喬 宇 （南寧師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 530299）

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，我國的教育也隨之不斷的進(jìn)步優(yōu)化，各個(gè)專業(yè)的教育模式也日漸強(qiáng)化。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在我國高校教育中，逐漸發(fā)展了現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)管理的新興專業(yè)，以此來發(fā)揮出高等教育院校的區(qū)域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)代高校教育必須要重視人才養(yǎng)成教學(xué)策略，建造科學(xué)化培養(yǎng)人才的教育模式，并不斷的進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，以此來高效的提高專業(yè)人才的培養(yǎng)效率。

一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展背景

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展社會(huì)背景中，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了現(xiàn)代21世紀(jì)建設(shè)發(fā)展的“黃金產(chǎn)業(yè)”項(xiàng)目，尤其是近幾年中，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)更加快速，“一帶一路”政策提出之后，更是高效的促進(jìn)了我國文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的共同發(fā)展，為穩(wěn)固提高我國的文化實(shí)力提供助力，逐漸變成增加我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量?，F(xiàn)階段中，我國高等院校中文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)，在設(shè)置教育課程和教育方向上都有著各自的教育特色。基本上都是以文化資源的開發(fā)、研究作為教育重點(diǎn)，媒體產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營為教育特色，將藝術(shù)市場(chǎng)的經(jīng)營管理建設(shè)作為此專業(yè)的發(fā)展方向，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)教育。特別我國新農(nóng)村地區(qū)的文化建設(shè)發(fā)展工作，急需大量具備專業(yè)技術(shù)與理論知識(shí)，能夠高效的管理好文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，改變我國農(nóng)村區(qū)域中文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營建設(shè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，推動(dòng)我國農(nóng)村地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更高效的發(fā)揮出我國農(nóng)業(yè)院校專業(yè)人才對(duì)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)功能。

二、構(gòu)建并創(chuàng)新高校的專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)教育模式主要是現(xiàn)代高等院校設(shè)計(jì)出的可以培養(yǎng)出專業(yè)管理型人才的高效教育體系，采用因材施教的教育模式，針對(duì)專業(yè)類的高校學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的教育。教育內(nèi)容中主要包括了：教學(xué)方法、培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)、課程體系以及師資團(tuán)隊(duì)的配置等。

1.明確高校人才培養(yǎng)、專業(yè)定位的教育目標(biāo)

文化產(chǎn)業(yè)是由多個(gè)不同種類的行業(yè)相互組合而形成的社會(huì)產(chǎn)業(yè)鏈，其人才培養(yǎng)目標(biāo)非常多元化、復(fù)雜化。目前來看，我國文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)領(lǐng)域中，人力資源發(fā)展情況不太樂觀，藝術(shù)專業(yè)與行政管理專業(yè)的人員數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高校中經(jīng)管教育專業(yè)的人員數(shù)量，這就導(dǎo)致這一領(lǐng)域的專業(yè)人才在其數(shù)量上，就呈現(xiàn)出了嚴(yán)重不足的實(shí)際現(xiàn)狀，為文化產(chǎn)業(yè)各個(gè)單位的編導(dǎo)人員、制作人員等工作者的數(shù)量出現(xiàn)多余，成為了我國文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中的瓶頸。

2.優(yōu)化高校文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)課程的教育體系

文化產(chǎn)業(yè)的課程體系主要組成結(jié)構(gòu)有三類。第一，文化資源與基礎(chǔ)的教育課程，例如：我國傳統(tǒng)文化、歷史文化、藝術(shù)鑒賞、中西方差異文化等，為高校學(xué)生們打下良好、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)文學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生們能夠逐漸通曉世界各國文化知識(shí)的特質(zhì)和規(guī)律，知曉現(xiàn)代文化演變歷史，幫助學(xué)生們形成寬廣、深厚的文化視野與素養(yǎng)。第二，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理類教育課程，幫助學(xué)生們掌握文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理方面的方法原理，例如文化市場(chǎng)的營銷學(xué)、公共事業(yè)類管理學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理概論、文化經(jīng)營理論和實(shí)務(wù)、文化政策和法規(guī)、演藝娛樂經(jīng)營管理、影視產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等，為高校學(xué)生們從事現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的品牌運(yùn)營、管理營銷等工作做好充分的準(zhǔn)備工作。第三，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)教育課程，例如，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、文化資源概論、財(cái)務(wù)管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等，讓高校學(xué)生們懂得文化產(chǎn)業(yè)中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，掌握文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在運(yùn)作規(guī)律，能夠熟練的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法。

3.強(qiáng)化文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)的師資隊(duì)伍

文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)的改革，必須要優(yōu)化其師資隊(duì)伍，要將提高教育科研和實(shí)踐能力，作為優(yōu)化師資隊(duì)伍的重點(diǎn)研究。文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)中包含了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與文化學(xué)這三大學(xué)科，除此之外，還包括了現(xiàn)代傳媒的信息技術(shù)。每個(gè)教師的專業(yè)領(lǐng)域不同，在設(shè)置教育模式時(shí)，可以采用分工協(xié)作的教育模式，合理的將教學(xué)體系支撐起來；根據(jù)教師的專業(yè)能力，合理的進(jìn)行教學(xué)搭配，真正的發(fā)揮出專業(yè)教師在教學(xué)、科研以及實(shí)踐能力的重要優(yōu)勢(shì)。我國高等院校中文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理教育專業(yè)的教師們，大多數(shù)都不是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)出身的，很多教師都是主要研究藝術(shù)、文史哲、經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)的，在文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)的知識(shí)背景與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)教育方面缺少專業(yè)性。因此，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，首先是根據(jù)教師能力調(diào)整專業(yè)教育模式，校方要?jiǎng)?chuàng)造條件，定期對(duì)專業(yè)教師們進(jìn)行優(yōu)化培訓(xùn)，幫助專業(yè)教師們逐漸實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)型；其次，將專業(yè)核心教學(xué)課程分門別類，選擇部分教學(xué)課程，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)過硬、影響力較大的專業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任教育課程中的兼職教師，向?qū)W生們傳授自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)踐結(jié)合方式，來彌補(bǔ)高校專業(yè)教育中師資力量不足，經(jīng)驗(yàn)匱乏的教育現(xiàn)狀。

4.優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)模式

優(yōu)化我國高效的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)教育模式，必須要借鑒國外的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管教育體系與教學(xué)模式，結(jié)合我國社會(huì)行業(yè)的實(shí)際情況，不斷的對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化改革，增強(qiáng)專業(yè)課程的針對(duì)性，提高其實(shí)際效果。在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，要結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)專業(yè)人才的真正需要，突出行業(yè)領(lǐng)域中專業(yè)人才應(yīng)該具有的專業(yè)素質(zhì)，并且，要根據(jù)現(xiàn)代市場(chǎng)的實(shí)際需求，圍繞文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能制定課程方案，完善的修訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱。

5.結(jié)合教學(xué)模式開展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的教學(xué)模式，必須要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新其學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能跟得上社會(huì)形勢(shì)，利于職業(yè)學(xué)生的發(fā)展。通過采用項(xiàng)目探索、討論分析、案例啟發(fā)以及情景模擬等創(chuàng)新性的教學(xué)方式，強(qiáng)化文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)教育模式；對(duì)文化經(jīng)營管理專業(yè)的主要課程模式進(jìn)行優(yōu)化，將創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力等作為考核專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與技術(shù)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)，可以將項(xiàng)目策劃、實(shí)踐匯報(bào)等活動(dòng)形式作為新型的考核模式，以此來不斷的提高文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)得到教學(xué)內(nèi)與教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課程模式。

6.提升專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力

文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理專業(yè)有著很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性，除了基礎(chǔ)的專業(yè)課程例如經(jīng)管原理、文化史論等基礎(chǔ)的知識(shí)課程之外，還要需要重視起專業(yè)學(xué)生在綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，各個(gè)高校必須要在各項(xiàng)管理文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程之外，開設(shè)一些擴(kuò)展性的技術(shù)課程，如“文獻(xiàn)分析課程”、“語言表達(dá)技巧”、“世界社會(huì)文化”以及“各國文化政治實(shí)務(wù)”等其他選修課程，不斷提高文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生們?cè)诜治鲑Y料、溝通技巧、文書寫作等其他方面的實(shí)踐能力，擴(kuò)大學(xué)生們?cè)趪H領(lǐng)域方面的發(fā)展視野。除此之外，設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)必須要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新模式，培養(yǎng)高校學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的最有效方式就是開展實(shí)訓(xùn)課程，將專業(yè)課程的實(shí)際訓(xùn)練，變成必須完成的項(xiàng)目類教學(xué)，在專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)過程中，主要以策劃與組織文化活動(dòng)、文化項(xiàng)目等作為教育實(shí)施模式，在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)并提高高效學(xué)生們的小組協(xié)作與創(chuàng)意策劃等全方位的專業(yè)能力。

三、總結(jié)

創(chuàng)新我國高校文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)的本科人才教育培養(yǎng)模式， 必須要確定好教育目標(biāo)，更好的解決掉教育培養(yǎng)人才中的相關(guān)問題。針對(duì)新時(shí)代背景中我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)和目標(biāo)，高校的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)必須要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，確定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)教育目標(biāo)，緊扣目標(biāo)進(jìn)行教育，優(yōu)化其教學(xué)課程，加強(qiáng)高校的師資隊(duì)伍，完善其評(píng)價(jià)機(jī)制，建立起更加符合我國社會(huì)國情的人才培養(yǎng)教育體系，以滿足我國文化產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需要。