□文｜屈小惠

（作者單位：商洛學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，就要對(duì)電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適合人才的培養(yǎng)需求，只有不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)手段，才能提高學(xué)生的綜合能力。電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，要保證這一課程的教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)。

電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力提出比較嚴(yán)格的要求，學(xué)生既要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又要利用知識(shí)解決問(wèn)題，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。電工實(shí)驗(yàn)課程重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱的要求采取針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生可以迅速獲得進(jìn)步。不過(guò)，現(xiàn)階段，電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題。首先，雖然電工實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，但是許多教師并不能充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，不能充分利用所學(xué)重視解決問(wèn)題，影響學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升。第二，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分是以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，缺乏創(chuàng)新，不能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合檢驗(yàn)，也不利于學(xué)生思維能力的提升。在實(shí)驗(yàn)中，要融入更多的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，許多教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常是先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解，再通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出最終的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這種方式不能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生會(huì)按照教師的要求進(jìn)行操作，缺少自己的想法。第四，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式重視結(jié)果，忽視過(guò)程，就無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革途徑

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

在進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，首先要重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。這一實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)儀表的使用和基本原理進(jìn)行驗(yàn)證，還涉及到電路的搭建與測(cè)試等。通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使其掌握扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)方法。第二，要根據(jù)課程的要求組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，出具實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。第三，通過(guò)應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行全面應(yīng)用，使學(xué)生能夠充分利用知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。常見(jiàn)的綜合應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)有波形發(fā)生器電路設(shè)計(jì)等。第四，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。這一類型的實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生開(kāi)展，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛(ài)好進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)課題或者競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與思維能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)要求，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，這樣就可以更好地解決問(wèn)題。

明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系后，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。首先，要對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)中有可以提高學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。要根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其學(xué)習(xí)需求得到滿足。第二，要保證學(xué)生可以熟練運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，因此，要完善設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，可設(shè)置數(shù)字中電路、數(shù)字電壓表、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)控制系統(tǒng)等方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。第三，學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好選擇綜合型實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以自擬題目，制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，教師要予以審核和指導(dǎo)，當(dāng)審核通過(guò)后，學(xué)生就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完畢后要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第四，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，教師要積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生能夠得到多元化的鍛煉，比如線性穩(wěn)壓電源電路、電池電量檢測(cè)報(bào)警電路實(shí)驗(yàn)等。可成立專門(mén)的課程小組，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐型選修課程，組織學(xué)生參與到各種學(xué)科競(jìng)賽和講座之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分做到以學(xué)生為本。

引進(jìn)仿真軟件，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可結(jié)合實(shí)際情況引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生得到多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如，將EDA技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以保證學(xué)生利用多種多樣的仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、測(cè)試、編程和調(diào)試。學(xué)生需要對(duì)電路和設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真，再對(duì)電路進(jìn)行分析和調(diào)試，確保結(jié)果準(zhǔn)確后就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中融入仿真軟件可以使實(shí)驗(yàn)更有深度，拓展學(xué)生的視野，還可以保證課程實(shí)驗(yàn)的流程得到進(jìn)一步優(yōu)化，在鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用仿真軟件進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)和制作，完成調(diào)試，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升。

此外，學(xué)校還可以建立電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加開(kāi)放，全面。學(xué)生可以在這樣系統(tǒng)中了解實(shí)驗(yàn)，瀏覽相關(guān)課程內(nèi)容，還可以搜索有效資源。教師通過(guò)這一系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況及時(shí)掌握。這種方式可以保證學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)充滿熱情，不會(huì)過(guò)分依賴教師，對(duì)知識(shí)充滿主動(dòng)探索的欲望，也可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要使電工學(xué)走向生活，貼近生活，使學(xué)生能夠在生活中體驗(yàn)電工知識(shí)，掌握技能。比如，在教授“生活用電”和“照明電路安裝”知識(shí)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品房安裝照明電路，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)線路和安裝。通過(guò)這種方式可以使學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，獲得學(xué)以致用的體驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

完善考核方式，實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)

要進(jìn)一步完善考核制度，使學(xué)生的能力能夠得到客觀、公正的考核。通常，要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定，將平時(shí)成績(jī)、綜合實(shí)驗(yàn)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)相結(jié)合，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)操作占比最大，可達(dá)到50%，平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)的比例可合理分配。在進(jìn)行平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，教師要采用全過(guò)程評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)考核則主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，對(duì)電路的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成情況進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生需要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而且這一實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行進(jìn)一步考察。實(shí)驗(yàn)操作考核主要是針對(duì)電路、接線、調(diào)試等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

完善教材內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件資源

為實(shí)現(xiàn)電工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革，就要結(jié)合本校實(shí)際情況和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材，保證教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要將先進(jìn)的技術(shù)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生得到針對(duì)性培養(yǎng)，使不同的實(shí)驗(yàn)類型均可發(fā)揮出有效的作用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以得到更新與完善，為培養(yǎng)實(shí)踐性人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)教材相配套的教學(xué)課件，要保證課件的內(nèi)容可以反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行一一介紹，使學(xué)生能夠掌握正確的操作步驟和方法。通過(guò)課件還可以將操作以直觀的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握。

要不斷開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，將資源統(tǒng)一上傳、存儲(chǔ)到電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)之中。為了進(jìn)一步完善系統(tǒng)的內(nèi)容，要將資源進(jìn)行分類，使學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)大綱了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求；并通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)課件等內(nèi)容進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)。學(xué)生正式做實(shí)驗(yàn)之前，可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就可以保證學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提升。教師還可以利用交互性實(shí)驗(yàn)演示課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠通過(guò)親自操作掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，對(duì)相關(guān)儀器儀表的使用方法更加明確，避免出現(xiàn)誤操作?？傊?，完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源可以保證學(xué)生更好地投入到實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，為了更好地開(kāi)展電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要結(jié)合實(shí)際情況，解決現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利改革。要做到以學(xué)生為本，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，凸顯實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，這樣就可以保證學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。