進(jìn)”是習(xí)近平時(shí)代黨的理論的創(chuàng)新，也是從教材理論到思想提升的一個(gè)過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)向教材體系、教學(xué)知識(shí)和價(jià)值體系的轉(zhuǎn)換，使得當(dāng)前大學(xué)生能夠增強(qiáng)文化、理論以及道路自信，直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！叭M(jìn)”中的“進(jìn)教材”是將中國(guó)特色社會(huì)主義思想充分融入教材當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論體系轉(zhuǎn)向，為教材體系增添高品質(zhì)、高質(zhì)量的思想政治教育教材內(nèi)容?！叭M(jìn)”中的“進(jìn)課堂”指的是將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的一個(gè)過(guò)程，為學(xué)生提供和營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的環(huán)境和氛圍?！斑M(jìn)頭腦”指的是將教學(xué)體系和教材體系轉(zhuǎn)化為廣大師生的價(jià)值體系，使得習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想能夠成為高校師生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本主旨，將馬克思主義中國(guó)化的最新成果理論融入課件和教案當(dāng)中，并闡述具體的思想以及基本的方略，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生能夠真正地領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，并應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題的解決，解決社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及改革開(kāi)放過(guò)程中所面臨的新的問(wèn)題，將教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系[1]。

3 推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的重大意義

3.1 提升高校的思政工作水平

高校思想政治工作直接關(guān)系著學(xué)生的思想政治素質(zhì)和高校思想的穩(wěn)定性，因此，必須要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在思想政治教育全過(guò)程融入黨的最新理論創(chuàng)新成果是新形勢(shì)下高校培養(yǎng)育人以及立德樹(shù)人的根本方略。作為馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以及全面建成小康社會(huì)的理論綱領(lǐng)，高校要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作，以特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的最新理論、創(chuàng)新成果，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，幫助高校師生能夠正確認(rèn)識(shí)世界格局、世界發(fā)展大勢(shì)以及中國(guó)發(fā)展特色，提高廣大師生的思想道德和政治素養(yǎng)[2]。

3.2 滿(mǎn)足新時(shí)代人才教育的根本需求

作為國(guó)家和民族未來(lái)的希望，青年的教育工作對(duì)學(xué)生時(shí)代的發(fā)展以及科技的創(chuàng)新具有至關(guān)重要的作用。青年作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍和生力軍，在思想政治教育的過(guò)程中承擔(dān)起應(yīng)有的角色，發(fā)揮積極的作用，為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿于高校人才培養(yǎng)的始終，培養(yǎng)政治上可靠和思想上合格的時(shí)代新人，用新思想激發(fā)青年大學(xué)生的熱情和動(dòng)力[3]。

3.3 夯實(shí)思想基礎(chǔ)

全體黨員高度認(rèn)同的價(jià)值理念是一個(gè)政黨思想的根本來(lái)源，能夠激發(fā)起全部黨員為既定的目標(biāo)和理想努力奮進(jìn)的熱情。中國(guó)共產(chǎn)黨始終將人民的訴求和民族的命運(yùn)作為歷史使命，戰(zhàn)略決策、施政綱領(lǐng)以及最新理論都與人民的現(xiàn)實(shí)需要和根本利益有關(guān)。用黨的理論成果武裝全黨全國(guó)人民的頭腦，能夠有利于形成中國(guó)力量，構(gòu)建中國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的進(jìn)一步飛躍和與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”是植根于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特征，是站在新的歷史起點(diǎn)上形成的理論體系，對(duì)于當(dāng)前青年學(xué)生的培養(yǎng)以及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，是夯實(shí)黨的思想基礎(chǔ)以及統(tǒng)一黨的思想的根本保證[4]。

4 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的相關(guān)舉措

4.1 創(chuàng)造“三進(jìn)”的實(shí)踐途徑

中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的過(guò)程中，需要結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)的要求以及具體的內(nèi)容?！斑M(jìn)教材”要做到有機(jī)融入，“進(jìn)課堂”要做到喜聞樂(lè)道，“進(jìn)頭腦”要做到真信真用，真正發(fā)揮“三進(jìn)”體系的作用和價(jià)值。教師作為推進(jìn)“三進(jìn)”的關(guān)鍵因素，是“三進(jìn)”最重要的環(huán)節(jié)，需要結(jié)合現(xiàn)行教材及講話(huà)精神的契合之處，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)，改善原有的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，貫通第一課堂和第二課堂，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。尋找不同的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想教育在實(shí)踐教學(xué)方面的常態(tài)化，引導(dǎo)大學(xué)生真正做好思想政治教育工作。

4.2 建立科學(xué)系統(tǒng)的保障機(jī)制

要想能夠有序推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，不僅需要選擇可靠安全的路徑，還需要建立起行之有效的保障機(jī)制，重點(diǎn)把握頂層設(shè)計(jì)、主體責(zé)任以及師資隊(duì)伍建設(shè)等各種環(huán)節(jié)，為“三進(jìn)”工作的有序推進(jìn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，高?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際教育與教學(xué)現(xiàn)狀，成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌安排和部署落實(shí)“三進(jìn)”工作，為“三進(jìn)”活動(dòng)的順利開(kāi)展做好有效的組織保障。其次，還要成立相關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究中心，成立“三進(jìn)”團(tuán)隊(duì)，抓好師資保障，做好教育工作者的培訓(xùn)工作，使得教育工作者能夠深入地理解“三進(jìn)”工作推進(jìn)的意義和價(jià)值，并在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中真正落實(shí)好“三進(jìn)”工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。最后，還需要堅(jiān)持貫徹落實(shí)多渠道和主渠道相結(jié)合的路徑，注重協(xié)同推進(jìn)，強(qiáng)化主體責(zé)任，完善組織保障機(jī)制，夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的平臺(tái)基礎(chǔ)，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色思想“三進(jìn)”過(guò)程的督查和考核，建立起系統(tǒng)科學(xué)的問(wèn)責(zé)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

4.3 理論與實(shí)踐相結(jié)合

開(kāi)展教學(xué)教育活動(dòng)，推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”活動(dòng)需要由內(nèi)而外進(jìn)行思想的灌輸。首先，在大數(shù)據(jù)時(shí)代和新媒體時(shí)代，高校師生很容易受到各種思想文化、社會(huì)思潮以及價(jià)值觀念的沖擊和影響，導(dǎo)致部分師生存在價(jià)值觀念偏離以及思想理念模糊的問(wèn)題。因此，需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，以理論灌輸?shù)姆绞酵七M(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的落實(shí)與傳遞，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、實(shí)踐要求以及精神實(shí)質(zhì)全面灌輸?shù)綆熒念^腦當(dāng)中。其次，還需要積極推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，將實(shí)踐活動(dòng)作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育的重要手段，使得高校學(xué)生能夠做到親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)和直觀感受，從而可以將其轉(zhuǎn)化為穩(wěn)固的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，將思想認(rèn)同、理論認(rèn)知拔高到信仰層面。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的研究需要重點(diǎn)從時(shí)代價(jià)值和必要性的方面進(jìn)行探討，明確“三進(jìn)”推進(jìn)的途徑以及相關(guān)策略，結(jié)合科學(xué)的“三進(jìn)”推進(jìn)方法以及對(duì)策，充分發(fā)揮“三進(jìn)”的作用和價(jià)值，提升高校的思想政治建設(shè)水平，滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)主義發(fā)展的政治思想需求。