【摘要】“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”為中國發(fā)展既帶來了機(jī)遇，也迎來了挑戰(zhàn)。本文旨在探討在“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”迅速發(fā)展的背景下高等院校學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握現(xiàn)狀與如何構(gòu)建與應(yīng)用實(shí)用旅游英語微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過分享旅游英語素材，提高人們對(duì)新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線國家的了解程度，在增長知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)用旅游英語學(xué)習(xí)水平，填補(bǔ)市場缺口，將新媒體技術(shù)與英語專業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用旅游英語;微信平臺(tái)建設(shè)

【Abstract】“The Silk Road Economic Belt” has brought both opportunities and challenges for Chinas development. This paper aims to explore the current situation of students knowledge in the background of “The Silk Road Economic Belt” and how to construct and apply the practical tourism English WeChat learning platform based on the “The Silk Road Economic Belt”. By sharing the English materials of tourism， people will know more about the “The Silk Road Economic Belt”. The level of understanding of the initiative and its countries along the route， while increasing knowledge， improve the level of practical tourism English learning， fill the market gap， and combine new media technologies with English majors and innovation and entrepreneurship.

【Key words】The Silk Road Economic Belt; Practical tourism English; WeChat platform construction

【作者簡介】白靖雯（1999.08-），女，漢族，山西人，中國民航大學(xué)，本科在讀生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。

【基金項(xiàng)目】本文為中國民航大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)“基于‘一帶一路背景下實(shí)用旅游英語翻譯平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：201910059096）研究成果。

一、引言

2013年9月和10月國家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議 ，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這一戰(zhàn)略思想的提出將充分加強(qiáng)國家之間的經(jīng)貿(mào)往來，促進(jìn)中國乃至周邊國家旅游業(yè)的發(fā)展?！笆濉甭糜伟l(fā)展規(guī)劃明確提出：實(shí)施旅游外交戰(zhàn)略。新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶使得各國的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，讓旅游市場更加廣闊，旅游資源價(jià)值更加凸顯，各國也更加重視旅游業(yè)的發(fā)展。英語作為世界通用語言文學(xué)，在新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶被提出的背景下，旅游英語得到了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)國內(nèi)高等院校學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。

二、國內(nèi)高校學(xué)生對(duì)新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.知識(shí)儲(chǔ)備欠缺。在項(xiàng)目前期，我們針對(duì)天津市高校學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)名為“關(guān)于‘新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶相關(guān)知識(shí)的了解程度”的問卷調(diào)查。研究數(shù)據(jù)表明，僅有13.59%的學(xué)生對(duì)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”非常了解，僅有5.34%的學(xué)生對(duì)于“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國家的基本情況十分了解?！靶陆z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的提出要求高校學(xué)生必須契合新的戰(zhàn)略規(guī)劃，提高自身旅游英語學(xué)習(xí)水平與知識(shí)儲(chǔ)備，迎合新形勢(shì)下對(duì)旅游英語人才的新要求。

2.專業(yè)課程數(shù)量不足，授課方式單一。目前，僅有極少數(shù)高校開設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”旅游英語的相關(guān)課程，然而專業(yè)和知識(shí)的深度學(xué)習(xí)需要大量時(shí)間的投入，僅有的課程與課時(shí)數(shù)量無法滿足當(dāng)今高校學(xué)生的學(xué)習(xí)。且授課地點(diǎn)主要集中在教室，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性，教學(xué)效果不顯著。教學(xué)內(nèi)容通常以教科書為依托，形式單一，內(nèi)容更新速度慢，無法滿足日益變化的旅游市場。傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代信息技術(shù)下的教學(xué)，亟待與時(shí)俱進(jìn)的新媒體手段。同時(shí)，打破傳統(tǒng)教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，重視學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式成為新型的教學(xué)模式。

3.以新媒體為依托的教學(xué)資料的欠缺?！靶陆z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的提出表現(xiàn)出了巨大的語言需求，其中包括對(duì)具體語言產(chǎn)品的需求，主要是語言學(xué)習(xí)軟件、教材、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)輔導(dǎo)、相關(guān)資料、各種音頻視頻學(xué)習(xí)課程以及工具書等。

三、搭建旅游英語微信平臺(tái)的可行性分析

1.理論依據(jù)：2006年教育部《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》提出了要積極使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化的教學(xué)新模式。教育部2007年制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確提出了要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以自主選擇所需的學(xué)習(xí)資料，向個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.旅游英語微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)：旅游英語微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)立足新媒體傳播形式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，可隨時(shí)隨地提供信息和服務(wù)。同時(shí)相對(duì)于APP而言，由于不需要下載安裝，因此更加方便。新媒體相比傳統(tǒng)媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過手機(jī)等終端可以隨時(shí)隨地瀏覽資訊傳遞旅游英語相關(guān)知識(shí)，碎片化的時(shí)間得以充分利用。

四、實(shí)用旅游英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用

1.素材選定。在項(xiàng)目前期，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，廣泛了解讀者對(duì)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的了解程度，其中關(guān)于“你想了解‘新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線國家哪些方面的知識(shí)”中，填寫者分別給出了“人文地理、發(fā)展情況、風(fēng)景名勝、民俗文化、經(jīng)濟(jì)狀況、國家政策、就業(yè)情況、教育事業(yè)、工作環(huán)境、宗教信仰”等答案?；诖?，項(xiàng)目組有針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容。在綜合考量下，團(tuán)隊(duì)選擇了“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線極具代表性的國家，分為地理地貌篇、風(fēng)景名勝、美食佳肴、與中國關(guān)系發(fā)展對(duì)其進(jìn)行雙語介紹。

例如，在下文中：The Nile River， the longest river in the world， is located in Egypt. It is the lifeline of Egypt. The Egyptians live on both sides of the river. The river originates from the East African Plateau and flows from the south to the north. Its tributary， the White Nile， originates from the East African Plateau and the Blue Nile. Originating from the Ethiopian plateau， it uses lake water and rainwater as its source of water. The Nile River has a large amount of sediment and the flow varies according to the season.

世界上最長的河流——尼羅河就位于埃及，它是埃及的生命線，埃及人居住于河流兩岸，河水發(fā)源于東非高原，由南向北流入地中海;其支流白尼羅河發(fā)源于東非高原，青尼羅河發(fā)源于埃塞俄比亞高原，將湖泊水和雨水作為其補(bǔ)給水源。尼羅河含沙量大、流量根據(jù)季節(jié)作出相應(yīng)的變化。

這段素材主要介紹了埃及的尼羅河，屬于地理地貌篇章，內(nèi)容選自專業(yè)外文網(wǎng)站，詞匯難度適中，可讀性強(qiáng)，適于高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)旅游英語知識(shí)。

2.平臺(tái)構(gòu)建。微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建主要分為初步構(gòu)思階段、平臺(tái)搭建階段、試運(yùn)營階段和正式運(yùn)營階段。結(jié)合“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”背景及平臺(tái)分享內(nèi)容，選定“絲綢譯路風(fēng)情記”為微信公眾號(hào)平臺(tái)名稱，并設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)LOGO標(biāo)志。平臺(tái)布局分為介紹視頻篇（Short video）、地理地貌篇（Geography）、風(fēng)景名勝篇（Landscape）、當(dāng)?shù)孛朗称↙ocal cuisine）、中國外交篇（Relation）。

3.平臺(tái)應(yīng)用。搭建“絲綢譯路風(fēng)情記”微信公眾平臺(tái)后，每周分享一個(gè)沿線國家，素材定于每天早上九點(diǎn)發(fā)布，周一為短視頻預(yù)熱，周二為地理地貌板塊，周三為風(fēng)景名勝板塊，周四為當(dāng)?shù)孛朗嘲鍓K，周五為中國外交板塊。通過視頻短片、音頻、語篇等不同形式的資源展示給學(xué)生，內(nèi)容豐富有趣，模塊式區(qū)分，吸引力強(qiáng)，利于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

4.平臺(tái)反饋。通過一學(xué)期的投放使用，我們制作調(diào)查問卷，收集整理高校學(xué)生的使用感受及學(xué)習(xí)心得。同學(xué)們表示：實(shí)用旅游英語微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也不斷增加。微信公眾號(hào)這一信息化平臺(tái)在英語的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了學(xué)生協(xié)作式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也打破了以教師為中心的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全方位的提高旅游英語學(xué)習(xí)水平。

5.平臺(tái)未來展望。

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)接第二課堂。隨著平臺(tái)的逐步發(fā)展與日趨完善，英語教師可充分利用平臺(tái)分享素材作為教學(xué)輔助材料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作交流，增設(shè)“第一視角”。隨著世界全球化以及中國改革開放不斷深化，更多的“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國家留學(xué)生進(jìn)入中國學(xué)習(xí)、交流和深造。留學(xué)生群體具有天然的跨語境優(yōu)勢(shì)，以第一視角分享沿線國家的相關(guān)知識(shí)，能顯著提升平臺(tái)吸引力與專業(yè)度。

五、結(jié)語

在“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”迅速發(fā)展的大背景下，項(xiàng)目以新媒體技術(shù)為依托，從不同角度切入“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國家，以視聽結(jié)合，中英雙語的方式分享傳播實(shí)用旅游英語知識(shí)。項(xiàng)目平臺(tái)的構(gòu)建是對(duì)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”這一時(shí)代熱點(diǎn)在文化宣傳層面上的豐富提升、在知識(shí)應(yīng)用層面的實(shí)踐探索，能有力地提高“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的影響力和吸引力。

實(shí)用旅游英語的正規(guī)專業(yè)教學(xué)加新媒體自主學(xué)習(xí)平臺(tái)可以為旅游業(yè)提供更多合格的人才，學(xué)生能夠在日后的實(shí)際工作中讓外國人更好地了解中國。旅游業(yè)的提升和振興可以更好地將中國介紹出去，這符合“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的指導(dǎo)方針，為中國的對(duì)外交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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