鐘 妍

江西省贛州市瑞金市葉坪新華希望小學(xué) 江西 贛州 342500

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,該學(xué)科對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著較為深遠(yuǎn)的影響,教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為達(dá)成讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到全面提升的目的,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識(shí),如此也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本措施,進(jìn)而學(xué)生才會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有足夠的重視。筆者對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探究并總結(jié)了相應(yīng)的措施。

1 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在教學(xué)過程中一定要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,如此才能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極性,小學(xué)生正處于對(duì)事物充滿好奇心的年紀(jì),他們對(duì)很多事物都充滿了興趣。教師一定要注重抓住學(xué)生這一特點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到有效地激發(fā)如此可以讓教學(xué)效果事半功倍。這是為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,可以從以下幾個(gè)方面注意引導(dǎo)地衣教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容,適當(dāng)向外拓展一些學(xué)生感興趣的知識(shí),或者是數(shù)學(xué)話題,并且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不只是單一的算術(shù)或者是為了考試,而是與生活息息相關(guān),能夠解答生活中實(shí)際問題的除此之外,教師要將一些學(xué)生可能在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,穿插在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行講解,讓學(xué)生能夠熟練認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)踐作用,進(jìn)而可以讓學(xué)生在生活當(dāng)中能夠有意識(shí)的去應(yīng)用自己在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的增強(qiáng)自己解決問題的能力,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里幫助父母去計(jì)算一些簡單的數(shù)學(xué)問題,例如簡單的算術(shù)問題。家里去買桃子的時(shí)候桃子已經(jīng)是兩塊五毛錢,家里一共買了兩斤,那么媽媽一共花了多少錢才買到了這兩斤桃子,這種與生活息息相關(guān)的題目,可以讓學(xué)生通過自己的角度去了解認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用意義,使得學(xué)生能夠更加全面的增強(qiáng)自己的能力,進(jìn)而可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到有效地激發(fā)。為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,教師還可以在教學(xué)過程中有意識(shí)的添加一些數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候,學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式也是最受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式,學(xué)生在游戲的過程中會(huì)努力的去挖掘自己的聰明才智,如此也是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為今后更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。

2 教師應(yīng)該和學(xué)生之間建立起和諧的相處模式

為讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)步的幫助,而且還能夠幫助學(xué)生主動(dòng)的去深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。教師為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,需要改變過去的教學(xué)理念,并且有意識(shí)的和學(xué)生建立起良好的溝通不斷地尋求一種和諧的相處模式也可以加強(qiáng)學(xué)生跟教師之間的互動(dòng),讓教師能夠更能體會(huì)學(xué)生的心理,從而能夠更好的安排教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)還可以讓學(xué)生能夠?qū)處煻嘈┬湃?讓今后的工作更加容易開展在過去的教學(xué)過程中,教師只是在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解,而且還會(huì)拉開學(xué)生與教師之間的距離,所以叫是為了讓教學(xué)質(zhì)量有效提高需要與學(xué)生之間建立起較為和諧舒服的相處模式以加強(qiáng)彼此之間的交流如此一來教師可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠在自主探究的過程中體會(huì)到這種學(xué)習(xí)的樂趣,而且當(dāng)學(xué)生與老師建立及周圍舒服的相處模式的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)自主地去問就是一些難題的解答方法。這樣教師才能夠充分發(fā)揮出自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)者身份,讓學(xué)生也能夠提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。

3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué),促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

為幫助學(xué)生有效提升他們的自主學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識(shí)的實(shí)行任務(wù)型的教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶著任務(wù)去探究有事可以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷掌握,如何科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,這樣可以讓教學(xué)效果更加優(yōu)化教師在教學(xué)的時(shí)候要向?qū)W生表明他們的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生知道任務(wù)的存在,是為了讓他們能夠更好地進(jìn)行接下來的自主學(xué)習(xí),例如教師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生用正方形折出他的三分之一在學(xué)生折出來之后,教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去尋求更多的折法。這種尋求更多的折法的過程,就是激發(fā)學(xué)生自主探究的過程采用類似的任務(wù)型提問可以讓學(xué)生在尋求問題的解決方法的過程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的成就感,進(jìn)而可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力能夠進(jìn)一步的增強(qiáng),而且還可以能夠搭建出學(xué)生日后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 結(jié)束語

綜上所述,教師為有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以采用多種方式在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不斷深化和完善自己的數(shù)學(xué)技術(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的好奇心和好學(xué)心。