（西南林業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 650000）

繪本是近些年在我國(guó)興起并流行的讀物，在出版物減少的趨勢(shì)已成話題的今天，繪本依然一支獨(dú)秀，持續(xù)暢銷，并越來(lái)越受到關(guān)注和喜愛(ài)。即便是早期的作品，只要是經(jīng)典，世界各地的讀者都會(huì)拜讀。人們?yōu)楹稳绱讼矏?ài)繪本，兒童繪本中的圖畫(huà)和文字用獨(dú)特的繪畫(huà)視角使兒童保持愉悅的心情去感受并嘗試?yán)斫馕磥?lái)的世界，同時(shí)給與兒童美的感知認(rèn)識(shí)和藝術(shù)熏陶。暢銷熱門(mén)的繪本，大多符合大部分人對(duì)美的追求，具備給人感動(dòng)的意識(shí)和直面人生的力量。感動(dòng)是通過(guò)感性獲得的，這種感性，是指感受美的內(nèi)心?！懊馈钡姆N類有很多，本文主要講在繪本作品中形式美的體現(xiàn)。繪畫(huà)中的形式是一個(gè)圖案或畫(huà)面中諸多可視因素的總結(jié)構(gòu)，如畫(huà)面中的色彩組合、線條排列等。我們看在繪本中畫(huà)面的沖擊效果是否能打動(dòng)人心，可以從構(gòu)圖、色彩、人物形象等來(lái)說(shuō)明。

要表現(xiàn)出形式美，繪本中使用的繪畫(huà)介質(zhì)非常重要，插圖的表現(xiàn)形式也同樣重要。繪畫(huà)藝術(shù)的形式源于自然世界中的萬(wàn)物，是長(zhǎng)期審美實(shí)踐中人們抽象和普遍化的自然中美的形式。一個(gè)貝殼上清晰的紋路，一朵花對(duì)稱有規(guī)律的形狀顏色等。利用自然物質(zhì)素材的繪者們，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，塑造出圖像或體現(xiàn)出感性觀念，讓人們愉快地聯(lián)想起來(lái)現(xiàn)實(shí)、虛幻和畫(huà)面上表現(xiàn)的東西。繪者展示給閱讀者的是把抽象的形式賦予自己豐富的感情觀念。正如藝術(shù)家所言，形式無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)它。在本文中我們以美國(guó)繪本作家莫莉?卞的優(yōu)秀繪本《菲菲生氣了》為例，研究一下兒童繪本作品中的繪者如何將這種形式美展現(xiàn)在繪本作品中。下面從形式美的幾點(diǎn)要素談起。

一、色彩

依照生理學(xué)家的研究，色彩會(huì)直接令人產(chǎn)生共鳴。人類一生下來(lái)就一直在感受著色彩帶來(lái)的感動(dòng)，“優(yōu)秀的配色”不但影響著人的視覺(jué)感受，而且還能提升人的精神境界和審美感受。高純度、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩更符合兒童生動(dòng)活潑的心理。在《菲菲生氣了》一書(shū)中作者就大面積運(yùn)用了高純度暖色調(diào)的大紅、橙色、中黃表現(xiàn)菲菲生氣時(shí)小火山爆發(fā)的場(chǎng)景，里面的形象雖然簡(jiǎn)單，但是畫(huà)面明快的色彩深受兒童的歡迎。后又用到赭石、熟褐與墨綠、灰色的對(duì)比色表現(xiàn)菲菲咆哮后沖出家門(mén)去往山上時(shí)郁悶灰暗的場(chǎng)景，這時(shí)的色調(diào)非常統(tǒng)一又用了一點(diǎn)對(duì)比色形成緊張感。當(dāng)菲菲重新聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲爬上老櫸樹(shù)上時(shí)，畫(huà)面中出現(xiàn)了大面積的湖藍(lán)、中綠、嫩綠、灰白、檸檬黃等和諧輕快的顏色，這些顏色讓讀者們跟隨菲菲變得平靜而愉快，冷色系又形成了畫(huà)面清冷的風(fēng)格，創(chuàng)造出遠(yuǎn)望的視覺(jué)效果。最后菲菲回到家中，粉紅、朱紅、中綠、嫩綠、檸檬黃這些顏色的運(yùn)用向我們展示了一家人其樂(lè)融融的溫馨場(chǎng)景，縈繞人心，喚起感動(dòng)。在繪本內(nèi)頁(yè)上隨著頁(yè)面的變化，插圖的配色也會(huì)發(fā)生了恰當(dāng)?shù)淖兓?，這樣的配色方案令人贊嘆。

二、線條

在繪畫(huà)藝術(shù)中，構(gòu)成畫(huà)面的基本要素是點(diǎn)、線、面，而線條極具表現(xiàn)力的特點(diǎn)讓它非常出彩。不一樣的線條傳達(dá)不一樣的情感，令人有不同的情感體驗(yàn)。例如，曲線具有、流暢、欣喜、柔美等感受；直線帶給人挺拔、剛勁的感覺(jué)；斜線則給人以方向感，如前進(jìn)、后退、傾斜等意味。在繪本《菲菲生氣了》中，出現(xiàn)了很豐富的線條，從第一頁(yè)開(kāi)始，每個(gè)繪畫(huà)對(duì)象都用較粗彩色線條勾勒出輪廓。從姐姐和菲菲開(kāi)始搶奪玩具大猩猩開(kāi)始，畫(huà)面用了大面積的表現(xiàn)地板的斜線與菲菲及姐姐身體輪廓線、大猩猩鋸齒狀輪廓線形成對(duì)比，表現(xiàn)了爭(zhēng)奪、不安的場(chǎng)面。在菲菲是一座就要爆發(fā)的火山的場(chǎng)景中，菲菲的憤怒用了大波浪線來(lái)表現(xiàn)，讓我們仿佛能感受到這陣憤怒的颶風(fēng)。而在這本繪本中還有一個(gè)特色之處在于人物輪廓線的顏色，我們看菲菲身上的顏色，顏色從平和的玩大猩猩時(shí)的黃色，到生氣之后的紅色，到再到爆炸的橘紅色明黃色，平靜之后的中黃色，恢復(fù)愉快心情之后的檸檬黃，線條的顏色顯示著她的情緒起伏變化。畫(huà)面中沒(méi)有很多局部刻畫(huà)，線條富有節(jié)奏感，色彩絢麗和諧，各種的輪廓線處理得很輕松自然，通過(guò)色彩的對(duì)照分割，產(chǎn)生了各種激烈的、平靜的、美好的畫(huà)面。正是這種獨(dú)特的繪畫(huà)作品獲得了無(wú)數(shù)兒童以及成人的喜愛(ài)也因此有了永恒的生命力。

三、形體

立體主義將世界所有的形體都?xì)w納成不同形狀的幾何形體，不管是我們的祖先，還是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)最初都是從平面開(kāi)始的。傳統(tǒng)的架上繪畫(huà)是將空間中的物體轉(zhuǎn)換到平面上來(lái)，把三維空間變成只有高和寬的二維平面空間，并在畫(huà)面上表現(xiàn)出三維空間的體積感。在《菲菲生氣了》的繪本中，我們可以看到作者對(duì)山林中不同的樹(shù)的形體的歸納，繪者抓住了不同種類的樹(shù)干樹(shù)葉之間的微小差異變化，又把它們和諧地放置在了畫(huà)面中，這些細(xì)微的觀察最終都為我們的創(chuàng)作服務(wù)。

四、空間

繪本中的繪畫(huà)是在二維的平面里去展現(xiàn)三維空間的形體，不能給觀眾看到它的全部，需要取舍、遮掩和重疊。我們不僅要運(yùn)用透視手段，有次序地建立空間關(guān)系也很重要。在繪本中菲菲爬到樹(shù)上看著遠(yuǎn)方的那一頁(yè)，菲菲感受著微風(fēng)的吹拂，看著流水和浪花。這是一幅大的的全景畫(huà)，畫(huà)面中從樹(shù)下的空間到菲菲坐在樹(shù)上看著大海的景象，這樣的場(chǎng)景帶領(lǐng)觀眾走到畫(huà)面之中，沿著作者指引的心路行進(jìn)，去感受既悠遠(yuǎn)寧?kù)o，又富于變化的美景。

五、方向

繪本形式中方向是指形體自身的方向和形體運(yùn)動(dòng)的方向。即便是面積大小相同、形狀相似的物體，只要是它們方向不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的方向性。有的勢(shì)能向上，有的向左，這些方向上的變化，形成了運(yùn)動(dòng)的方向。在菲菲爬上山哭了一會(huì)的場(chǎng)景中，我們看到所有樹(shù)的方向和低著頭走路的菲菲是同一個(gè)方向，似乎樹(shù)也和菲菲一樣感到難過(guò)。在菲菲看著海邊的一頁(yè)上，統(tǒng)一的海水方向讓我們看到了海水的平靜菲菲心情的平靜。觀眾觀看的方向角度是需要去引導(dǎo)的，沒(méi)有了方向的觀眾是迷茫的，一根線條可能并不能起到引導(dǎo)的作用，但是一組像音階一樣有“旋律”的線條能表現(xiàn)出方向，能表現(xiàn)出像音樂(lè)一樣的清新淡雅或者趣味濃郁的旋律。

六、情感

如果作品受到讀者喜愛(ài)，其原因必定是讀者產(chǎn)生了共鳴。當(dāng)讀者在閱讀一本繪本從內(nèi)心出發(fā)，感受到與作者同樣的情感時(shí)就會(huì)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升華為感動(dòng)。在《菲菲生氣了》一書(shū)中，作者描寫(xiě)孩子經(jīng)歷情緒失控的的一刻，以及調(diào)整自己消極情緒至平靜的過(guò)程。作者給了我們一個(gè)更大更充滿愛(ài)意的空間，人類心中最神秘、最親切、最富有詩(shī)意的大海。他告訴孩子生氣、高興、消極、憤怒等情緒的變化都是正常，同時(shí)也是給孩子傳達(dá)一個(gè)樸素的道理，如果學(xué)會(huì)換個(gè)角度和環(huán)境，就可能改變自己的看法和心情。沒(méi)有單純的說(shuō)教，也沒(méi)有淳淳的誘導(dǎo)，就是簡(jiǎn)單的道理加上令人信服的畫(huà)面，這一切都那么溫暖那么流暢自然。

以上是筆者對(duì)繪本《菲菲生氣了》形式美幾個(gè)要素的總結(jié)。正如達(dá)芬奇的密碼并非藏有什么宗教的大秘密，而是他如何創(chuàng)造了“美”，讓我們眼界大開(kāi)，學(xué)會(huì)一種看的方法，來(lái)發(fā)現(xiàn)世界。無(wú)論繪本作者選擇的是寫(xiě)實(shí)或是幻想的故事題材，就其內(nèi)容而言，主要指向兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，隱含著有針對(duì)性地適應(yīng)和配合不同年齡兒童的身心發(fā)展、引導(dǎo)和協(xié)助兒童進(jìn)行生活、自然、社會(huì)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的創(chuàng)作宗旨。愿孩子們都能因?yàn)樽x好故事、好繪本而擁有更美好更快樂(lè)的人生。