（昌吉學(xué)院 831100）

景觀設(shè)計學(xué)起源于美國，由著名的景觀之父奧姆斯特德創(chuàng)立。他于1900年在哈佛大學(xué)首開景觀設(shè)計課程至今已有一百多年歷史，培養(yǎng)了大量景觀設(shè)計大師。雖然我國園林景觀設(shè)計課程起步較晚，但近年來園林景觀設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅速，各地農(nóng)林院校、建筑學(xué)院、藝術(shù)類高校都紛紛設(shè)立了景觀設(shè)計相關(guān)課程。景觀設(shè)計是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，其中涉及到城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、植物造景、景觀生態(tài)學(xué)等眾多內(nèi)容1。但在藝術(shù)類院系中，環(huán)境設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的景觀設(shè)計相關(guān)課程綜合性較弱，培養(yǎng)的景觀設(shè)計人才還不能很好地適應(yīng)社會的需求，教學(xué)質(zhì)量也還有很大的發(fā)展空間，急需更新觀念，構(gòu)建合理的教學(xué)體系。在當(dāng)今全面推進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的背景下，積極探索一套培養(yǎng)大學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力的教學(xué)方法對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高教師專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義2。

一、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)景觀設(shè)計課程存在的問題

1.景觀設(shè)計類課程的設(shè)置不夠合理

目前，我院美術(shù)系環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計課程只開設(shè)景觀設(shè)計初步、景觀設(shè)計及景觀植物配置三門課程，且三門課程都開設(shè)于大三，學(xué)生在大一大二接觸到的都是美術(shù)和室內(nèi)設(shè)計相關(guān)課程，沒有開設(shè)景觀設(shè)計類課程中的必要基礎(chǔ)課程，例如園林史、綠地規(guī)劃、園林樹木學(xué)等，因此，學(xué)生大三之前基本沒有接觸到景觀知識。雖然藝術(shù)類學(xué)生在審美及形式構(gòu)成等方面具有一定優(yōu)勢3，但缺乏基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生真正能夠?qū)W到并掌握的景觀專業(yè)知識有限，且大四就開始校外實習(xí)及做畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生大多只能選擇室內(nèi)設(shè)計公司實習(xí)進(jìn)而避開把握較小的園林景觀相關(guān)工作崗位。

2.課程實踐內(nèi)容不足

景觀設(shè)計課程對學(xué)生實踐素質(zhì)要求較高，學(xué)生不僅要具備豐富的理論知識，同時還要有相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗4，這樣才能在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而做出好的設(shè)計。目前，由于景觀設(shè)計課程的課時有限，實踐內(nèi)容往往只能選擇一個類型的場地對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正的設(shè)計實踐至少應(yīng)該從常見的小尺度庭院景觀、中尺度的居住區(qū)景觀、公園景觀以及大尺度的旅游區(qū)景區(qū)等規(guī)劃方面入手，訓(xùn)練學(xué)生不同尺度及空間的設(shè)計能力。而且，目前的實踐教學(xué)組織不夠靈活，基本都是教師先進(jìn)行理論講授，然后學(xué)生在設(shè)計過程中進(jìn)行方案指導(dǎo)，由于課堂時間有限，教師的指導(dǎo)所起的作用也有限。此外，學(xué)生的設(shè)計往往也只停留在方案設(shè)計階段，對方案擴(kuò)初及施工圖階段涉及較少，這導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解景觀設(shè)計的本質(zhì)5，進(jìn)入職場不能很快適應(yīng)。

3.缺乏景觀設(shè)計類專業(yè)師資

景觀設(shè)計專業(yè)近年發(fā)展迅速，學(xué)科內(nèi)容和知識也在不斷地更新，專業(yè)教師首先要完成大量的理論傳授任務(wù)，包括景觀設(shè)計的美學(xué)原理、構(gòu)圖法則、景觀空間設(shè)計原理及方法、人體工程學(xué)與景觀的關(guān)系、各景觀要素的設(shè)計方法、各類型綠地空間設(shè)計要點等6-7，然后對實踐任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)講解、有時候還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，在學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計時及時輔導(dǎo)每一位學(xué)生，在圖紙繪制階段為學(xué)生提供指導(dǎo)，最終讓學(xué)生完成一套比較完整的設(shè)計圖紙。這一系列過程至少需要幾位教師共同合作才能完成，而目前我系環(huán)境設(shè)計及景觀專業(yè)的教師只有3人，專業(yè)師資力量不夠，教學(xué)效果還有待提高。

二、景觀設(shè)計課程改革措施

1.改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)

景觀設(shè)計理論教學(xué)工作量較大，按照目前的課時量單純依靠課堂講授難以取得效果，一方面可以適當(dāng)增加課時量，另一方面，盡量安排一些景觀基礎(chǔ)課程在大二8，讓學(xué)生有更多的時間接觸景觀知識，也便于引導(dǎo)學(xué)生課余時間進(jìn)行自學(xué)，彌補(bǔ)課程開設(shè)不足的缺陷。

2.創(chuàng)新課程教學(xué)方法

除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提前將理論課程視頻錄制好或者為學(xué)生選擇本專業(yè)優(yōu)秀的教師開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程9，引導(dǎo)學(xué)生課余時間進(jìn)行觀看，同時，布置相應(yīng)練習(xí)，檢驗學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)的效果，并記入課程平時成績，以此鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，加強(qiáng)與景觀公司的合作，聘請經(jīng)驗豐富的設(shè)計師到校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生開闊視野，加深對行業(yè)的了解。同時，學(xué)生的作業(yè)也可以請具有實際工作經(jīng)驗的設(shè)計師進(jìn)行點評，讓他們給出專業(yè)建議。

3.重視課程實踐

景觀設(shè)計是實踐性較強(qiáng)的一門課程，教師必須順應(yīng)社會對景觀類人才的需求，將理論教學(xué)和實踐有機(jī)結(jié)合起來，在實踐教學(xué)中可以采取多種方式，例如情景式教學(xué)，教師在講授公園景觀設(shè)計重點時，可以選擇在一個當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的公園景觀實地講解，引導(dǎo)學(xué)生切身體驗公園的設(shè)計10-11。同時，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察調(diào)研，提前說明考察的要求，并將以前學(xué)生的優(yōu)秀考察作業(yè)分享給學(xué)生，然學(xué)生明白考察需要注重哪些方面，考察的成果要求學(xué)生制作成PPT在班級匯報，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，

4.提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量。要提高景觀設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，必須建立一支高水平高素質(zhì)的師資隊伍12。首先，學(xué)校可以引進(jìn)高素質(zhì)景觀設(shè)計專業(yè)人才，如加強(qiáng)與園林景觀專業(yè)名校的交流，聘請教授來講學(xué)，開闊教師和學(xué)生的視野。其次，積極支持教師外出進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及提高學(xué)歷13。此外，還可以加強(qiáng)校企合作，讓教師真正參與到景觀公司的真實設(shè)計項目中，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計。

5.增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

我系環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)較其他高校有一定差距，許多學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)只停留在課堂教學(xué)和完成教師布置的作業(yè)。要達(dá)到更好的專業(yè)教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以布置一些小場地的景觀設(shè)計，提供一些優(yōu)秀的國內(nèi)外專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課外自學(xué)并完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評分并記入考核成績。此外，還可以鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、結(jié)語

景觀設(shè)計行業(yè)在當(dāng)下已經(jīng)成為了一個熱門行業(yè)，學(xué)生的總體就業(yè)形勢比較樂觀，但學(xué)校培養(yǎng)的景觀人才與社會需求還有一定差距。因此，學(xué)校要堅持與時俱進(jìn)，積極進(jìn)行景觀設(shè)計課程改革，改善課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重理論、實踐緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新意識，采用多種方法增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和自學(xué)能力，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探索。通過多種途徑提高教學(xué)質(zhì)量，縮小與名校之間的差距。

注釋：

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