馬良

關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員 大學(xué)生 法制教育

新時(shí)期，我國(guó)積極推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程，并在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的法制宣傳教育，提高全民的法律意識(shí)。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是法治建設(shè)的主力軍。大學(xué)生的法律素養(yǎng)會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。而高校作為宣傳法制教育工作的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起提高大學(xué)生法制素養(yǎng)、培養(yǎng)法制思維的重?fù)?dān)。作為與大學(xué)生朝夕相處的高校輔導(dǎo)員，要利用自身的專業(yè)條件將法制教育潛移默化的滲透在大學(xué)生的日常生活中，通過(guò)多元化的法制教育內(nèi)容吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，養(yǎng)成正確的法制理念，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性概述

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性主要從與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流和專業(yè)化水平較高，具有說(shuō)服力兩個(gè)層面展開分析。

（一）與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流

相較于初高中而言，大學(xué)生邁入了新的人生階段，時(shí)刻伴隨在學(xué)生身邊的班主任角色由高校輔導(dǎo)員扮演。高校輔導(dǎo)員的工作相對(duì)繁雜，從大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的大事小情到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇等方面都能找到輔導(dǎo)員的身影。高校輔導(dǎo)員既要組織學(xué)生開展班級(jí)工作、學(xué)習(xí)工作，又要為學(xué)生的解答人生追問(wèn)，做好思想工作，往往與大學(xué)生朝夕相處。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員年齡一般較為年輕，在與大學(xué)生溝通交流的過(guò)程中并沒(méi)有代溝，熟知學(xué)生的所思所想，有利于師生間的情感交流，拉近彼此的距離，甚至成為學(xué)生的朋友，可謂是“亦師亦友”?；诟咝］o導(dǎo)員與學(xué)生的朝夕相處關(guān)系，輔導(dǎo)員在開展法制教育具有其他教師所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，有利于輔導(dǎo)員利用自身的人格魅力和知識(shí)素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)水平，提高法制教育的實(shí)效性。

（二）思想政治教育專業(yè)化水平較高，具有說(shuō)服力

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)化教師，法制教育屬于思想政治教育的一部分，也就是說(shuō)輔導(dǎo)員具有專業(yè)化的法制教育能力，是大學(xué)生法制教育工作的實(shí)施者。高校輔導(dǎo)員具備強(qiáng)烈的政治意識(shí)，有堅(jiān)定的政治信仰，這樣才能確保法制教育工作朝著正確的政治方向進(jìn)行。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員具備與思想政治教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并接受了專業(yè)化的崗位培訓(xùn)，具有豐富的法制教育知識(shí)，是我國(guó)法律法規(guī)的堅(jiān)實(shí)擁護(hù)者和遵守者。而且，在輔導(dǎo)員老師與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任感，拉近了彼此距離，彰顯了輔導(dǎo)員的權(quán)威性和公信力。因此，和諧的師生關(guān)系，有利于法制教育工作的開展，弱化了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的抵觸情緒，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高法制教育的實(shí)效性。

二、大學(xué)生法制教育的基本現(xiàn)狀分析

大學(xué)生法制教育的基本現(xiàn)狀主要從對(duì)法制教育缺乏重視程度、教育內(nèi)容和方法較為乏味和缺乏基本的教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面展開分析。

（一）對(duì)法制教育缺乏重視程度

當(dāng)下，社會(huì)各界都在為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，但高校對(duì)法制教育的重視程度并沒(méi)有明顯提高，法制教育缺失、缺位的現(xiàn)象較為明顯，不利于大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，制約著法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。一方面，與大學(xué)生法制教育相關(guān)的課程安排較少。高校過(guò)度重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，相對(duì)忽視了對(duì)法制教育的作用，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中壓縮了法制教育相關(guān)課程的課時(shí)，沒(méi)有為學(xué)生提供接觸法律知識(shí)的課堂，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)法制教育產(chǎn)生偏差性認(rèn)知，弱化了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。另一方面，專業(yè)化法制教育教師隊(duì)伍不足。高校法制教育的教學(xué)工作大都是由輔導(dǎo)員、思想政治教育課教師兼任的，無(wú)形間加大了教師的工作壓力，使得心有余而力不足。同時(shí)，雖然他們具備較為深厚的法律知識(shí)素養(yǎng)，但與專業(yè)法律教師相比仍有較大的差距，缺乏系統(tǒng)的法律體系和科學(xué)的法律思維，降低了法制教育的有效性。

（二）教育內(nèi)容和方法較為乏味

高校課程中，只有法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生能夠接觸到全面、系統(tǒng)的法制教育課程，而對(duì)于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)接受的有關(guān)法制教育的課程只來(lái)自《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的兩個(gè)章節(jié)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為全校的公共課，一方面課時(shí)安排相對(duì)較少，加上教學(xué)任務(wù)的繁重性，意味著教師只能“走馬觀花”式的向?qū)W生灌輸基本的法律知識(shí)，學(xué)生作為信息的“接收器”，主觀能動(dòng)性得不到彰顯，不利于教學(xué)效果的提高，另一方面，教師的應(yīng)付式、灌輸式的教學(xué)模式，增加了法律知識(shí)的枯燥、乏味性，容易誘發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，不重視法律知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。接近期末考試時(shí)，大部分學(xué)生便臨時(shí)抱佛腳，在不理解具體法律知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行死記硬背，不利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，缺乏將所學(xué)法律知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力，難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（三）缺乏基本的教育實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)下，大學(xué)生法制教育活動(dòng)大都停留在理論講授的層面，缺乏理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，不利于學(xué)生加深對(duì)法制教育的理解與感悟。大學(xué)生法制教育的初衷應(yīng)該是幫助學(xué)生了解我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，并能利用法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、糾紛，進(jìn)而推動(dòng)法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。目前，高校過(guò)多關(guān)注對(duì)冷冰冰的、枯燥的法制知識(shí)、法律條文的解釋工作，將法制教育活動(dòng)局限在學(xué)校課堂環(huán)境中，忽視了與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生難以真正了解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的效用，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生“遙不可及”的錯(cuò)誤性偏差，不懂得如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，使得高校的法制教育活動(dòng)浮于流于形式。新時(shí)期，高校要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展必要的法制教育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生做知法、守法、用法的社會(huì)主義建設(shè)者。

三、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生法制教育的策略探討

高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生法制教育的策略主要從著重提高自身的法律素養(yǎng)、在學(xué)生工作中體現(xiàn)法制精神、積極開展法制教育實(shí)踐活動(dòng)和恰當(dāng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用四個(gè)方面展開探討。

（一）著重提高自身的法律素養(yǎng)

新時(shí)期，高校應(yīng)致力于打造專業(yè)化輔導(dǎo)員法制教育隊(duì)伍，不斷提升輔導(dǎo)員老師的法律素養(yǎng)，提高法律綜合運(yùn)用能力。一方面，高校要組織系統(tǒng)、專業(yè)的法律培訓(xùn)活動(dòng)。高?？梢远ㄆ谘?qǐng)法律專業(yè)相關(guān)的專家學(xué)者或本校法學(xué)專業(yè)教師為輔導(dǎo)員教師舉辦法律知識(shí)講座，幫助輔導(dǎo)員全面、細(xì)致的掌握法制教育知識(shí)，以提高自身的教學(xué)能力。同時(shí)，在假期組織輔導(dǎo)員進(jìn)修相關(guān)的法律課程，設(shè)定必須課程，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平。法學(xué)專業(yè)教師可以根據(jù)高校法制教育活動(dòng)的需要，為高校輔導(dǎo)員推薦相關(guān)的書籍、資料，組織輔導(dǎo)員定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提交學(xué)習(xí)感悟或者組織相關(guān)的法律知識(shí)考核活動(dòng)，使輔導(dǎo)員老師的學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處。另一方面，高?？梢耘c相關(guān)法律部門機(jī)構(gòu)開展交流活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員親身參與執(zhí)法、司法等過(guò)程，拉近與法律的距離，感受法律的尊嚴(yán)與權(quán)威，豐富情感體驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員對(duì)法制教育的重視程度，豐富法律教育素材，提高法制教育活動(dòng)的接地氣性。

（二）在學(xué)生工作中體現(xiàn)法制精神

在日常的學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要時(shí)刻堅(jiān)持法制精神，寓法制教育于生活，彰顯學(xué)生管理工作的公正、公開和公平性原則。一方面，在學(xué)生工作中要體現(xiàn)法制教育理念。例如在學(xué)生干部的選拔中，學(xué)生干部源于學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，其信服力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響班級(jí)工作的開展效果。因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持公平、公開原則，為每位學(xué)生提供參與競(jìng)選的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到學(xué)生干部選舉的全過(guò)程中，并投票選出大家信賴的學(xué)生干部，極大提高了經(jīng)由民意而獲選的學(xué)生干部的權(quán)威性和公信力，彰顯民主精神和學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的全過(guò)程參與有利豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受來(lái)自法律程序的莊嚴(yán)，踐行法治正義，提高法制意識(shí)。另一方面，獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作要體現(xiàn)法制教育理念。獎(jiǎng)助學(xué)金是與學(xué)生自身利益密切相關(guān)的事情，工作過(guò)程中稍有偏差便會(huì)有失公允，容易誘發(fā)學(xué)生的不滿情緒。輔導(dǎo)員作為獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選工作的組織者，要全面、細(xì)致為學(xué)生講解評(píng)選辦法和程序，將公信力較高的學(xué)生組成評(píng)選小組，公正、客觀評(píng)價(jià)候選人的條件和入選資格，最后篩選出最合適的、合理的人選，并進(jìn)行公式。通過(guò)嚴(yán)格、公開的評(píng)選活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中感受法制，樹立法制理念。

（三）積極開展法制教育實(shí)踐活動(dòng)

高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生的法制課程教師保持密切的聯(lián)系，全方位、多層次的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明細(xì)學(xué)生們的疑難困惑，搜集學(xué)生們感興趣的法律問(wèn)題，做好相關(guān)法律素材的搜集，以提高法制教育的有效性和針對(duì)性。通過(guò)為學(xué)生解答所關(guān)心、感興趣的法律話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)法律知識(shí)的理解與感悟，提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力。比如，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生們針對(duì)某一感興趣的法律問(wèn)題展開審判、討論。通過(guò)組織法制教育情景劇，豐富枯燥、乏味的法制教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提高法制教育的接地氣性，引導(dǎo)學(xué)生在和諧、愉悅的環(huán)境中感受法律知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育實(shí)效性。

（四）恰當(dāng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用

新時(shí)期，大學(xué)生法制教育活動(dòng)要搭乘網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快車道，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言講好法律故事，宣傳法律知識(shí)，提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)水平。一方面，輔導(dǎo)員要多依托網(wǎng)絡(luò)媒體作用，豐富法制教育的呈現(xiàn)形式。在法制教育課程中，輔導(dǎo)員要充分依托網(wǎng)絡(luò)空間中的法律視頻和聲音等，豐富學(xué)生的多感官參與，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的真實(shí)感，使學(xué)生設(shè)身處地感受法律知識(shí)，樹立法律意識(shí)。另一方面，輔導(dǎo)員要為學(xué)生推薦質(zhì)量好、權(quán)威性高的法制教育頻道和網(wǎng)站，組織學(xué)生定期瀏覽、閱讀相關(guān)的法制書籍，豐富學(xué)生的法律知識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要定期通過(guò)QQ、微信和微博等載體為學(xué)生推送相關(guān)法律案例、法律故事，全方位宣傳法律知識(shí)，并實(shí)時(shí)與學(xué)生展開溝通交流，提高學(xué)生的法律敏銳力，提升法律素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生法制教育作為思想政治教育的一部分，高校輔導(dǎo)員要提高對(duì)法制教育的重視程度，不斷改進(jìn)教育方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，拉進(jìn)學(xué)生與法律的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生、守法和用法的能力，助力法治國(guó)家建設(shè)進(jìn)程。