李 銘

（菏澤學(xué)院圖書館）

微閱讀是泛在知識環(huán)境下的一種新型閱讀方式，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。［1］微閱讀的優(yōu)勢在于，對零散時間利用的高效性，信息內(nèi)容的豐富性與多樣性，獲取途徑的便捷性與開放性。微閱讀契合了Web 2.0時代對文化自由、開放、共享的現(xiàn)實(shí)需求，引領(lǐng)圖書館閱讀進(jìn)入多元化的新時代。因此，有必要研究和探索圖書館與微閱讀融合發(fā)展的新模式。

1 挖掘圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共性特質(zhì)

微閱讀的載體是互聯(lián)網(wǎng)，圖書館的發(fā)展也離不開互聯(lián)網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介是圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共性特質(zhì)，微閱讀與網(wǎng)絡(luò)的無縫對接將開啟圖書館閱讀的新模式。

1.1 打通融合發(fā)展的壁壘

盡管網(wǎng)絡(luò)是圖書館與微閱讀共同的媒介，但是要實(shí)現(xiàn)二者之間的融合發(fā)展卻并非易事。畢竟圖書館館藏仍然以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書為主，數(shù)字圖書館的發(fā)展仍然受到版權(quán)、管理等多種因素的制約，不能做到完全開放。而微閱讀雖然以開放共享為重要特征，但是卻面臨著檢索有限性的問題，有相當(dāng)一部分館藏圖書尚不能實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀。因此，要實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀融合發(fā)展，就要以二者的共性特質(zhì)為媒介，開展多領(lǐng)域、多角度的深度合作，打通融合發(fā)展的壁壘。

1.2 構(gòu)建融合發(fā)展的模式

除了打破壁壘外，實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀融合還需要解決好模式構(gòu)建的問題，也就是實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀的無縫對接。微閱讀可以依托互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與圖書館的合作，引入數(shù)字期刊、數(shù)字圖書等要素，豐富微閱讀信息資源；圖書館可以加強(qiáng)同中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)字資源提供商的合作，開設(shè)微閱讀服務(wù)，開放更多的數(shù)字資源。這樣就形成了圖書館與微閱讀雙向?qū)拥哪Ｊ?，為二者融合發(fā)展打開突破口。

1.3 拓展融合發(fā)展的渠道

解決了壁壘打通和模式構(gòu)建的問題以后，更重要的是拓展融合發(fā)展的渠道，避免圖書館與微閱讀出現(xiàn)各自為政的局面。拓展融合發(fā)展需要以圖書館與微閱讀的共性特質(zhì)為媒介：在橫向上擴(kuò)大交流與合作，整合信息資源的內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)字資源的開放與共享，提高信息資源的利用效率；在縱向上把握讀者的閱讀需求取向，建立新型供需關(guān)系，推動服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型升級，以更好地推動圖書館與微閱讀融合發(fā)展。

2 理清圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共建原則

圖書館與微閱讀融合發(fā)展，要理清二者融合發(fā)展的共建原則，準(zhǔn)確把握各自的優(yōu)勢和短板，求同存異，奠定融合發(fā)展的原則基礎(chǔ)。

2.1 堅(jiān)持微閱讀碎片與圖書館聚合相統(tǒng)一的原則

微閱讀更容易破除時間的壁壘，實(shí)現(xiàn)對零散時間的高效利用，受到很多讀者的青睞。但是，微閱讀在時間上具有明顯的碎片化特征，很難保持閱讀的連貫性。相比之下，圖書館閱讀盡管存在時間的局限，但是卻能夠幫助讀者實(shí)現(xiàn)知識的聚合，更容易保持閱讀的連貫性。因此，將微閱讀碎片性與圖書館聚合性有機(jī)的統(tǒng)一起來，是圖書館與微閱讀融合發(fā)展的切入點(diǎn)。

2.2 堅(jiān)持微閱讀概覽與圖書館深讀相統(tǒng)一的原則

微閱讀的碎片化特征決定著讀者短時間內(nèi)很難把握文章的核心要義，但是卻能夠通過速讀了解到文章的概覽性信息，這些概覽性信息對于引導(dǎo)讀者進(jìn)行深入閱讀會起到積極的導(dǎo)向性作用。當(dāng)讀者通過微閱讀概覽了解到對自身有價值的信息時，可以選擇到圖書館查閱相關(guān)紙質(zhì)文本進(jìn)行深入閱讀，以實(shí)現(xiàn)對文章要義更深層次的理解和把握。顯然，微閱讀概覽具有引領(lǐng)性作用，而圖書館深讀具有深入拓展的功能，二者融合發(fā)展是優(yōu)化閱讀效果的必然選擇。

2.3 堅(jiān)持微閱讀開放與圖書館系統(tǒng)相統(tǒng)一的原則

微閱讀具有很強(qiáng)的開放性，讀者可以通過微閱讀的方式快速獲取所需信息，從而形成對某一領(lǐng)域的初步了解和認(rèn)知。但是，微閱讀的開放性卻不能滿足讀者對某一領(lǐng)域信息的深層次需求，此時，圖書館的系統(tǒng)性能夠補(bǔ)齊微閱讀的短板，實(shí)現(xiàn)對知識的綜合性把握。因此，有必要將微閱讀開放性與圖書館系統(tǒng)性相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)閱讀普及與延伸的有機(jī)統(tǒng)一，推動圖書館與微閱讀融合發(fā)展。

3 創(chuàng)設(shè)圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共享平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅催生了微閱讀的迅速發(fā)展，也對傳統(tǒng)圖書館的閱讀方式提出了新挑戰(zhàn)。為了使圖書館在線上線下都占有足夠的市場份額，勢必要嘗試探索“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”的新模式。而創(chuàng)設(shè)圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共享平臺，在圖書館中以薦讀的方式推進(jìn)微閱讀，是解決這一問題的有力抓手。

3.1 創(chuàng)設(shè)實(shí)體共享空間［2］

圖書館本身屬于實(shí)體，在微閱讀中創(chuàng)設(shè)出圖書館的實(shí)體空間是實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀的融合對接的重要途徑，借助微閱讀平臺實(shí)現(xiàn)空間共享。圖書館可以嘗試開設(shè)實(shí)體性微閱讀信息發(fā)布專區(qū)，在館區(qū)內(nèi)規(guī)劃出一定范圍的實(shí)體區(qū)域，借助AR技術(shù)共享到微閱讀平臺，供讀者閱讀、欣賞、交流。圖書館創(chuàng)設(shè)的實(shí)體共享空間不僅要滿足空間共享的需要，而且要滿足知識閱讀共享的需求，以實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀的融合發(fā)展。

3.2 創(chuàng)設(shè)虛擬共享平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”新模式的亮點(diǎn)在于虛擬性，也就是借助互聯(lián)網(wǎng)將圖書館館藏實(shí)體信息資源進(jìn)行虛擬化處理，推動圖書館與互聯(lián)網(wǎng)對接，實(shí)現(xiàn)館藏資源的開放與共享。圖書館可以建立自己的虛擬共享平臺，將館藏資源進(jìn)行數(shù)字化處理并發(fā)布于虛擬平臺，滿足讀者的微閱讀需求；也可以嘗試與大型社交平臺合作，通過掃描館藏資料的方式將館藏資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，定期在微閱讀平臺上進(jìn)行發(fā)布，推動圖書館與微閱讀融合發(fā)展。

3.3 創(chuàng)設(shè)交互共享載體

圖書館與微閱讀的交互共享強(qiáng)調(diào)二者之間的多元互動，也就是說，圖書館與微閱讀的融合既要滿足圖書館知識閱讀的需要，又要滿足微閱讀交流互動的需要。創(chuàng)設(shè)圖書館與微閱讀交互共享的載體，要在微閱讀中增設(shè)圖書館知識閱讀的功能，使讀者能夠通過微閱讀的方式了解圖書館館藏資源；同時，圖書館要提供微閱讀交流互動功能，增強(qiáng)圖書館與讀者的交流互動，實(shí)現(xiàn)圖書館向微閱讀服務(wù)的拓展和延伸。

4 構(gòu)建圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共贏機(jī)制

圖書館屬于公益性組織，微閱讀屬于大眾性閱讀載體，二者共同的服務(wù)對象是讀者。在手機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成熟的當(dāng)下，以網(wǎng)為媒是推動圖書館閱讀多元化的必然選擇。無論是圖書館還是微閱讀，都要以滿足讀者的閱讀需求為取向，以為讀者提供高質(zhì)量閱讀服務(wù)為追求，這是實(shí)現(xiàn)二者融合發(fā)展的前提，也是共贏機(jī)制構(gòu)建的基礎(chǔ)。

4.1 建立平等合作的機(jī)制

作為為讀者提供閱讀服務(wù)的平臺，圖書館與微閱讀的融合能夠使二者的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，擴(kuò)大讀者群體規(guī)模，有利于二者共贏發(fā)展。圖書館與微閱讀融合發(fā)展要建立平等合作的機(jī)制，以互惠互利為基礎(chǔ)、以滿足讀者需求為目標(biāo)，通過手機(jī)App及其內(nèi)嵌鏈接、彈窗等方式，將資源內(nèi)容相似、讀者群體相近、服務(wù)功能相通的要素有機(jī)的整合起來，搭建同質(zhì)合作的載體，促進(jìn)圖書館與微閱讀的深度融合與協(xié)同發(fā)展。

4.2 建立資源共享的機(jī)制

圖書館與微閱讀各有資源優(yōu)勢，且彼此可取長補(bǔ)短。圖書館與微閱讀的融合能夠搭建資源共享平臺，打破傳統(tǒng)業(yè)態(tài)的資源瓶頸，推動閱讀服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級。圖書館與微閱讀融合發(fā)展要建立資源共享的機(jī)制，通過手機(jī)App，擴(kuò)大圖書館的開放性，豐富微閱讀的資源；同時，通過優(yōu)化微閱讀的內(nèi)容，吸收更多的圖書館資源，擴(kuò)大圖書館資源的受眾范圍，實(shí)現(xiàn)圖書館與微閱讀優(yōu)勢資源的充分共享。

4.3 建立技術(shù)服務(wù)的機(jī)制

圖書館與微閱讀的融合發(fā)展，需要建立有效的技術(shù)服務(wù)機(jī)制。圖書館可以通過開展個性化嵌入式互動微服務(wù)，延伸圖書館資源檢索系統(tǒng)服務(wù)，建立數(shù)字資源導(dǎo)讀服務(wù)，發(fā)揮真人圖書館服務(wù)的優(yōu)勢，拓展信息共享范圍。［3］圖書館與微閱讀可以加強(qiáng)同相關(guān)單位和機(jī)構(gòu)的合作，理順服務(wù)供給關(guān)系，解決App使用過程中的捆綁安裝、商業(yè)廣告、內(nèi)置游戲等技術(shù)問題，構(gòu)建共贏的技術(shù)服務(wù)新機(jī)制，為圖書館與微閱讀融合發(fā)展提供有力支撐。

5 探索圖書館與微閱讀融合發(fā)展的共榮模式

圖書館與微閱讀分別代表著兩種閱讀模式，二者之間在知識獲取和知識傳播方面具有廣泛的共性。只有充分挖掘圖書館與微閱讀的共性特征，建立二者之間協(xié)同促進(jìn)的共同體，才能促進(jìn)二者的融合發(fā)展。

5.1 挖掘圖書館與微閱讀的共同點(diǎn)

盡管圖書館代表的是傳統(tǒng)閱讀模式，微閱讀代表的是新興閱讀模式，但是二者之間具有很多共同點(diǎn)。探索圖書館與微閱讀融合發(fā)展的路徑，要深入挖掘二者之間的共同點(diǎn)，并把這些共同點(diǎn)盡可能地?cái)U(kuò)大化。圖書館的知識傳播的廣泛性要向微閱讀看齊，微閱讀知識獲取的豐富性要向圖書館看齊，擴(kuò)大圖書館與微閱讀融合的廣度和深度。

5.2 構(gòu)建圖書館與微閱讀的共存體

圖書館與微閱讀融合發(fā)展要堅(jiān)持求同存異的原則，推動圖書館與微閱讀在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，更好地發(fā)揮“數(shù)字圖書館+”的作用。［4］圖書館要在保持自身傳統(tǒng)閱讀優(yōu)勢的同時，加強(qiáng)服務(wù)模式的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)閱讀的開放性；微閱讀在保持新興業(yè)態(tài)旺盛生命力的同時，要不斷豐富閱讀的內(nèi)容體系，帶給讀者更為充實(shí)的閱讀資源。通過構(gòu)建圖書館與微閱讀的共存體，實(shí)現(xiàn)在共存中共榮。

5.3 探索圖書館與微閱讀的共榮圈

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，越來越多的學(xué)者通過互聯(lián)網(wǎng)分享學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和成果，這已經(jīng)成為學(xué)術(shù)交流的新態(tài)勢。探索圖書館與微閱讀的共榮圈，既要從圖書館自身的改革入手，對閱讀服務(wù)模式進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，積極探索圖書館微數(shù)據(jù)庫建設(shè)，又要從微閱讀的特點(diǎn)入手，使之成為圖書館服務(wù)優(yōu)化升級的抓手。探索圖書館與微閱讀的共榮圈，促進(jìn)圖書館與微閱讀融合發(fā)展。

微閱讀的盛行對圖書館的沖擊非常巨大，但并不意味著二者之間是非此即彼的關(guān)系。圖書館與微閱讀融合發(fā)展要堅(jiān)持具體問題具體分析，打通微閱讀與圖書館閱讀之間的壁壘，用微閱讀開啟圖書館閱讀新常態(tài)，推動圖書館與微閱讀深度融合，開辟圖書館發(fā)展新業(yè)態(tài)。