李允晉 貴州省石阡縣甘溪仡佬族侗族鄉(xiāng)小學

高效課堂形態(tài)，讓教師輕松教，學生愉快學。是把學生的認知建構和情感激活以及教師的教學控制和創(chuàng)設情境融為一體的一種教學形式，即是一種教學理念，其作用是使教學生產(chǎn)生動力、牽引力、導向性。

實施數(shù)學高效課堂教學這個課題是有相對長遠目光的，高效數(shù)學教學課堂是動態(tài)轉(zhuǎn)化的數(shù)學教學的形態(tài)，課堂教學集各種教學的要素于一體。因數(shù)學與其他學科不同、教學內(nèi)容其他學科不同、教學對象其他學科不同，高效數(shù)學課堂教學有多樣和可變化性，特別是數(shù)學，是一種高思維學科，比如數(shù)學計算題估算法，254+375+146≈（），不同學生有不同估法，估算結果就各不相同，可以是：254+375+146≈（780） ，也可以是：254+375+146≈（800），都是對的，這就要在高效課堂上碰撞出知識火花，產(chǎn)生不同思路，最突出的是應用題一題多答過程，更需要高效課堂。

數(shù)學高效教學課堂以學生的終身學習發(fā)展的數(shù)學教學理念為指引，為學生終身學習發(fā)展打下良好的基石，是一重種高效數(shù)學課堂教學的新理念。

數(shù)學高效教學課堂就該立足于學生的未來和學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生對數(shù)學課堂的熱情和學習愛好，促進課堂上的學生去掌握學習方法，使學生會學、想學、主動學。如果老師牽一下動一下，這樣，教師費勁，學生無心學，學生無心配合，效果必然很差 。

數(shù)學高效課堂的載體是教學內(nèi)容，內(nèi)容是課堂教學載體。并不是教學內(nèi)容多的、難的就好，而是要在了解和掌握學生的實際情況下合理地確定教學重點。課堂上要講得精、練得多，抓住教學的重點，使所有學生把握基礎性知識，發(fā)展他們基本的技能。課堂利用自主性地學習、組合性學習、探究學習等學習方式，使學習多樣化，讓學生由“不自主學” 變?yōu)椤白詣訉W”，變“使我學”為“我想學”變學生在老師的牽引下學為“主動學”。發(fā)揮學生的積極性和主動性及創(chuàng)造性，引導他們良好的課堂氣氛，產(chǎn)高效的效果。

怎樣提高數(shù)學高效課堂效果？我總結如下：

（1）以數(shù)學教學大綱為綱，從實際出發(fā)，設計教學方案

根據(jù)大綱緊扣教材，掌握教材內(nèi)容，教學大綱是像一個綱領性文件，必須掌握，否則，就是無頭之馬。教學方案是一堂教學活動的體現(xiàn)。教師在設計教學過程中，應對學生已掌握的基礎知識，能力水平，這樣才有可操作。否則 ，有的學生學會了，有的學生沒學會，心理上有陰影，這也是失敗活動。

（2）時間的安排，學法的指導，學習課堂創(chuàng)建

安排好時間，保證課堂的高效。我們要改變觀念，講的時間一般在15分鐘以內(nèi)，練的時間一般在15分鐘以內(nèi)。時間太長，學生厭煩，時間短了，沒有效果，這就必須把握好時間。在時間上去求效益，數(shù)學課上不講無關課堂的話，精細講有關課堂知識，讓學生多多練。要精心安排學、講、練的內(nèi)容，保證各環(huán)節(jié)的時間。 教師要學會節(jié)約時間。要讓學生形成時間觀念，幫助學生安排好時間，讓它產(chǎn)生效益。幫助學生制訂提前方案，對學生解答一部分疑難問題。很多的學生通過自學能夠解決得了的問題可以少講，他們都解決不了的那問題要精細講解，遺漏的個把問題給予補充講解。督促學生自學，構建和諧的高效的課堂氛圍。

（3）構建和諧美好的師生關系和自學氛圍

讓學生在良好的氛圍中高興地學，取得好的效果。要提高所有學生的學習積極性和培養(yǎng)創(chuàng)造力，教師創(chuàng)設出寬松、民主和諧的學習氛圍，激發(fā)學生們的自主學，讓他們的思維活躍起來，激發(fā)所有學生的豐富的想象力，有利于學生們不同的觀點的相互的碰撞和相互的交流。教師要經(jīng)常性聽取學生們提出的學習上的建議，調(diào)整自己的教學方法。教師要教學生們尊重其他學生的勞動得來的成果，注重他們信任感、真誠感、親切感，這樣才有更濃的氛圍，效果會更好。

（4）練習題隨堂檢查，加強效果鞏固

練習的目的：檢驗學習情況；鞏固學習成果。

數(shù)學課堂上練習是檢查學生們學習情況的最好辦法，課外作業(yè)也是一個可以起到增效作用。課堂練習就像訓練場練兵！練好方能上戰(zhàn)場。課內(nèi)外作業(yè)分層布置，適應各種學生，使各種學生都能完成并獲得發(fā)展，練習要避免重復，重復的事，學生厭，使得其反。新的課程標準提倡學生為主體、教師為主導的數(shù)學課堂教學理念。在數(shù)學課堂教學中，教師是起引導作用、組織的作用，讓學生的主體參與、主動學習，改變過去的課堂滿灌。要求教師了解學生，結合教材、合理設置數(shù)學教學活動，通過激發(fā)學生的自主學習興趣及求知欲望，讓其主進入學習活動之中，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

如何組織課堂、設計有效活動？從以下方面諸考慮：

①活動實效性

通過數(shù)學學習活動，學生可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學條件和問題？教師在設計數(shù)學活動之中，要想到活動為什么？，怎樣活動秀才做出預期效果。如果學生學一堂渴望，沒有收獲，那就無意義，以后組織活動就難了。

②為新知學習設疑

如果多數(shù)學生活動興趣不濃，最終效果不明顯，這項活動的設計沒有實在意義。比如：活動小組的合作和交流，為讓學生交流發(fā)現(xiàn)問題所在，找到不足之處，大家尋求解決問題的辦法，如果是大家都能掌握的數(shù)學內(nèi)容讓學生討論和交流，結果肯定會讓學生們感到厭煩，既浪費時間，又不能收到良好效果。設計活動時要細心思考好，結合學生情況、學習興趣等諸因素，讓學生們都高興參與。

③活動全面

在數(shù)學課堂有限的時間內(nèi)，讓更多的學生參與這項活中來，更多發(fā)揮他們說的作用。設計活動時，盡量讓全部學生都在活動，千萬不可讓一些分學生閑著無聊，否則，他們反會影響課堂，他們也學不到知識。

④活動的完整性

設計數(shù)學活動的時候，要盡最大努力考慮到學生的認識水平，要讓更多學生通過這項活動的努力能更大收獲，不可能讓他們無能為力活動，保活動順順利利的開展，完完整整的收尾，得到一個良好結果。

讓我們努力抓好數(shù)學高效課堂吧！