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一、引言

現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何提升自身實(shí)力、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地是每個(gè)企業(yè)都需要解決的重要議題。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，追求經(jīng)濟(jì)效益是重要目標(biāo)，但員工的思想工作同樣不容忽視。如何加強(qiáng)對(duì)員工的思想政治教育、引領(lǐng)員工充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性是企業(yè)思政職能部門的重要工作內(nèi)容。目前來(lái)看，企業(yè)中功利主義、缺乏責(zé)任感等問(wèn)題普遍存在，員工思想認(rèn)識(shí)不足、缺乏集體主義精神等問(wèn)題都是和諧企業(yè)構(gòu)建的不利因素。因而，思政職能部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，構(gòu)建和諧企業(yè)。本文通過(guò)對(duì)思政職能部門的作用和問(wèn)題的研究，得出了構(gòu)建和諧企業(yè)的對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、思政職能部門在構(gòu)建和諧企業(yè)中的重要作用

（一）發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)作用

構(gòu)建和諧企業(yè)的關(guān)鍵在于管理者和員工政治上和思想上的和諧，有共同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而匯聚成巨大的精神合力。一些企業(yè)之所以出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象主要是因?yàn)楣芾碚吆蛦T工思想上難以達(dá)成一致，從而導(dǎo)致員工缺乏主人翁意識(shí)，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在此背景下，就需要充分發(fā)揮思政部門的引導(dǎo)和激烈作用，引導(dǎo)管理者和員工形成共同的企業(yè)價(jià)值觀和目標(biāo)，激烈全體員工為了企業(yè)共同目標(biāo)而繼續(xù)前行[1]。通過(guò)思想政治教育帶動(dòng)員工的積極性，主動(dòng)為和諧企業(yè)的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

（二）發(fā)揮化解矛盾和協(xié)調(diào)作用

構(gòu)建和諧企業(yè)還應(yīng)當(dāng)化解員工之間的矛盾，充分發(fā)揮思政職能部門的協(xié)調(diào)作用。和諧企業(yè)的構(gòu)建非一朝一夕之功，而是需要全體員工長(zhǎng)時(shí)間的努力才能實(shí)現(xiàn)。從企業(yè)內(nèi)部來(lái)看，矛盾、沖突時(shí)有發(fā)生，這里主要是指思想上的矛盾與沖突，由于員工思想上的差異就容易引發(fā)行為的偏差，造成不利于和諧企業(yè)構(gòu)建的局面。所以，思政職能部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治教育職能，通過(guò)說(shuō)教、溝通等方式幫助員工解決矛盾，協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，最終達(dá)到和諧的狀態(tài)。

（三）實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的重要條件

和諧企業(yè)的構(gòu)建還需要實(shí)現(xiàn)高效的管理職能，通過(guò)企業(yè)管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)。從企業(yè)內(nèi)部來(lái)看，以人為本、集體主義和職業(yè)道德教育是思政教育的核心內(nèi)容[2]。首先，通過(guò)思政教育，員工能夠了解到企業(yè)以人為本的理念，從而更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。其次，通過(guò)思政教育，員工才能具備集體主義精神，這樣企業(yè)也可以更好地發(fā)揮管理功能。最后，職業(yè)道德教育對(duì)于員工來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是員工忠于職守、發(fā)揮專業(yè)才能的重要保障。因此，可以說(shuō)思政職能部門是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的重要條件。

（四）企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要保障

企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造，這也是構(gòu)建和諧企業(yè)的重要條件。要?jiǎng)?chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，就需要保證企業(yè)進(jìn)行正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。思政教育能夠提高全體員工的責(zé)任感和事業(yè)心，有利于增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，從而共同向經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)而努力。同時(shí)，通過(guò)思政職能部門的教育和宣傳，員工也更加具有歸屬感和進(jìn)取心，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。所以，思政職能部門對(duì)于構(gòu)建和諧企業(yè)來(lái)說(shuō)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要保障。

三、思政職能部門構(gòu)建和諧企業(yè)面臨的難題

思政職能部門在構(gòu)建和諧企業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其中存在的問(wèn)題，對(duì)思政工作重視不足、員工積極性不高、工作缺乏針對(duì)性、思政職能部門作用未能發(fā)揮都是目前面臨的難題。

（一）管理人員對(duì)思政工作重視不足

一方面，企業(yè)內(nèi)部思政工作存在形式主義的問(wèn)題。從企業(yè)內(nèi)部來(lái)看，很多思政職能部門形同虛設(shè)，未能發(fā)揮其應(yīng)有作用。這主要是由于企業(yè)管理人員對(duì)思政教育工作認(rèn)識(shí)不深、重視程度不足，部分思政工作僅存在于形式上，并未充分落實(shí)。另一方面，管理人員沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)理關(guān)注思政教育工作。在企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，管理人員一般承擔(dān)大量的管理工作，往往沒(méi)有精力再督促思政教育工作的執(zhí)行。另外，部分管理人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多精力用于經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造，因此忽視了思政相關(guān)工作。

（二）員工接受思政教育的積極性不高

從我國(guó)企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際情況來(lái)看，大部分員工的工作壓力比較大，大部分時(shí)間都被工作占據(jù)，因此接受思政教育的積極性并不高。對(duì)于基層員工來(lái)說(shuō)，他們更加關(guān)注自身薪酬待遇的提升，很少關(guān)注個(gè)人思想意識(shí)的優(yōu)化，甚至部分員工對(duì)思政教育工作還存在抵觸情緒。這樣，思政職能部門作用的發(fā)揮也受到一定的限制。此外，企業(yè)內(nèi)部的黨員也未能充分發(fā)揮模范帶頭作用。黨員同志往往具有堅(jiān)定的思想信念，對(duì)思政教育的接受度比較高，如果能發(fā)揮帶頭作用則能有效提高企業(yè)思政工作的效果。

（三）企業(yè)思政工作缺乏針對(duì)性

在構(gòu)建和諧企業(yè)的進(jìn)程中，思政職能部門的工作還缺乏正對(duì)性。很多企業(yè)的思政教育工作仍然采用灌輸式，缺乏有針對(duì)性的思政教育內(nèi)容[3]。從企業(yè)員工的構(gòu)成來(lái)看，青年員工往往占據(jù)較高比例，過(guò)多空洞的套話、大話并不適合青年員工，這在一定程度上也會(huì)影響員工的積極性。同時(shí)，目前企業(yè)的思政工作也缺乏創(chuàng)新性，企業(yè)思政部門并未針對(duì)員工的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方式，盲目的思政教育很難取得預(yù)期效果。

（四）思政職能部門未能充分發(fā)揮應(yīng)有作用

思政職能部門的引領(lǐng)作用在構(gòu)建和諧企業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。但從實(shí)際情況來(lái)看，很多企業(yè)的思政職能部門并未很好地發(fā)揮其應(yīng)有作用。一方面，思政職能部門未能對(duì)員工進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和指引。在實(shí)際工作中，部分企業(yè)的思政職能部門未能及時(shí)掌握員工的思想動(dòng)向，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，而是對(duì)員工的錯(cuò)誤思想不聞不問(wèn)，導(dǎo)致員工思想產(chǎn)生偏差。另一方面，思政職能部門未能充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。對(duì)于員工的思想矛盾，思政職能部門未能及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣不利于企業(yè)內(nèi)部的管理。

四、思政職能部門構(gòu)建和諧企業(yè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)思政工作的認(rèn)識(shí)，提高管理人員重視程度

在和諧企業(yè)構(gòu)建中，思政職能部門要想充分發(fā)揮作用就應(yīng)當(dāng)不斷提高管理人員對(duì)思政工作的重視程度。一方面，解決形式主義的問(wèn)題。對(duì)于思政職能部門制定的思政教育計(jì)劃和相關(guān)制度，管理人員應(yīng)當(dāng)督促其落實(shí)，避免思政工作僅存在于企業(yè)文件中。另一方面，企業(yè)管理人員應(yīng)當(dāng)投入更多精力在思政教育工作上。管理人員在完成自身的管理工作同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加深對(duì)思政工作重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮帶頭作用，不斷提高對(duì)思政教育的重視程度。

（二）不斷激發(fā)員工接受思政教育的積極性

對(duì)于思政職能部門來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)全體員工的積極性是保證思政教育工作落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。一方面，充分調(diào)動(dòng)基層員工接受思政教育的積極性。思政職能部門應(yīng)當(dāng)多措并舉提高基層員工的積極性，員工的態(tài)度端正才能取得良好的教育效果。員工的積極性提升，才能形成企業(yè)凝聚力，員工才能向同一目標(biāo)邁進(jìn)。另一方面，黨員同志應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮模范帶頭作用。企業(yè)內(nèi)部的黨員同志應(yīng)當(dāng)將先進(jìn)的思政政治思想進(jìn)行傳播，不斷提高自身的影響力，帶動(dòng)更多員工接受思政教育，從而提高自身覺(jué)悟和職業(yè)道德。

（三）有針對(duì)性地開(kāi)展思政工作

思政職能部門要提高工作效能就應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一方面，改變傳統(tǒng)的灌輸式思政教育方式。傳統(tǒng)的灌輸式教育方式已經(jīng)不能滿足企業(yè)思政工作的需求。思政職能部門應(yīng)當(dāng)選取科學(xué)的思政教育模式，避免過(guò)多使用套話、空話，不斷提高員工接受思政教育的積極性。另一方面，對(duì)思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)青年員工人數(shù)較多的現(xiàn)狀，思政職能部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)員工的特點(diǎn)，不斷豐富思政教育模式，從而提高員工參與的積極性。

（四）充分發(fā)揮思政職能部門的作用

在構(gòu)建和諧企業(yè)的過(guò)程中，思政職能部門不僅要對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行整體規(guī)劃，而且發(fā)揮著引領(lǐng)、鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)等作用。一方面，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮鼓勵(lì)和引領(lǐng)作用。思政職能部門應(yīng)當(dāng)對(duì)員工進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，引導(dǎo)員工正確思想信念的形成，為員工指明正確方向。另一方面，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。思政職能部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)協(xié)調(diào)員工思想上的矛盾，為員工的發(fā)展創(chuàng)造和諧的環(huán)境，從而推動(dòng)和諧企業(yè)的構(gòu)建。