□ 重慶 劉 萍

高職學(xué)生作為國家建設(shè)的重要組成部分，其價值觀對實(shí)現(xiàn)中國夢有著重要作用。他們的三觀正處于確立和形成的關(guān)鍵期，可塑性極強(qiáng)，在新形勢下，如何有效地培育高職學(xué)生社會主義核心價值觀，使之能內(nèi)化于心、外化于行，是擺在高校思想政治教育工作者面前的課題和重要任務(wù)。

一、高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

1.社會主義核心價值觀是保證青年健康成長的行動指南。廣大青年尤其是大學(xué)生群體的健康成長、順利成才，是社會主義新征程的現(xiàn)實(shí)要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會主義建設(shè)事業(yè)的本質(zhì)要求。習(xí)總書記在黨的十九大報告中明確指出:“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。黨的十八大以來，以習(xí)總書記為首的黨中央高度重視在全社會尤其是青年大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，總書記多次發(fā)表重要講話，對大學(xué)生如何培育社會主義核心價值觀提出了提出明確要求和具體方法。

2.引導(dǎo)高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。當(dāng)前，我國正處于改革轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，面臨世界多元化思潮的沖擊、不同價值觀較量的新態(tài)勢。如何用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生健康成長，應(yīng)對西方個人主義、拜金主義、享樂主義的沖擊挑戰(zhàn)，就顯得越來越必要，越來越迫切。

二、高職學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

1.總體狀況是健康、積極向上的。在廣大教育教學(xué)工作者的努力下，當(dāng)前高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知總體上是健康的，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，關(guān)心國家大事，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；道德人格健全，能用社會公德和法律來規(guī)范自己的言行舉止，體現(xiàn)出應(yīng)有的社會責(zé)任感，體現(xiàn)出較高的綜合素養(yǎng)。

2.呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，出現(xiàn)了多元、復(fù)雜的價值觀。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，西方的思想文化、價值觀念涌入中國，高職學(xué)生的價值觀受到?jīng)_擊，使得部分學(xué)生迷茫、矛盾、主要體現(xiàn)在個人主義、拜金主義、享樂主義等在部分大學(xué)生群體中滋生蔓延。在當(dāng)今社會，部分學(xué)生的價值觀受“功利化”影響，個人行為呈現(xiàn)出盲從、世俗和功利傾向，部分大學(xué)生追求物質(zhì)利益、私人利益與短期利益，而相對缺乏對精神層面、社會利益與長遠(yuǎn)利益的追求，更注重個人感受和自身需要，關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界不夠，社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識較為淡薄。部分大學(xué)生甚至通過投機(jī)取巧與其他不正當(dāng)競爭手段實(shí)現(xiàn)個人價值，而不是腳踏實(shí)地苦練真實(shí)本領(lǐng)。

三、高職學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑探討

1.充分發(fā)揮校園文化的育人功能，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺行動。校園文化具有鮮明的時代特征，獨(dú)特的感染力和強(qiáng)大的凝聚力，作為隱性思想政治教育的重要載體，是優(yōu)化思想政治教育的可行渠道，是促進(jìn)大學(xué)生成長成才不可或缺的內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮著重要的作用。近年來，我校十分重視校園文化建設(shè)，緊密圍繞培育社會主義核心價值觀的任務(wù)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)開展健康、豐富的校園活動，取得了較好的效果。例如大學(xué)生“微講堂”，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、社會熱點(diǎn)、身邊的故事等題材入手，學(xué)生上臺演說，既引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行主動深入思考、充分表達(dá)，又給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，通過微人、微事傳遞正能量，吸引著學(xué)生的關(guān)注。“校園之星”評選活動，榜樣的力量是無窮的，尤其是學(xué)生身邊的榜樣更有說服力、號召力，我們每兩年評選出各個領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)生代表，如學(xué)習(xí)之星、文明之星、自強(qiáng)自立之星、創(chuàng)業(yè)之星……宣傳他們的優(yōu)秀事跡，充分發(fā)揮大學(xué)生身邊典型的示范作用，引導(dǎo)他們自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范，讓學(xué)生自覺產(chǎn)生追尋榜樣的力量，從而轉(zhuǎn)化為自覺的行動。

2.重視課堂教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用?？倳浽谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上的講話中提出“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！币虼耍咝Ｔ诩訌?qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同感的過程中要積極發(fā)揮思政課程的主渠道作用，組建培育高職學(xué)生社會主義核心價值觀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要立足教材，將教材內(nèi)容弄懂吃透，結(jié)合黨的最新理論創(chuàng)新成果，結(jié)合時事熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等趣味性、互動性較強(qiáng)的方式，讓課堂內(nèi)容更具有可理解性，同時也能激起學(xué)生們的興趣。從而促進(jìn)他們對價值觀理論的解讀，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，最終把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自己的理念、信念。作為教授和傳播高等知識、能對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起最大作用的高校教師，他們的一言一行所體現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操，都對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀起著重要示范引導(dǎo)作用，他們是這項(xiàng)工作實(shí)施的主力軍。想要使得社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生的三觀和行為習(xí)慣，必須先對教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。因此，要提高教師的思想道德修養(yǎng)，如定期的進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn)與座談交流等。加強(qiáng)對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與時俱進(jìn)地更新理論知識，主動提高運(yùn)用新媒體工具開展社會主義核心價值觀教育的能力。只有教師的形象變得偉岸了，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生崇敬之情，教師的傳播才能夠起到有效作用。

3.為學(xué)生多渠道搭建社會實(shí)踐平臺，提供全方位保障。理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。只有學(xué)生們帶著對理論的理解去實(shí)踐了，才能使社會主義核心價值觀需要融入到我們的情感和行為習(xí)慣。因此高校應(yīng)為學(xué)生參加社會實(shí)踐搭建平臺，提供保障?？赏ㄟ^開展“精準(zhǔn)扶貧”“三下鄉(xiāng)”、農(nóng)村支教和志愿服務(wù)等活動，為其提供政策和制度方面的保障。讓學(xué)生了解社會，了解國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的耐性。只有學(xué)生們親身經(jīng)歷了，才能有自己的理解和感悟才能對社會主義核心價值觀的偉大有深刻的認(rèn)識，同時加深對它的理解，從內(nèi)心深處上升出一種愛國情懷、愛黨情懷和社會主義擁護(hù)者的情懷。

高校是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的堅(jiān)固陣地，要把社會主義核心價值觀體系融入到整個人才培養(yǎng)和教育的全過程。高職學(xué)生的價值觀正處于形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，所以作為高職院校更應(yīng)該準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教學(xué)和管理的各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化社會主義核心價值觀的培育，并不斷探索新的、有效的方式、方法，讓高職學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。