張小琴

（常州工學(xué)院，江蘇 常州 213022）

高校電工電子實驗室有很多資源。 隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大， 高校的許多實驗室和相關(guān)學(xué)習(xí)設(shè)施難以滿足教學(xué)的需要。 因此，實驗室的開放式管理已成為高校電工電子實驗室管理的重要發(fā)展方向。 它不僅可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間， 還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，實驗的興趣和實踐能力。 為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會需求提供更多條件。

1 電工電子類實驗室的開放內(nèi)容及形式

為了滿足師生的學(xué)習(xí)需求， 電工電子類實驗室的開放已成為高校實驗教學(xué)的重要趨勢。 主要包括開放時間， 設(shè)備開放和項目開放。 電工電子類實驗室開放后， 從對一些特殊教師開放已經(jīng)擴(kuò)展到普通教師，研究生，本科生，自學(xué)考生等。 實驗室項目也逐步擴(kuò)大，其開放項目也逐步擴(kuò)展到研究生設(shè)計項目， 學(xué)生選擇實驗項目，基礎(chǔ)實驗項目，科學(xué)培訓(xùn)，課程設(shè)計，課外設(shè)計培訓(xùn)，教師科研項目，教師教學(xué)項目，實驗項目和學(xué)校適用于學(xué)校內(nèi)外的教師和學(xué)生內(nèi)部和外部培訓(xùn)計劃等

根據(jù)實驗室的類型， 電工電子類實驗室的開放形式是不同的。 實驗室主要包括基礎(chǔ)實驗室、 大學(xué)生創(chuàng)新基地、 新技術(shù)和應(yīng)用實驗室三種類型。 基礎(chǔ)實驗室可以通過咨詢實驗室管理人員自己確定實驗時間，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 大學(xué)生創(chuàng)新基地是學(xué)校提供的教學(xué)活動和創(chuàng)新培訓(xùn)的實踐平臺。 冬季和夏季學(xué)生開放， 主要由學(xué)生管理， 可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。 新技術(shù)和應(yīng)用實驗室主要為鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新， 積極開展課外實習(xí)活動， 在周末和實驗外實行課后開放式預(yù)約模式。

2 完善電工電子類實驗室開放管理模式

實驗室開放式教學(xué)因其自身特點而不同于傳統(tǒng)教學(xué)。 在實驗室開放式教學(xué)實踐中，管理非常困難，因此有必要建立完善的實驗室開放式管理機(jī)制。 經(jīng)過近幾年的實踐和探索， 各高校逐步形成了自己的實驗室開放運行管理機(jī)制。

2.1 完善實驗管理體系，加強(qiáng)實驗室管理

實驗室的開放使實驗室的管理更加復(fù)雜。 通過完善實驗室管理體系， 提高實驗室管理績效是必要的。實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)包括實驗的安全性， 實驗室人員的管理，實驗預(yù)約，實驗項目的管理，實驗材料的管理，檔案的管理， 實驗數(shù)據(jù)的管理。 所有系統(tǒng)的管理應(yīng)集中在開放實驗室管理手冊中， 并應(yīng)提供指導(dǎo)實驗室管理和實驗室人員實驗， 以便實驗室管理人員和實驗室人員能夠以默契的方式進(jìn)行合作。 自覺維護(hù)實驗室的管理規(guī)定。

2.2 改進(jìn)管理制度和明確責(zé)任的團(tuán)隊

在完善管理體制方面， 各學(xué)院需建立了四級責(zé)任制，主要集中在負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)，實驗室主任，專職實驗室技術(shù)人員和教師。 負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)作為開放實驗室的主要負(fù)責(zé)人， 負(fù)責(zé)與學(xué)校教學(xué)部門， 實驗室管理和設(shè)備部門， 大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心協(xié)調(diào)建立開放式實驗室項目。 負(fù)責(zé)開放實驗室的組織和運作， 負(fù)責(zé)開放實驗室項目的運作和財政支持。 實驗室主任作為開放實驗室的日常經(jīng)理， 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)開放實驗室線路和管理的運輸。 每個實驗室的全職實驗室技術(shù)人員負(fù)責(zé)他們自己的開放實驗室的運作，包括組件的收集和釋放， 各種信號源和測量儀器的配置，以及有價值的實驗儀器和設(shè)備的管理等。 教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在開放過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，并通過合作與合作對開放主題進(jìn)行研究。 它還監(jiān)督學(xué)生開放實驗項目的資金使用情況，并與教師組一起檢查學(xué)生提交的實驗結(jié)果。

2.3 優(yōu)化實驗室資源

當(dāng)實驗室改為開放模式時， 需要解決一些管理問題，如學(xué)生預(yù)約時間集中，實驗耗材增加，設(shè)備損壞率高， 實驗室人員需求增加等等。 通過網(wǎng)絡(luò)平臺實驗預(yù)約系統(tǒng)可以調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生預(yù)約時間集中的問題。 對于實驗室開放帶來的實驗成本和人員增加， 我們可以考慮尋求更多的資金支持， 采用校企合作的方式。 通過企業(yè)科研基金， 支持學(xué)校實驗室建設(shè)， 人員需求可考慮教師志愿者和學(xué)生會志愿者的方式進(jìn)行補充。 通過實驗室開放，優(yōu)化實驗資源，材料，儀器，人員的分配， 根據(jù)每個實驗室的功能和實驗項目做出合理安排。 為了減少實驗室資源的消耗，提高實驗效率，應(yīng)鼓勵學(xué)生先進(jìn)行虛擬實驗?zāi)M， 然后進(jìn)行物理實驗，減少實驗室資源的消耗， 提高實驗效率， 從而釋放實驗室可以保存的資源。

3 結(jié)束語

高校電工電子類實驗室是提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。 面對現(xiàn)階段的高等教育， 高校要及時對管理模式進(jìn)行改革。 實驗室作為教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的開放性教學(xué)場所， 能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐需求，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，并且提高實驗儀器、設(shè)備的利用效率。 開放電工電子類實驗室， 能夠使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力， 為創(chuàng)造創(chuàng)新型人才、 應(yīng)用型人才提供條件。