（福建省莆田第五中學(xué) 351100）

引言：美術(shù)教育在近些年來被逐漸重視起來，新課改下的教育需要學(xué)生全面發(fā)展，而不是僅僅為了應(yīng)試教育。地方博物館的美術(shù)資源對(duì)高中美術(shù)教育開展具有一定地促進(jìn)作用，博物館內(nèi)的大量字畫可以作為學(xué)生上課時(shí)講解的范例，學(xué)生可以直觀地了解和賞析字畫，并且通過這種方式學(xué)生可以更好地對(duì)知識(shí)的理解與掌握，加深對(duì)知識(shí)的印象。我有幸參加了莆田二中蘇舜明老師主持的市級(jí)課題《博物館資源在美術(shù)教學(xué)中的利用研究》，隨著課題研究的開展和深入，我也對(duì)博物館美術(shù)資源與高中美術(shù)教育的整合有了一些思考。本文以莆田博物館為例，介紹學(xué)校如何與博物館開展教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)教育更好地認(rèn)識(shí)，如何在高中美術(shù)教育中開發(fā)與利用地方博物館美術(shù)資源。

一、地方美術(shù)資源引進(jìn)美術(shù)教育的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校內(nèi)的教學(xué)方式具有一定的局限性，有時(shí)候?qū)W生在課堂上對(duì)教師的講解不能夠很好地理解，其中原因之一就是學(xué)生只能從課本上的圖片或者是多媒體上的圖片展示來了解課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，一些知識(shí)可能需要學(xué)生通過想象來理解，并沒有實(shí)物的展示，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握能力較弱。但博物館大量的美術(shù)資源很適合現(xiàn)在美術(shù)教育的教學(xué)，館內(nèi)的繪畫作品可以作為教師課外教學(xué)的范例，教通過對(duì)范例的講解讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解和掌握。開發(fā)和利用地方性博物館資源是當(dāng)代教育的一個(gè)趨勢，館內(nèi)的美術(shù)資源是對(duì)于促進(jìn)高中美術(shù)教育起到一定的作用。而且課外教學(xué)相比枯燥乏味的課本更受學(xué)生的喜愛，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特性，在館內(nèi)課外教學(xué)中，讓學(xué)生了解一些課本以外的知識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。在課外教學(xué)之余，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)博物館進(jìn)行參觀，開闊學(xué)生的視野。

（二）有效利用博物館資源

地方博物館內(nèi)大量的資源，理應(yīng)可以得到更好地利用，可是當(dāng)前的狀況是現(xiàn)在大部分去參觀博物館的人只是過眼云煙，只有極少數(shù)人是真正地去參觀字畫各種文物等，再加上平時(shí)參觀博物館的人較少，博物館內(nèi)的一些資源被荒廢。而學(xué)校與博物館的合作開展教學(xué)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，另一方面是能夠有效地利用博物館資源，防止了部分博物館資源被荒廢。博物館大多數(shù)文物都具有一定的歷史文化背景，經(jīng)歷過時(shí)間的洗禮，卻歷久彌新。這些資源應(yīng)該得到更好地利用，應(yīng)該被更多的人了解。

二、當(dāng)前莆田博物館現(xiàn)狀

（一）莆田博物館簡介

莆田市博物館創(chuàng)建于1986年，擁有陶瓷、青銅器、字畫等各類館藏文物8428件，其中三級(jí)品以上珍貴文物就有1378件，在數(shù)量上和質(zhì)量上可圈可點(diǎn)，尤其是以一級(jí)品明代天文圖為代表的二百多件媽祖文化文物，更是冠絕全省，名揚(yáng)全國。莆田市博物館是集文物收藏、展示、研究、保護(hù)和教育功能于一體的綜合性博物館。新館占地面積23.3畝，建筑面積2.88萬平方米，展廳面積1.3萬平方米。展廳尤為特色的是媽祖文化與海上絲綢之路，講述了媽祖一生中救死扶傷的故事，展現(xiàn)了媽祖無私奉獻(xiàn)的精神，給世人以啟迪；莆田民俗文化陳列也是莆田博物館展覽的一大特色，以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)了豐富多彩的莆田人民生活；莆田歷代書畫藝術(shù)陳列各個(gè)時(shí)代的名畫風(fēng)采，可以讓觀者感受歷代書畫的藝術(shù)精華。莆田市博物館開放多項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目，文化講堂以及家規(guī)祖訓(xùn)圖片展等。同時(shí)莆田博物館向廣大民眾開放，是人們了解歷史、媽祖文化、書畫、古代青銅、陶瓷等的最佳去處。

（二）莆田博物館的字畫以及對(duì)于美術(shù)教育的意義

2019年1月20日《博物館資源在美術(shù)教學(xué)中的利用研究》課題組成員利用周末時(shí)間，組織課外興趣小組的學(xué)生實(shí)地參觀莆田博物館，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。莆田博物館收藏大量的字畫，有近現(xiàn)代革命家、山水畫派等字畫作品，同時(shí)還有以徐悲鴻先生為代表的名家字畫，徐悲鴻先生的作品，剛勁有力，為世人廣為贊嘆。博物館內(nèi)多種風(fēng)格和多種流派的字畫展現(xiàn)了古、近現(xiàn)代字畫的多元化，字畫作品或意境深遠(yuǎn)，或氣韻生動(dòng)，或栩栩如生，體現(xiàn)了創(chuàng)作者所賦予作品的獨(dú)特情感，給予觀看者多重心境感受。學(xué)校可以和博物館合作開展教學(xué)，通過開發(fā)和利用博物館資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)教育的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展博物館課外教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些館內(nèi)注意事項(xiàng)培訓(xùn)，防止學(xué)生在參觀過程中，對(duì)文物有所損壞。教師在開展課外教學(xué)時(shí)首先可以和學(xué)生一起對(duì)莆田博物館的字畫進(jìn)行參觀，然后對(duì)各名家字畫作品進(jìn)行講解，使學(xué)生了解不同畫派的作品具體有哪些區(qū)別，以及一些名家的繪畫特色和手法。讓學(xué)生感受到作品所帶給他們的沖擊，直觀地了解到所學(xué)的知識(shí)在作品當(dāng)中的應(yīng)用，更好地對(duì)知識(shí)的掌握與理解，將這些方法運(yùn)用到自己的繪畫作品當(dāng)中。

三、博物館與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合策略

（一）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

在開展博物館教學(xué)時(shí)，教師需要進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，教師在博物館工作人員的介紹下，對(duì)館內(nèi)美術(shù)資源有更深的了解，以及在參觀文物時(shí)一些需要注意的問題，防止文物受到損壞。同時(shí)學(xué)校也要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如何將博物館內(nèi)的美術(shù)資源更好地與課本結(jié)合起來，更有利于學(xué)生的理解。美術(shù)教師應(yīng)意識(shí)到當(dāng)今的美術(shù)教育不應(yīng)該拘泥在課本上，應(yīng)該利用各種各樣的資源，促進(jìn)課堂的教學(xué)，雖然校內(nèi)的課堂教學(xué)十分重要，但是像定期與博物館開展校外教學(xué)也是很有必要的。課本上的知識(shí)具有局限性，一些知識(shí)的拓展可以通過校外教學(xué)向?qū)W生展示美術(shù)知識(shí)的多元化，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更多的了解與認(rèn)識(shí)，了解到美術(shù)文化的博大精深。

（二）定期開展博物館教學(xué)

在高中美術(shù)鑒賞課的開展中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到莆田博物館進(jìn)行美術(shù)課的講解。教師可以向?qū)W生介紹館藏內(nèi)的美術(shù)種類，這些美術(shù)作品幾乎涵蓋了高中美術(shù)鑒賞課的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容。比如中國古代繪畫分為人物、山水、花鳥。然后教師就可以一邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，一邊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解。例如介紹中國傳統(tǒng)的山水畫內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生了解館藏的吳待秋、馮超然的山水畫，通過講解兩位畫家的繪畫特點(diǎn)以及方法讓學(xué)生對(duì)山水畫進(jìn)一步的理解。在賞析山水畫的過程當(dāng)中，學(xué)生可以相互討論，并且向教師提出問題，當(dāng)然教師也可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考后回答。教師需要對(duì)學(xué)生的問題以及向?qū)W生提出的問題進(jìn)行一一解答，讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，了解美術(shù)。在教學(xué)之余，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些館內(nèi)的其他的文物，對(duì)這些文物有初步的了解。在博物館教學(xué)之后，教師可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，比如寫一篇簡短的觀后感或者是寫對(duì)館內(nèi)的某一文物的了解與認(rèn)識(shí)以及今天在博物館內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)有哪些。教師通過定期開展博物館教學(xué)，一方面開闊了學(xué)生的視野，另一方面對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)學(xué)生在參觀過程當(dāng)中，實(shí)物教學(xué)賦予了美術(shù)新的生命力，學(xué)生也對(duì)美術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí)與了解。

（三）結(jié)合博物館與學(xué)校教學(xué)

在學(xué)校時(shí)教師可以先對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行講解，利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上查找圖片，讓學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品，有一些初步的了解。比如在學(xué)習(xí)徐悲鴻先生的畫時(shí)，教師先給學(xué)生介紹徐悲鴻先生的身平事跡，然后可以和學(xué)生看課本上的圖片或者是網(wǎng)絡(luò)上的圖片，讓學(xué)生感受到徐悲鴻先生的《奔馬圖》中的群馬的生命力，活靈活現(xiàn)，栩栩如生，寥寥幾筆，就可以就使得畫中的馬有形有體，剛勁有力。并且畫中的馬呈現(xiàn)多樣性，每一匹馬的形態(tài)各不相同。學(xué)生在課堂上對(duì)這些圖片可能沒有深切的感受，教師可以和學(xué)生一起到莆田博物館中，找到徐悲鴻先生的畫，并且對(duì)畫進(jìn)行賞析。當(dāng)然教師和學(xué)生可以在館內(nèi)欣賞徐悲鴻先生的更多作品，學(xué)生對(duì)徐悲鴻先生的畫也有更深刻的了解。學(xué)校教學(xué)與博物館教學(xué)結(jié)合起來，有利于學(xué)生解決在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，拓展了學(xué)生看待美術(shù)的角度，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極的態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

地方博物館的美術(shù)資源可以有效地利用到美術(shù)教育當(dāng)中，本文以莆田博物館為例，介紹了學(xué)校和博物館之間如何開展高中美術(shù)教育。莆田博物館內(nèi)大量的字畫是學(xué)校開展美術(shù)教育的基礎(chǔ)，通過在博物館開展美術(shù)教學(xué)，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面有效的利用了博物館的資源。而且學(xué)校可以通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、定期開展博物館教學(xué)以及結(jié)合博物館和學(xué)校教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)與了解，更大地程度上開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，對(duì)美術(shù)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)。